語(yǔ)文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)精選(編輯修改稿)
2025-10-17 19:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足之外，就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會(huì)成功的道理。在語(yǔ)文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行批語(yǔ)，在班里表?yè)P(yáng)。然而對(duì)于犯有一點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子，針對(duì)這一特點(diǎn)，教學(xué)中我處理這類問(wèn)題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語(yǔ)文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫(xiě)了一遍。當(dāng)時(shí)，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評(píng)他一頓，可我想到了他的心理特點(diǎn)，就保留了他的面子，過(guò)后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前，不但不批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)了他，后來(lái)進(jìn)步了。這樣，更堅(jiān)定了他克服困難決心和信心，后來(lái)，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且還主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生員，被評(píng)為文明學(xué)生。三、語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國(guó)人，知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都等等，懂得少先隊(duì)的基本知識(shí)。在教中年級(jí)時(shí)，我十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家和民族知識(shí)的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無(wú)數(shù)革命先烈用生命換來(lái)的，從而使他們珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，我十分注重結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語(yǔ)文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實(shí)。四、德育教育要體現(xiàn)在語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，在教學(xué)中的滿堂說(shuō)和脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的空間說(shuō)教，不但激不起其興趣，而且會(huì)使小學(xué)生厭倦，只有把知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達(dá)到較好的效果。德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)主文教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)的關(guān)系做到寓德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)張集中學(xué)胡靜在語(yǔ)文教材中很多篇章或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。一、在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說(shuō)教反之沒(méi)有德育的教學(xué)智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中為了更好地實(shí)施教學(xué)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)德育結(jié)合文道結(jié)合是要的對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言這一點(diǎn)更是關(guān)鍵在教學(xué)中我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在語(yǔ)文教學(xué)中注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為積極向上的動(dòng)力也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。在德育過(guò)程中動(dòng)之以情既是小之理的繼續(xù)更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關(guān)鍵是提高德育滲透效果的保證。在語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品是一塊塊的情感天地我通過(guò)富有情感的教學(xué)巧妙的教學(xué)手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使學(xué)生更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味產(chǎn)生高尚的情感形成高尚的道德情操自覺(jué)追求真、善、美樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之而奮斗。三、深挖教材中德德育因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯它往往是內(nèi)在的、深層的個(gè)別隱蔽的思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面與學(xué)科知識(shí)融二為一這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素語(yǔ)文學(xué)科的德育材料
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1