【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：同學(xué)們，你想知道自己是不是比椰妹學(xué)得更多、更好呢？請(qǐng)看《椰妹日記》，用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。（師通過(guò)多媒體課件出示椰妹日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的收獲。）學(xué)生和教師 共同完成小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)電腦畫室鉛筆橡皮第五篇：走進(jìn)生命世界教案篇一：走進(jìn)生命世界教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)概述生物學(xué)，了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及生物學(xué)發(fā)展前景能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)圖文分析能力，能結(jié)合生活實(shí)際以及平時(shí)通過(guò)雜志、電視等途徑所了解的知識(shí)，分析總結(jié)生命科學(xué)及其在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會(huì)中生命科學(xué)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會(huì)各領(lǐng)域中的生命科學(xué)三、教學(xué)難點(diǎn)：生命科學(xué)的研究與應(yīng)用四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，歡迎你跨進(jìn)生物學(xué)知識(shí)的寶庫(kù)。對(duì)于生物，大家并不陌生。你們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俣伎匆?jiàn)過(guò)一些花草樹(shù)木，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)畜，這些都是生物；另外，我們生活的環(huán)境中還有一些肉眼看不見(jiàn)的細(xì)小的生物，比如細(xì)菌、病毒等，它們也是生物。師：下面我們看課本致同學(xué)——走進(jìn)生命科學(xué)這一頁(yè)的內(nèi)容，然后回答什么是生物。生：看書(shū)，思考，回答。師：板書(shū)課題“走進(jìn)生命科學(xué)”。師：學(xué)生回答后，板書(shū)“什么是生物：生物是有生命的東西”。師：（提問(wèn)）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它還是生物嗎？ 生：討論交流。師：請(qǐng)學(xué)生回答，并總結(jié)。它仍然是生物。師：（提問(wèn)）我們學(xué)習(xí)的這門課，是研究什么的呢？看書(shū)后回答。生：看書(shū)，討論，回答。師：（板書(shū)）什么是生物學(xué)：生物學(xué)是研究生物體生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。師：生物與我們的生活息息相關(guān)，課本上提供了8幅圖片，我們能否把他們聯(lián)系起來(lái)，看看哪兩個(gè)是有關(guān)系的？生：學(xué)生認(rèn)真看書(shū)后，討論交流，然后回答。師：蟬的保護(hù)色與迷彩服都是為了保護(hù)自己；車站與信天翁的外形相似；直升機(jī)的原理與蜻蜓是一樣的；潛水艇的外殼的材料是和海豚的皮膚類似，對(duì)水的阻力都很小。師：這些在生活中我們都能看到，大家知道這是生物學(xué)中的什么知識(shí)嗎？ 生：討論。師：這是生物學(xué)的一個(gè)分支：仿生學(xué)（板書(shū)），仿生學(xué)是模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的機(jī)械、儀器、建筑、工藝等方面的科學(xué)。我們還知道什么也是利用仿生學(xué)的知識(shí)制造的嗎？生：熱烈討論，各抒己見(jiàn)。師：我們下面再介紹一些比較高水平，高科技的例子?？凑n本致同學(xué)的第5頁(yè)，上面介紹了好多，現(xiàn)代生物技術(shù)。（逐個(gè)講解，舉例）師：細(xì)胞核移植技術(shù)，也稱克隆動(dòng)物技術(shù)，是指將不同發(fā)育時(shí)期的胚胎或成體動(dòng)物的細(xì)胞核，經(jīng)顯微手術(shù)和細(xì)胞融合方法移植到去核卵母細(xì)胞中，重組的細(xì)胞形成胚胎并使之發(fā)育成熟的過(guò)程。該技術(shù)設(shè)想最早于1938年由漢斯? 施佩曼提出。1952年，科學(xué)家們先后克隆了蝌蚪和成體蛙，1963年我國(guó)科學(xué)家童第周克隆金魚(yú)成功，1997年英國(guó)克隆出“多利”羊。轉(zhuǎn)基因食品，就是利用高端生物技術(shù)，將需要的基因轉(zhuǎn)移大批目標(biāo)生物中去，從而培育出來(lái)的具備新特征的食品種類。迄今為止，世界上已有轉(zhuǎn)基因生物120種左右，最主要的是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜籽。試管嬰兒，其實(shí)是體外受精技術(shù)的俗稱。1978年7月25日世界上第一個(gè)試管嬰兒路易絲?布朗在英國(guó)出生，是女性，現(xiàn)在已結(jié)婚；1988年3月10日中國(guó)大陸第一個(gè)試管嬰兒鄭萌珠誕生，她的締造者是張麗珠教授。袁隆平與雜交水稻：袁隆平是中國(guó)著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，中國(guó)工程院院士、國(guó)際杰出的育種專家，也是中國(guó)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，國(guó)際上把雜交水稻當(dāng)做繼四大發(fā)明之后的中國(guó)第五大發(fā)明，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。生態(tài)農(nóng)業(yè)（果園養(yǎng)雞），高科技農(nóng)業(yè)園。師：雖然人類憑借自己的智慧，揭開(kāi)了一個(gè)個(gè)生命之謎，但人類對(duì)生命的奧秘還“知之甚少”，還面臨著許多難題。例如：地球之外存在生命嗎？人的青春可以永駐嗎？什么時(shí)候能夠戰(zhàn)勝愛(ài)滋病，攻克癌癥？人類社會(huì)還面臨著人口增長(zhǎng)、環(huán)境污染、資源匱乏、疾病危害以及生態(tài)平衡被破壞等問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題的解決很大程度上依賴于生命科學(xué)。師：同學(xué)們，生命科學(xué)關(guān)系著你、我、他，關(guān)系著人類的生存和發(fā)展，關(guān)系著我們的未來(lái)。讓我們一起走進(jìn)生命科學(xué)的殿堂，了解更多的生物知識(shí)。六、教后感：這一節(jié)是全冊(cè)教材的緒論課，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識(shí)的緒論課，將直接影響學(xué)生在今后對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。篇二：走進(jìn)生命世界走進(jìn)生命世界（序言課）一、教學(xué)目標(biāo)：。二、教學(xué)重點(diǎn)：。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和愛(ài)好。四、教學(xué)準(zhǔn)備：，包括圖片、文字和數(shù)據(jù)。五、教學(xué)方法和過(guò)程：（一）解讀“生物”二字何理解這兩個(gè)字呢？ 、很有經(jīng)驗(yàn)的。由于頭雁扇動(dòng)翅膀的作用，帶動(dòng)氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70%的路程，能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更遠(yuǎn)?！狙由臁浚河薪?jīng)驗(yàn)的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員會(huì)不會(huì)從開(kāi)始賽跑就沖在最前面，為什么？ ②團(tuán)隊(duì)合作，趨利避害