【文章內容簡介】 置，增強優(yōu)生能力，培養(yǎng)差生自信。教學工作之根本在學，學之根本在學生。首先，需為學生營造一個良好的學習環(huán)境。紀律嚴明的班風尤為重要，沒有規(guī)矩不成方圓，（每學期或者每年開學初，我都和學生一起討論、修改，制定各種制度比如）嚴格遵守作息制度、請假制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、安全制度，嚴厲執(zhí)行學習紀律，嚴肅處理違規(guī)違紀事例，既培養(yǎng)學生的自律能力，又讓學生獲得“與班級共榮辱”的集體責任感。（如何執(zhí)行制度）勤學上進的學風必不可少，“好學生是夸出來的”，（再好的學生，也有倦怠的時候，不能一味訓斥，矯枉過正，引起厭煩。對待反應慢的學生要多些耐心，不懂就訓，邊訓邊講，學生被老師的聲調、語氣嚇壞了，如驚弓之鳥，膽戰(zhàn)心驚，貌似會了，其實腦袋已經懵了，會給學生留下心理陰影。（括）號可以不要，直接說例子，記得）因此老師要多表揚、鼓勵學生，循序漸進，樹立他們的信心，肯定他們的每一點進步，尋找他們身上的閃光點，幫助他們樹立學習目標，教給他們正確的學習方法，喚起他們的學習熱情。其次，運用多種方式激發(fā)學生興趣?！芭d趣是最好的老師”，要想讓課堂生機勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。我平常教學力爭做到以下幾點：一、設計好開場白?；蛟O疑，引起懸念；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛；或由此及彼，拋磚引玉；或講述故事，激發(fā)好奇；或簡筆繪畫，導入主題；或游戲導入，點燃熱情??這樣學生會獲得最初的快樂，進而積極主動的參與學習。二、教師得加強自身的文學修養(yǎng)，語言幽默風趣，出口成章，資料信手拈來，見解獨特，切不能讓學生死讀書，讀死書，養(yǎng)成一批書呆子。三、豐富教學手段。充分利用聲音、圖片、視頻、繪畫、多媒體等靈活多樣的教學資料，設計新穎、靈活的課堂教學模式，吸引學生注意力，讓他們不再感覺到學習是枯燥的。第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（教育心理學中說：“習慣養(yǎng)成教育，有時必須帶有強制性”。小學生活潑好動是天性，自控能力差，知道該怎么做，就是無法控制，更無法堅持。貪玩、懶散，這些又導致他們課堂不認真、不愛動腦筋、不愛發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等，）（括號內交流時可否省去，如果后來要發(fā)表，可以保留，）這就需要老師有足夠的耐心和愛心，從點滴抓起。我是這樣做的：（什么習慣加什么方法，習慣可以多，方法舉一個就可以）養(yǎng)成正確的書寫習慣、養(yǎng)成大聲朗讀的習慣、養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣、養(yǎng)成專心聽講的習慣、養(yǎng)成課外閱讀的習慣、養(yǎng)成課前預習的習慣、養(yǎng)成課后復習的習慣、養(yǎng)成主動識字的習慣、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣、養(yǎng)成完整表述自己想法的習慣??這樣一來，學生就會養(yǎng)成學習的自主意識，自覺完成好每天的學習任務?？傊?，我們力爭做到教學有德，更要講究教學有方，關鍵還是要根據學生特點、班級情況，從基礎入手，從育人開始，逐步教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，使學生在和諧溫馨的環(huán)境中，在樂學樂教的氛圍里，健康快樂的成長。以上是我個人淺見，不足之處還請各位同行指教。第四篇：小學語文教學經驗交流稿小學語文教學經驗交流稿烏什縣第一小學尊敬的各位領導、各位老師：大家好！今天我們學校派我來進行語文教學經驗交流，我很高興能和大家在這里一起分享與交流工作中的一些感想和體會。在座的每一個同事都有長處，都有值得我學習的地方，都可以做我的老師，我今天能來進行經驗交流，也就是起一個拋磚引玉的作用。現在我就把自己在教學實踐中的一些做法和感觸和大家交流，講得不好的地方還需大家多多包涵，不妥之處望批評指正。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。作為老師，是讓學生們怕,還是讓學生們愛，剛上班時，種種疑惑，千絲萬縷。經過二十一年的不斷觀察和體驗，我深深領悟：要想與學生建立良好的師生關系，只有認真負責是不夠的，還需要耐心、愛心與理解。2015年我新接了一年級，剛開始，我想這次一定要樹立威信，一定要嚴格要求學生，不能因心軟而導致學生不守秩序。剛開始學寫韻母a,班上有一個可愛的小女孩，把聲調標歪了，我要求她重寫，她又標歪了，我再次要求重寫，她又標歪了，我當時語氣還夠委婉，我說：“咱能不能把這聲調帽子戴正了呀？”小女孩哭了，她還只顧哭，我耐心地告訴她我知道她很棒，她能把聲調標好，并手把手地教她寫，她直到寫好了才笑了。在接下來的教學中，我堅持將自己的耐心、愛心融入到自己的教學中，從此以后，這個女孩學習非常認真，課余之時總愛圍在我身旁問東問西，這個小女孩就是后來品學兼優(yōu)、擅長主持六一節(jié)目的阿迪拉。不管在課堂還是課間，我們的師生關系融洽的同時，我再對于學習中的原則問題做到嚴厲、堅決不含糊的時候，他們也能認同，他們也知道學習是一件非常嚴肅的事，來不得半點含糊，明白了這一點，不僅從未感到過委屈，反而在學習上學得更認真、更起勁兒了。他們已經將我當成是親人、是朋友了。所以，這些年，我始終和學生保持朋友的關系，“親其師而信其道”。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。二、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加順利。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學教學的重中之重。對于小學生來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習慣的養(yǎng)成。這就要求我們教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。學生好習慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強烈的責任感。開學第一節(jié)，就向學生強調一些好的學習習慣：課前準備好學習用具，包括將練習本翻到空白頁。下課后，先將書本換好，擺齊，再將書桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾?？此品爆?，只要養(yǎng)成習慣，其實也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學生“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽課，細心地聽同學們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答情況，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內容和在練習反饋中遇到的不會的問題，要善于問。我們一旦決定要堅持實施，就不能松懈，否則學生也會恢復老樣子。這些習慣的養(yǎng)成都可以幫助學生能更好的學習。其次，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后，再進行下一個，這方面短、快、平的方法是沒有的。也可以講究一些有效的方法，例如：將責任范圍縮小，讓盡量多的學生都有負責項目，調動全班學生的積極性，激勵制度要跟上，發(fā)現好的典型要及時表揚，獎勵也要隨即兌現。還可以通過與家長的互通，達成共識，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。另外，我們教師也應做好表率作用，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”,小孩子的模仿能力極強，在學生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學生發(fā)言時，總是微笑著站在他面前，表現出認真傾聽的姿態(tài)；讀書、說話時，運用不同的語氣、都是學生模仿的標本，對于學生來說都是直面的影響。另外，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。我喜歡用學生親戚中的模范來影響學生，例如；我教過趙翠哲老師的女兒黃紫彤六年，這個女孩無論是作業(yè)還是練習總是寫的認認真真，十分規(guī)范。每次考試都在前三名，現在輪到教趙老師妹妹家的孩子，這孩子書寫時好時壞