【文章內(nèi)容簡介】 意到耳朵旁與“耳”字有什么不一樣？生5：提……師：誰來幫幫他？生6：耳朵旁“橫”變“提”。師： “耳”字最后一筆原本是“橫”，在做偏旁的時候要把“橫”變成“提”。這樣做是為了給右邊的“總”讓讓位置。這在我們書法當(dāng)中叫“避讓”。叫什么？生（齊）：避讓。師：字懂得了避讓，它就特別美。小朋友們仔細看老師寫，注意每個筆畫的走勢。師：邊示范邊解說，“耳”的橫變提。你看，耳朵聽，眼睛看，嘴巴說，記心里。咱們就會——生：越來越聰明。師（邊說邊粘貼帶田字格的范字）：老師還帶來了兩個字，在寫的時候也要注意避讓。誰來說說這兩個字如何避讓？師：我們先讀一讀。生（齊）：拎，拎，拎；桶，桶，桶。師：有人沒有注意：第一個字是前鼻，第二個字是后鼻。再讀——生（齊）：拎，拎，拎；桶，桶，桶。師：這兩個字在寫的時候要如何避讓？生1：“拎”提手旁的“橫”要改成“提”。師：那本來就是“橫”，不是改的。誰來？生2：“拎”字的提手旁要窄一點，為了給右邊的“令”字騰騰位置。師：“拎”還得注意什么地方容易寫錯？生3：“令”字最后一筆是點。師：“桶”字要如何注意避讓？來，你說！生1：“桶”字的木字旁“捺”改成“點”。師：同學(xué)們先請仔細觀察老師是怎樣寫的。師（示范）：拎、桶?？辞宄藛?？在寫之前，舒老師請大家先擺擺姿勢：胸離桌子一拳遠，眼離課文紙一寸遠，拿好筆，手離筆尖一寸遠。打開課文紙，在這兩個字的后邊只寫一個字。開始。生：練習(xí)。師：巡視指導(dǎo)。（提醒保持正確的寫字姿勢）師：寫好的舉手示意老師。（向舉手的學(xué)生豎起大拇指）你真棒！師：（實物投影展示學(xué)生的作業(yè)）看看這位同學(xué)寫的“拎”和“桶”，誰來給他點評點點評? 生1：“桶”字的豎畫太往里斜了。師：你覺得他的豎寫得不夠直，是嗎？生2：木字旁太粗了！師：你覺得他寫的木字旁沒有給右邊的字騰位置，是嗎？師：（邊用紅筆改學(xué)生的字，邊解說）把木字旁寫小點，給右邊的“甬”讓讓位置。誰再來說說？生3：“拎”字的撇沒寫到位。師：（邊用紅筆改，邊解說）“令”字的撇畫還要寫得舒展些。誰來說說這個“聰”字？生1：耳朵旁的提可以再寫短些。師：嗯，右邊的“總”字還可以往左邊靠一靠。（用紅筆修改“聰”字）師：孩子們，對照自己的字，如果你也有上面這些問題，請注意避免。孩子們，不要擦，在田字格里再寫上一個。注意寫字的姿勢。（生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）師（小結(jié)）：同學(xué)們，大部分孩子都把字寫完了，大家把筆停一停。中國是禮儀之邦，不光漢字藏著避讓等做人的道理，這篇課文也藏著一個深刻的道理，咱們下節(jié)課再來學(xué)課文，寫生字。下課！點評：這堂課是低年段的一篇閱讀教學(xué)課文。大家都知道低學(xué)段的閱讀教學(xué)很不好上，特別是這種到外地來現(xiàn)場借別班的孩子來上的課，但是，舒萍老師讓我驚喜地看見了一堂既扎實又有創(chuàng)意的課。主要有以下五個方面的感受：一、教學(xué)內(nèi)容豐富、有實效。主要體現(xiàn)在：課堂上有認(rèn)字、識字、讀句。讀句子做到了：讀準(zhǔn)確、讀通順、讀得有感情，并且通過學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵詞來進一步理解句意與文意；課堂上通過看圖說話訓(xùn)練孩子的表達能力；通過寫字教學(xué)教給孩子寫好字的方法。整堂課以生為本，體現(xiàn)了低年段閱讀學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。二、潤物無聲，循循善誘。二下是低年段與中年段相交接的時段，教師多處注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：標(biāo)注自然段，熟讀課文；聯(lián)想識字、猜字——“聆”，；形聲字的學(xué)習(xí)方法；避讓的寫字方法的指導(dǎo)。三、扶放結(jié)合，體現(xiàn)低段特點。一、“既…又…”的造句練習(xí)，體現(xiàn)了三個步驟：（一）課文中的兒子“既…又…”，你的同學(xué)“既…又…”，其他的事物有什么特點可以用“既…又…”來說一說。學(xué)生說話練習(xí)的思路越來越寬闊，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)由扶到放的過程。（二）看圖說的訓(xùn)練也體現(xiàn)了這一點：由看圖自由表達到學(xué)習(xí)課文中規(guī)范的語言，這也是一個循序漸進的過程。四、第一課時的教學(xué)比較有創(chuàng)意，扣住“沉甸甸”這個詞帶領(lǐng)學(xué)生讀懂了文意。老師領(lǐng)著孩子們緊緊抓住第八自然段的文字反復(fù)咀嚼，從字里行間體味“沉甸甸”的意味。老師最有藝術(shù)的一個問題是：文中并沒有“沉甸甸”這個詞，你從哪里體會到的?五、寫字指導(dǎo)講方法，有步驟，教師的示范有效、評點清楚。兩個小建議：一、教師在根據(jù)板書說主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我建議把說的機會留給學(xué)生。在二下這個年段，學(xué)生應(yīng)該能夠拄著拐棍（板書）來完成。二、在公開課上，年輕的老師不要慌，要充分尊重學(xué)生。比如，看圖說話的環(huán)節(jié)，第一個女生說得很好，沒有翻開課文就用上書上的語言來表達了。老師讓她坐下去，并強調(diào)用自己的話來說。沒看書，就會用書上的話來說，不是很好嗎？如果我是舒老師，我就會表揚她，然后直接進入下一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，要果斷地處理好預(yù)設(shè)與生成，要更加注重生成。