【文章內容簡介】 。接下來通過學生分組實驗，使學生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應。再通過投影進行問題討論：為什么鈉保存在煤油中？鈉在自然界中以什么形式存在？實驗時為什么鈉不能用手直接拿？“滴水生火”的原因是什么？如果鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？多余的鈉能否放回原試劑瓶？通過思考和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進行思考，最后以學案上的習題鞏固和拓展。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經過實踐、積累、反思、總結，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。在實施過程中，還存在以下困惑：1．相關課改配套改革不到位。如現有的教學評價和考試制度不適應課改的實際，而新高考方案還未出臺，怎樣考我們心中都無底？這些是新課改中教師最困惑的問題。2．教材內容多、要求高與課時不夠的矛盾。3．教學設備準備不足，如化學實驗員不足，化學實驗室無多媒體和實物投影儀給實驗探究帶來很大制約。4．家長和社會對高中課改了解不足，關注不夠。5．教師頭腦中有新的理念，但有時在實施過程中要打折扣現象。今后的應對措施或設想：(1)全體化學老師進一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學的全過程?！凹?、民主、開放、探究”要成為每堂化學課的主旋律。(2)全體化學老師要進一步鉆研新教材，對新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進一步提高駕馭新教材，實施新課改的能力。如[你知道嗎]引導同學們回顧已有知識，在新舊知識間駕“橋梁”，聯系已有經驗，激發(fā)探究的欲望；[交流與討論]設置一系列的問題情景，引導同學們展開討論，為充分表現大家的聰明才智和豐富的想像力提供機會；[觀察與思考]展示的實驗、模型、圖表中蘊涵深刻的化學道理，幫助同學開啟化學思想。等等。（3）加強集體備課，進一步統(tǒng)一教材的深廣度，盡可能加強重視雙基的教學。（4）加強學生實驗探究活動。盡可能利用已有的實驗條件，盡可能把學生探究實施開齊開盡，實在不行，也一定要做好演示實驗。借用陜西省西安中學郭富斌老師的一段話作為此次學習的感受：“做一個有追求的教師?！睂ふ异`魂，做一個有價值觀的教師；尋找激情，做一個有憂患意識的教師；尋找個性，做一個有骨氣的教師；尋找品位，做一個有文化內涵的教師；尋找位置，做一個有世界眼光的教師；尋求智慧，做一個有思想的教師。第四篇：小學語文教學經驗交流小學語文教學經驗交流材料各位老師：大家好！很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經有七年了，在這七年里，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學低年級段是學生學習的啟蒙教育階段，只要能適應兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學效果的教法，都應該是值得我們共同學習和研究的。教學工作包含的內容太廣泛了，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經驗，與老師們進行探討和交流吧。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。經過不斷的學習實踐，我秉承“嚴師出高徒”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這兩句格言，相信嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，于是我制定了一系列嚴厲制度，觸犯規(guī)定便受到處罰，要么叫家長，要么加倍寫作業(yè)等，班級情況漸漸的有所改善，可讓我心里感到難過的是，學生與我之間的關系也越來越疏遠了，學生在下課的時候，看到我在外面站著，不 敢走出教室自由玩耍，路上見到我，就低著頭，也不敢給我打招呼，好像跟陌生人一樣，課堂上更是鴉雀無聲，回答問題時也是小心翼翼，不敢大聲，生怕回答錯誤。這是真正的師生關系嗎？作為老師，是讓學生們怕，還是讓學生們愛，種種疑惑，千絲萬縷?？鄲乐嗟奈易屑毷崂眍^緒：要想與學生建立良好的師生關系，只有嚴厲是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。所以，這些年，我始終和學生保持課上是師長，課下是朋友的關系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。二、注重學生習慣的養(yǎng)成教育。細節(jié)決定成敗。良好的習慣是一個人事業(yè)取得成功的必要條件。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對于剛入學的小孩子來說，好動活潑是他們的天性，自控能力極差，往往知道該怎么做，但就是無法控制。這就要求我們教師要有足夠的耐心，從點滴抓起，逐步積累。時時注意給孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同時，教師也應 做好表率作用，因為六七歲的孩子模仿能力極強，在學生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，都將成為學生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學生發(fā)言時的姿態(tài)；說話的語氣等，都是學生模仿的標本。三、多種方法，激發(fā)學生學習語文的興趣。常言道：興趣是最好的老師。教師首先應努力做到的是讓學生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學科。只要學生真正喜歡上了語文，就善學了。運用靈活的教學方式，讓學生在快樂中獲取知識。對低年級的孩子來說，多彩的畫面，動聽的音