【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 卻承載著厚重的歷史，凝結(jié)了濃得化不開的情，真所謂“一切景語皆情語，讓我們閉上眼睛，來靜靜地聆聽一段音樂。聽音樂(靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進(jìn)了我們的心里，此時(shí)此刻，你最想用怎樣的方式來表達(dá)你心中的想法，感受。A、.想起了《望月懷遠(yuǎn)》??聽著這優(yōu)美的音樂，想起了《春江花月夜》??B、生：此時(shí)，望著月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜歡看我們的大地，第一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??生：月亮是女神，她把清輝灑向人間，把愛灑向人間，我相信，只要人人心中都有愛，我們的世界一定會(huì)變得更美好。生：月亮她又是一位神奇的化妝師，她的清輝灑到哪里，哪里就會(huì)變得更加美麗。??C、此時(shí)此刻，在老師的心中也有一首最美的詩歌《水調(diào)歌頭》共賞《水調(diào)歌頭》 ①師朗誦②欣賞：中秋夜，皓月當(dāng)空，蘇軾想起親人，想起自己的仕途，把酒問月，然而天上與人間一樣不能圓滿，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉(zhuǎn)而他的心情也變得豁達(dá)了，想著只要人常在，縱然相隔千里，因?yàn)楣操p一輪明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，③指名朗誦?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！倍嗝疵篮玫那閼寻?，愿天下所有的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，愿我們的祖國(guó)團(tuán)團(tuán)圓圓。再次聆聽，唱響這千古絕唱。六、小結(jié)。校本課程——走進(jìn)唐詩，沐浴文化精華教學(xué)目的 了解唐詩的文化背景。了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境。3 了解《絕句》詩中的賞析評(píng)論。借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學(xué)習(xí)精神。教材分析《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時(shí)寫的。詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動(dòng)是以杜甫的《絕句》為突破口，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解唐詩更多的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)篩選整合信息，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)古詩《絕句》，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教學(xué)設(shè)想當(dāng)前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進(jìn)學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進(jìn)步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開展了以“絕句”為突破點(diǎn)的校本課程。教學(xué)過程一．導(dǎo)入師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國(guó)歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時(shí)期。今天物品們就來當(dāng)一回唐詩歷史的解說員，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那段輝煌的歷史。二 活動(dòng)激趣師：今天我就是博物館的館長(zhǎng)來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評(píng)論的資格證。最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號(hào)。三 上網(wǎng)查詢，合作交流資料為了當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的解說員，請(qǐng)同學(xué)們按照館長(zhǎng)發(fā)給你解說員必填表按要求填寫，關(guān)于這些知識(shí)可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個(gè)小組配合的最有默契。學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)查詢資料（學(xué)生分為幾個(gè)活動(dòng)小組，大家合作完成同一個(gè)課題）四 全班交流討論 頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書師：現(xiàn)在我這位館長(zhǎng)來招聘人才了，請(qǐng)個(gè)位選手好好準(zhǔn)備 第一輪是唐詩概況解說員的應(yīng)聘。（陸續(xù)完成介紹唐代代表詩人杜甫的解說員和《絕句》賞析解說員的招聘）五 活動(dòng)小結(jié)今天各組的表現(xiàn)不錯(cuò)，下面我宣布優(yōu)秀解說員的名單，那誰又是本次應(yīng)聘的“唐詩小博士”呢？ 那就是。詩歌是一個(gè)民族的文化靈魂，是我們的精神財(cái)富，作為炎黃子孫我們有權(quán)利和義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化遺產(chǎn)，我希望我們各位同學(xué)能在課余時(shí)間繼續(xù)去汲取這份豐富的文化乳汁。六 活動(dòng)拓展師：我們班有很多小小作家，現(xiàn)在請(qǐng)你展開想像寫一篇《絕句》新傳。七 教師課前搜集：唐詩的歷史背景，杜甫的生平事跡。