《數(shù)星星的孩子》教學(xué)實錄全國第八屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動特等獎版本：人教課標(biāo)版二年級下冊執(zhí)教者：安徽張文花王小紅課堂實錄整理者：吉林市船營松江實驗小學(xué)李茉（嫣然）上課時間：2010年10月20日16：00—16：40（第二會場下午第三節(jié)）【課前活動】師：我就是上課的老師，善于觀察的孩子可能知道我教什么名字？誰看出來了？你說。生：張文花老師。師：你真聰明，眼睛很亮。我姓張，名文花。那張老師來自—— 生：張老師來自安徽省黎苑小學(xué)。師：我發(fā)現(xiàn)了有幾個字不認(rèn)識，平時你們遇到不認(rèn)識的字都怎么辦呀？你說。生：讓爸爸媽媽給我們讀一下，然后我們注拼音。師：你真會學(xué)習(xí)，可以問家長。生：查字典。師：你也很聰明。生：問老師。師：對的。我們可以用剛剛學(xué)過的部首查字法，查一查字典，找一找拼音就認(rèn)識了。來，往這兒看，剛才你們不認(rèn)識的，什么北市？找一位小朋友讀。生：淮北市。師：張老師來自安徽省淮北市黎苑小學(xué)。是的，我的家鄉(xiāng)在安徽淮北，距離銀川很遠很遠。今天，能和咱們二十一小學(xué)，二（5）班的小朋友一起學(xué)習(xí)，多有緣分??！歡迎我嗎？如果再熱情一點，我會更開心。歡迎我嗎？ 生：歡迎。師：謝謝你們。師：小朋友們，你們的眼睛很亮，從大屏幕上知道了我的名字，現(xiàn)在用心聽，會聽的小朋友能知道我說的是什么。師：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。你大聲說。生：太陽。師：哎呀，真棒！你的反應(yīng)最快。再聽一個。師：初三初四彎又彎，十五十六圓又圓。一起說。生：月亮。師：我就知道難不住你們，因為我們學(xué)過這幾句諺語，一起讀一讀。生：初三初四蛾眉月，十五十六月團圓，朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。師：這北斗指的是： 生：北斗七星。師：天上的星星不僅有趣，而且能告訴我們很多知識呢。小朋友快來欣賞欣賞出示多媒體（滿天的星光，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星??）師：小朋友們，就讓我們在這美麗的星空下開始上課。好嗎？【上課時間】（師生問好）師：1900多年前，就在這星空下，有一個數(shù)星星的孩子，小手伸出來（師板書課題，）跟我寫課題?！皵?shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請一位小朋友讀課題，請你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進步，請你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：一起讀。生：數(shù)星星的孩子。師：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫—— 生：張衡。師：誰來讀，請你讀。生：張衡。師：非常好。你再讀一遍給大家聽。師：張衡是漢朝人，同學(xué)們一起讀這個詞。生：漢朝。師：漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。生：漢朝。師：再讀。生：漢朝。師：小朋友們，這是二年級下冊的一篇課文。師：有幾個字你們沒學(xué)到，課文里也沒有拼音，瞧，有認(rèn)識的嗎？ 出示：亂動、繞著、鉆到。生：讀。師：沒學(xué)過的字，你都能讀準(zhǔn)，你可是走在時間前面的人。你們也認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識。師：好，認(rèn)識的小朋友都讀一讀。生：讀。非常好。師：下面自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。端起書，自己讀自己的。（學(xué)生朗讀，齊讀者多）師：同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，瞧，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同位的你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對的，幫他糾正。學(xué)生相互讀。師：好的，第一句話誰來讀。請你。生讀。師：你讀的不準(zhǔn)正確，還很通順呢？特別是這個多音字，你都讀準(zhǔn)了。你再讀。生：無數(shù)。師：你也讀讀。生：無數(shù)。師：你讀。生：無數(shù)。師：孩子們，快看，這個字在這里讀—— 生：無數(shù)師：這個字，在這里讀―― 生：數(shù)。師：讀讀這個詞語，生：無數(shù)。師：小朋友，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個“撒”的動作。來，準(zhǔn)備好。生：做動作。師：撒得再多一點。生：做動作。師：撒得再遠一點。生：做動作。師：孩子們，星星被你們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！聽我讀。師：讀。師：一起讀。（晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）師：瞧，長句子注意了停頓就能讀好了。這句話，誰能讀？出示：天上的星