【文章內(nèi)容簡介】 （班主任），教書莫教語文?！碑敃r我就迷茫了。上班一段時間后，我真正體會到了語文教學的苦不堪言。那古今中外、天文地理、政治經(jīng)濟、風土人情的教學范圍，逼著你不得不走進歷史的深處，埋頭于浩繁的古籍典章，跟隨先哲今賢，跋涉于余秋雨先生的“文化苦旅”。當時我就想到了古人說的“窮經(jīng)皓首”。面對一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學生，為了搞好自己的語文教學，我用盡了全部招數(shù)，可結(jié)果還是“阿旺炒年糕——吃力不討好”，學生的成績就是上不來。當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經(jīng)驗。后來在鄭州聽了清華附中特級老師趙謙翔老師的報告，讀了他的《趙謙翔與綠色語文》及《人之悟》之后，我才真正領(lǐng)悟到教學和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心，后者是靠力。在教育部門的課程標準中，語文始終是排在“大三門”之首的主課，可在當今這樣一個功利主義盛行的年代，在高考的重壓下，在現(xiàn)實利益的驅(qū)使下，在學生自己的課程表上，卻無情地把它排在了所有高考學科之尾。就連真正愛好語文的學生都不得不對語文忍痛割愛了。需要說明的是，隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用，大多數(shù)學生學習語文的興趣并沒有多大的提高，中學語文教學的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。如果說,學生對數(shù)理化的態(tài)度是“又恨又愛”的話，那么，對語文課就是“想說愛你不容易了”。面對當今如此的語文教學現(xiàn)狀，我們該怎樣與學生用心交流，讓學生喜歡上我們的語文教學呢？下面我想從自信心、興趣、成就感、學習氛圍四個方面跟大家交流：一、樹立學生學好語文自信心自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖?希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！泵拷拥揭粚眯律?，無論擔任班主任與否，我都會給他們布置一個作業(yè)：現(xiàn)代生活中有補丁的衣服極為少見。請問，如果一件衣服上有一塊難看的補丁，你如何讓它變得高貴起來？學生的答案可以說是五花八門：在補丁上繡花；請一位模特穿上這件衣服，上臺演示，以此告知人們補丁是一種另類的時尚；編寫一個動人的關(guān)于該補丁的故事；邀請名人，于補丁上簽字；放棄這件衣服穿的功能，把它作為某場合的展覽品。這項作業(yè)源于我很早看過的一篇文章，文章的題目我記不清了，但里面的一段話深深地印在了我的心里：卑微的補丁可以高貴，蕓蕓眾生，也可以運用自己的智慧，為自己的人生添上厚重且高貴的一筆。通過這個活動，我想告訴他們：相信自己！只要你努力學語文，只要你用心學語文，你就能學好語文！接下來我就列舉往屆學生的例子：原本語文成績不理想，只是及格分數(shù)上下的學生，像宋繼飛、申應(yīng)輝、安甲寅等，通過三年的努力，最終高考都取得了很好的語文成績，順利地進入了理想的大學。這樣就會在學生心里樹立起學習語文的自信心。學生有了這樣的自信心，就會有學習語文的熱情，有了這樣的熱情，他們自然就會重視語文，從而努力學習語文了。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣宋代著名文學家蘇軾在他的《決壅蔽》里說到：“欲事之無繁，則必勞于始而逸于終?！彼悦恳惠喰赂咭坏牡谝还?jié)語文課，我都不會講新課，我準備了一個《走進漢語世界，感受母語魅力》的專題，讓學生從中感受到我們漢語的魅力，從而激發(fā)他們學習語文的興趣。在這個專題中，我由都德的《最后一課》導(dǎo)入，借主人公韓麥爾先生的話讓學生明白學好漢語的責任。讓他們帶著這樣的熱情去認識、體驗我們民族的語言。我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語回環(huán)詩的美妙。我選取的是“蘇小妹遙寄回環(huán)詩”的典故：六月的一天下午，蘇小妹與長兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來的一封書信。打開一看，原來是一首別出心裁的回環(huán)詩： 蘇小妹看罷微微一笑，立即省悟出其中的奧秘，讀出了這首疊字回文詩： 靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離； 憶別離時聞漏轉(zhuǎn)，時聞漏轉(zhuǎn)靜思伊。蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感動，心中蕩起無限相思之情。面對一望無際的西湖美景，便仿少游詩體，也作了一首回環(huán)詩，遙寄遠方的親人： 采蓮人在綠楊津，在綠楊津一闋新； 一闋新歌聲漱玉，歌聲漱玉采蓮人。蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微； 酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。蘇氏兄妹也派人將他們的詩作送與秦少游。同上面的《賞花》有統(tǒng)一格式的又兩篇，感覺也甚為奇妙。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語的生動傳神。我選取了馬致遠《天凈沙 秋思》“古道西風瘦馬”中的“瘦”字、李清照《如夢令》“應(yīng)是綠肥紅瘦”中的“瘦”字、老舍《濟南的冬天》“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”中的“臥”字、韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在”中的“橫”字等字的賞析，讓學生從中體會漢語傳達作者情感的精妙之處。我設(shè)計的第三個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語通過諧音自然地激發(fā)讀者聯(lián)想的趣味所在。在這一環(huán)節(jié)，我除了分析一些詞語，還插入了“和珅、紀曉嵐和御史”的典故： 和紳：紀侍郎,紀大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗? 紀曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。旁一御史：巧言舌辯！狼吃肉，狗吃糞，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫無疑問！紀曉嵐：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！這樣，學生在歡笑聲中自然就領(lǐng)略了漢語諧音的妙趣。我設(shè)計的第四個環(huán)節(jié)是通過中英文的對比向?qū)W生展示漢語“可意會不可言傳”的美妙感受。我選取了兩部外國電影的名稱在翻譯前后的對比：一個是《滑鐵盧橋》，本來只是一座橋的名字，翻譯過來后就成了《魂斷藍橋》；一個是《麥迪遜橋》，也只是一座橋的名字，引進過來后翻譯成了《廊橋遺夢》。其美感可以說是妙不可言。最后我用余光中《聽聽那冷雨》中的一段文字作結(jié)，再次強調(diào)學習語文的迫切性和必要性。這樣，在第一節(jié)課上，應(yīng)該會讓學生領(lǐng)略到漢語的奇妙魅力，感受到語文學習的美妙趣味。再加上平時備課時我也盡可能地讓我的課件圖文并茂，我想大部分學生學習語文的興趣就會自然而然地產(chǎn)生了。三、讓學生擁有成就感每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關(guān)注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己。所以在語文教學中，我會盡可能地讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，比如課堂提問時，我會盡可能地讓每一位學生擁有發(fā)言的機會，讓他們的閃光點得到綻放。在評價方面，我也由原來的吝嗇表揚變成了盡可能多的鼓勵，讓學生找到自信和成就感?！百p識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W生獲得成就感，我在指導(dǎo)他們寫作的同時，也會鼓勵他們積極參加各種征文活動，讓他們有機會獲得獎勵，獲得成就感。我覺得我很幸運，過去的教學生涯里，遇到了十幾位頗具寫作才華的學生，他們分別在各種征文活動中取得了很好的成績，像王棣同學，就獲得了“我的中國夢”全國青少年讀書征文特等獎，其作品還被組委會編輯成書。這樣，也帶動了其他學生的寫作熱情。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性和主動性。四、與學生共同營造學習氛圍沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學校的教研