【文章內容簡介】 源于生活，生活中處處有數學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數學、發(fā)現(xiàn)數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，讓學生在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數數”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數數”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數學，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生熱愛數學的情感。第五篇：教學經驗小結教學經驗小結(精選多篇)2014屆語文教學經驗小結朝陽中學蘭玉群2014年中考工作已經圓滿完成，我校中考語文成績在全區(qū)排名第一。這與領導的重視和科學的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及學生的積極學習等都是分不開的。本屆初三語文備課組共有4人：馮明山、蘭玉群、吳孟昭、黃麗瑜。下面，我代表初三語文備課組，談一點膚淺的體會。一、合作，交流，努力提高教學質量。團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們組每周活動一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。中考語文試題越來越走向開放，這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處，但同時也帶來了教與學操作上的困惑。一年來，本組致力于開放性試題研究，研究《中考說明》，對近兩年市中考試題作分析，找規(guī)律，為中考復習指明正確的方向。堅持月考制度，做好月考的分數統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績，增加優(yōu)良生的人數。另一方面，分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時做好困難生的個別輔導工作，盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論后修改，然后用于考試，提高命題的針對性和效果。每一次的集體備課，針對教學出現(xiàn)的問題，備課組成員各抒己見，把自己的一些好的點子貢獻出來，供大家參考；每次出題、改卷，組員之間分工合作，不計得失，較好地完成了任務。二、把握趨勢，資源共享。中考備考，時效性很強，對趨勢的把握很重要。為此，我們備課組研究了近三年來中考的試卷，從整體上把握中考的特點。在此基礎上，我們制訂了備考計劃，我們非常重視資源的有效利用。備課組成員經常把搜集到的資料和材料都匯集在一起，大家共享。在印資料上，我們也相互商量，挑選精華，盡量做到不盲目、不浪費。三、注重實效，提高針對性在復習備考上，我們比較注重實效性，對不同的層次的學生采取不同策略。優(yōu)生重在構建和提升，即讓學生在頭腦里構建語文的知識體系，清楚考試的要點，在訓練中提升語文素養(yǎng)和能力；而對中等生重在筑基和落實，即夯實學生的語文基礎，落實語文知識的掌握和基本功的訓練。在復習上為了做到“反芻”。老師們想盡各種辦法激勵學生。例如古詩文默寫。在不同的復習階段，我們就采取了整首默寫、分級默寫、重點句默寫、知識競賽等方式。針對學生文言文閱讀水平不高的問題，我們備課組四位老師把古文按照中考題型，出一些相應的精華練習，反復訓練學生，收到比較好的效果。1四、制定計劃，抓好復習，提高成績。初三階段，我們語文教學以大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，并提高應試技巧作為教學目標?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。我們讓學生廣泛閱讀名著，閱讀精短美文，還做摘記，抄寫、背誦，開展課前演講，擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣，為中考打下堅實的基礎。我們針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。每星期的課外閱讀訓練，讓學生在欣賞美文中提高解題技巧。教師作針對性的講解，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。讓學生盡早接觸中考題型，及時發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練，便于學生的應試。總復習階段，我們結合最新語文教學形勢和中考動向，制定好計劃，組織好中考復習，前后安排三輪復習，力爭一輪勝過一輪。第一輪專題分類復習：四塊專題復習是對中考語文四大塊考試內容的針對性復習，即基礎知識積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、寫作訓練復習四部分，專題的復習可以同步交叉進行的。這一專題復習的基本要點和注意事項具體分析如下。積累部分考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸?；A知識的題目是體現(xiàn)命題者“與時俱進”“改革創(chuàng)新”的地方，所以題目年年在翻新。如宣傳語、廣告語、文化名人、名著題、口語交際、奧運文化探究題、補對聯(lián)彩鈴題，無不體現(xiàn)這樣的特點。所以復習階段一定要了解信息，大膽舍棄以前的老題舊題，把精力花在刀口上。文言文部分課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美、知識面廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果?，F(xiàn)代文閱讀部分教給學生把握“考點”，掌握答題技巧。中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘文、一篇說明文和一篇議論文，因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這三種類型的文章進行練習。教師多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點分類整理，提煉方法。按照不同的文體歸類總結答題的方法和思路。作文部分在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材。還要進行專題寫作訓練，積累寫作素材，提高寫作技巧。第二輪綜合訓練：在前一輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使學生積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力。第三輪即中考沖刺階段的自由復習階段，學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。反思不足不要把所有的問題都留在初三解決語文學習是細活，某些能力也許可以在短時間內靠強化訓練來提高，但語文素養(yǎng)的提升決非一朝一夕之功。例如書寫的規(guī)范、閱讀能力的提高、名著閱讀、作文水平的提升等，從初一開始就要有意識地落實，以免到初三積重難返。教完初三，我們更深刻地感受到這一點。好的策略不等于執(zhí)行力我們的備考應該說有一些不錯的策略，但在執(zhí)行過程中，某些方面打了折扣。例如在文言文復習上，我們要求讓學生自己歸納重點字詞句和主題；在綜合性學習板塊上，我們要求學生分專題去搜集資料；作文方面，要求學生積累素材，按照每次訓練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些好主意由于沒有細化要求和跟進措施，最后效果不太明顯好的策