校本課程《走近李白》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：中國(guó)古典詩詞是中華民族文學(xué)寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)古典詩詞不僅給我們藝術(shù)的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。李白是我國(guó)古代杰出的偉大詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他的詩作現(xiàn)存三百多首。古人云：詩以言志。只有對(duì)李白的為人和詩歌風(fēng)格有了較系統(tǒng)和全面的了解，才能更準(zhǔn)確的把握詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。所以通過回憶和欣賞李白的一些詩歌，從中感受李白的為人和詩歌風(fēng)格，從而引領(lǐng)學(xué)生走近李白，培養(yǎng)他們對(duì)李白詩的濃厚興趣，提高學(xué)生的古詩欣賞能力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的古詩詞文化?；顒?dòng)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)： 通過搜集交流李白生平資料了解李白生平。2感知古詩是詩人言志、言情的方式，通過誦讀李白經(jīng)典古詩了解李白一生的心路歷程3通過誦讀李白與酒和月有關(guān)的古詩感知李白豪放浪漫的個(gè)性通過搜集資料培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力二、過程與方法：通過課前搜集整理資料，理解古詩，欣賞古詩。配樂吟誦或吟唱古詩。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)李白詩的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的熱情和熱愛祖國(guó)的古詩詞文化的情感。活動(dòng)形式:搜集整理資料、討論、交流、欣賞、詩歌背誦比賽、?；顒?dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)過程： 開課導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，中國(guó)是詩的國(guó)度，一首首誦傳千古的經(jīng)典詩詞是中華文化的精髓。我校在語文實(shí)踐活動(dòng)中也非常重視古詩詞的積累，同學(xué)們背誦的古詩詞已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《小學(xué)生必背古詩80首》。在誦讀古詩的同時(shí)，我們結(jié)識(shí)了許多詩人：賀知章，王維、杜甫、蘇軾、孟浩然等等，在眾多的詩人中李白的名字格外顯眼。我們用了兩周的課余時(shí)間查閱李白資料 誦讀李白古詩，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很大的收獲 早就躍躍欲試了！是不是？下面就請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備展示你的積累，讓我們一起走近李白。主持人致辭：女：他有橫絕千古的藝術(shù)才華，男：他有瀟灑放達(dá)的絕代風(fēng)流，女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。男：他就是李白——燦若星辰的中國(guó)詩壇上極具個(gè)性的一個(gè)。女：千百年來，他以其獨(dú)特的人格力量和個(gè)性魅力讓后世傾慕不已。男：今天的語文實(shí)踐活動(dòng)課，就讓我們走近李白，與這位1300年前的人物對(duì)話，去聆聽他與眾不同情懷。一 走近李白生平分小組匯報(bào)李白生平資料 通過交流資料了解李白生平主持人導(dǎo)語：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩篇，被譽(yù)為“詩仙”，這些熠熠生輝的詩作表現(xiàn)了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩歌 感受他的心路歷程 二 走近李白心路生展示李白經(jīng)典古詩賞析，通過賞析了解李白的心路歷程，領(lǐng)略他“詩仙”的才華《秋浦歌》 《早發(fā)白帝城》 《獨(dú)坐敬亭山》 《送友人》《山中問答》 《勞勞亭》賞析主持人導(dǎo)語：男：學(xué)們的積累真豐富，李白在中國(guó)人心中，早已不是一個(gè)詩人那么簡(jiǎn)單，他變成一則如風(fēng)的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現(xiàn)實(shí)的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香 男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無處不在飲酒，無時(shí)不在深醉，李白既是詩仙也是酒仙。男：其實(shí)，這位大師除了戀酒以外還偏愛一物 那就是月亮，據(jù)統(tǒng)計(jì)李白的古詩中有不下三百處提到月亮，李白已成古人，明月猶掛當(dāng)空。今月曾經(jīng)照古人。讓我們靜靜地沐浴在李白為我們營(yíng)造的月輝之下，領(lǐng)略李白的風(fēng)范。背誦李白酒和月亮有關(guān)詩句領(lǐng)略他豪放、浪漫的個(gè)性三 走近李白個(gè)性： 男女生比賽 老師當(dāng)評(píng)委（一）男生背誦李白和酒有關(guān)的古詩女生背誦李白和月亮有關(guān)的古詩（形式多樣：?jiǎn)蝹€(gè)背 集體背 吟唱）（二）對(duì)月亮和酒的詩句 月：1花間一壺酒，獨(dú)酌無相親 —————————————————————。2今人不見古時(shí)月，——————————————————。3俱懷逸興壯思飛 ————————————。4我寄愁心與明月 ————————————。5且就動(dòng)聽賒月色—————————————。6青天有月來幾時(shí)—————————————。7明月出天山，蒼茫云海間?！?。8長(zhǎng)安一片月，——————————————。9今人不見古時(shí)月，————————————。10 唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)—————————————。