語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)精選(編輯修改稿)
2025-10-17 19:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 足之外，就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚會使他們加自尊自榮。為此，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一位同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難決心和信心，后來，他不但學(xué)習(xí)成績提高了，而且還主動擔(dān)任班級衛(wèi)生員，被評為文明學(xué)生。三、語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文時，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家，性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。四、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學(xué)活動中。小學(xué)階段是對學(xué)生進行社會公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時期，在教學(xué)中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激不起其興趣，而且會使小學(xué)生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達到較好的效果。德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)主文教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)的關(guān)系做到寓德育教育于知識教學(xué)之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動的實際性，長期堅持，必定會收到良好的教學(xué)效果。第四篇：七年級語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)七年級語文教學(xué)滲透德育工作總結(jié)張集中學(xué)胡靜在語文教材中很多篇章或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)或熱情謳歌我們民族的精神或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河或深刻闡述生命意義……因此在具體的語文教學(xué)活動中充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起使學(xué)生在獲取知識的同時也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。一、在語文教學(xué)中堅持文道結(jié)合的原則讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性它們互相融合互相滲透脫離了教材談品德德育是空洞的說教反之沒有德育的教學(xué)智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動中為了更好地實施教學(xué)落實教學(xué)目標(biāo)德育結(jié)合文道結(jié)合是要的對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言這一點更是關(guān)鍵在教學(xué)中我通過介紹寫作背景指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生欣賞歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容掌握一定寫作技巧的同時更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能而且在潛移默化中逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在語文教學(xué)中注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使之成為積極向上的動力也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。在德育過程中動之以情既是小之理的繼續(xù)更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)因而使受教育者獲得真摯情感仍是教育成功的關(guān)鍵是提高德育滲透效果的保證。在語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品是一塊塊的情感天地我通過富有情感的教學(xué)巧妙的教學(xué)手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感使學(xué)生更深刻地感受文章蘊含的真、善、美從而充分利用教材的情感因素積極對學(xué)生進行情感教育激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能而且得到思想品德熏陶不斷提高自己的道德情操總之激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感使學(xué)生逐漸脫離低級趣味產(chǎn)生高尚的情感形成高尚的道德情操自覺追求真、善、美樹立遠大的目標(biāo)并為之而奮斗。三、深挖教材中德德育因素加強對學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯它往往是內(nèi)在的、深層的個別隱蔽的思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面與學(xué)科知識融二為一這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素語文學(xué)科的德育材料
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