酒：1百年三萬六千日，——————————。2人生達(dá)命豈暇愁，——————————。3抽刀斷水水更流，—————————。4人生得意須盡歡，——————————。5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒——————————————。6兩人對(duì)酌山花開，——————————。7三杯拂劍舞秋月———————————。8夜臺(tái)無李白，—————————— 9舉杯邀明月，——————————。10但使主人能醉客，————————。根據(jù)背誦情況決出優(yōu)勝 主持人結(jié)束語：男：一首首優(yōu)美的詩篇 是詩仙心靈的投影 女：一首首優(yōu)美的詩篇 是流傳千古的絕唱男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂，仍激動(dòng)不已 女：你如一輪皎皎明月，長(zhǎng)久地高懸于祖國(guó)詩壇上。合：與日月同輝 與天地同在！《將進(jìn)酒》● 教材分析《將進(jìn)酒》本是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進(jìn)酒》約寫于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時(shí)光流逝，自己功業(yè)無成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時(shí)，借《將進(jìn)酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱，浪漫的詩風(fēng)，奔放的語言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個(gè)性，抒寫了他不合時(shí)宜而又慷慨自信的情懷?！?教學(xué)目標(biāo)了解李白其人其詩。通過反復(fù)朗讀，能抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地吟誦《將進(jìn)酒》。3 培養(yǎng)學(xué)生吟誦古詩文的興趣。● 教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件?！?教學(xué)過程一 學(xué)而時(shí)習(xí)之（營(yíng)造吟誦氛圍）：集體背誦《三字經(jīng)》、《論語》六章、《禪詩》 2 男女對(duì)吟《關(guān)雎》、《芣苢》。3 全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》 4 男生吟誦《臨江仙》。5 女生吟誦《木瓜》。分組背誦《少年中國(guó)說》節(jié)選。二 溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩）： 1 請(qǐng)小老師給大家介紹李白，說說查找到的資料。分組比賽：檢查預(yù)習(xí)情況，每組背誦一首李白的詩。3 請(qǐng)你用一個(gè)詞說說李白詩的特點(diǎn)。三 學(xué)不可以已（誦千古《將進(jìn)酒》）：談話：小朋友們，你們知道嗎？李白一生寫詩無數(shù)，老師最愛的是這一首《將進(jìn)酒》。今天，就請(qǐng)大家和老師一起吟誦這首非常經(jīng)典的《將進(jìn)酒》。2 指導(dǎo)吟誦《將進(jìn)酒》：① 師領(lǐng)讀（生邊跟讀邊畫出停頓、輕重、升降調(diào)）。② 課件出示《將進(jìn)酒》，再次整體感知，自己檢查停頓、輕重、升降調(diào)是否畫準(zhǔn)確。③ 課件演示全詩感情的變化：悲———?dú)g———憤激———狂放。④ 師帶讀。⑤ 小組分任務(wù)練習(xí)四種情感的詩句，各小組吟誦四種情感的詩句。⑥ 議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？⑦ 試著背誦全詩。⑧ 欣賞歌曲《將進(jìn)酒》?！对娊?jīng)》● 教材分析本期，學(xué)生初步接觸了《詩經(jīng)》，學(xué)習(xí)了十二首唐詩，本課選學(xué)兩首詞，一是恰逢秋季，詞作表達(dá)的意境切合時(shí)令；二是讓學(xué)生初步了解古詩文中一種新的語言形式。兩首作品分別是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》和范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，均以“秋”為主線，表達(dá)“思”之情懷。● 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步感受詞作品的語言風(fēng)格，了解我國(guó)古代語言文化的多樣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古漢語言文化的熱愛之情。指導(dǎo)吟誦，在吟誦中體會(huì)作品表達(dá)的情感。3 背誦兩首詞，積累語言，豐富語感?！?教學(xué)過程一 集體吟誦本期新學(xué)的一組唐詩——《春歌》（營(yíng)造詩文學(xué)習(xí)氛圍）。二 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？秋天有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感受？相機(jī)板書：葉落、雁歸、豐收、果實(shí)累累、秋高氣爽??（引導(dǎo)學(xué)生讀讀這些詞語，一是加深對(duì)秋天景物的印象，二是積累語言。）三 學(xué)習(xí)《天凈沙?秋思》： 1 試試看：指名試讀，集體正音。2 大聲讀：讀后討論：這首詞里寫了哪些景物？（相機(jī)板書：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬）和學(xué)生眼中的秋天比較：這首詞中的秋天給你怎樣的感受？學(xué)著老師的樣子讀：① 老師范讀（在“夕陽西下”前面加了一聲嘆息）。② 學(xué)著老師的樣子朗讀，看誰學(xué)得像。③ 指導(dǎo)吟誦：為什么老師要加一聲嘆息？“斷腸人”是誰？（引導(dǎo)理解作品感情；注意停頓和韻腳。）四 學(xué)習(xí)《蘇幕遮?懷舊》。試試看：自己小聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)記出來，問老師、同學(xué)或查字典。學(xué)著老師的樣子讀，邊讀邊正音，注意停頓。3 比較讀