【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。古詩(shī)文閱讀穩(wěn)中求變難易適中。考察了字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容概括、情感理解、名句賞析等跟以往試題區(qū)別不大但題旨有一點(diǎn)深度例如“頷聯(lián)”、“藝術(shù)手法”設(shè)置了一定的審題障礙題目較之以前一目了然更有深度。作文是本試卷最大的亮點(diǎn)題目立意深刻選材廣泛給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間。話題“樹”可以創(chuàng)作的空間很大淺顯者可以寫一棵樹的成長(zhǎng)過(guò)程可以寫關(guān)于樹的故事深沉者可以寫樹的精神樹的寓意。選材上可以選擇一棵真實(shí)的樹還可以是“親情樹”、“友情樹”還可以是“樹人”等?！杜c你為鄰》則更為寬泛這里的“你”可以是自然界中萬(wàn)物像花草樹木、高山流水、清風(fēng)冷月、鳥語(yǔ)蟲舞可以是人類社會(huì)任一事物琴棋書畫、國(guó)家鄰里、同學(xué)好友。讓學(xué)生有話可說(shuō)有深度可挖?？傊撛囶}全方位考察學(xué)生的能力機(jī)動(dòng)靈活創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、試卷題型分析 這次考試試卷包括四大塊積累與運(yùn)用閱讀理解和作文。基礎(chǔ)題20分除病句修改外都是緊緊扣住課本出的。閱讀理解涉及文言文和現(xiàn)代文既有課內(nèi)的文言文又有課外的現(xiàn)代文。符合新課改以教材為綱又不拘泥于教材的原則。從難易程度上說(shuō)難易程度適中考慮到了面向全體兼顧優(yōu)差生。從考查內(nèi)容上看語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)且體現(xiàn)得較為靈活以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量試卷的導(dǎo)向性較好。從分值分布上看基礎(chǔ)題20分閱讀理解50分作文50分分值的分布體現(xiàn)出了母語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讀和寫。總之這次考試試卷題型設(shè)置合理。具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫、古詩(shī)文名句默寫、仿寫、名著的知識(shí)、修改里邊及有應(yīng)用文體的修改又有語(yǔ)病的修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含了語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?，F(xiàn)代文閱讀 采用課外閱讀的形式。這與中考考試接軌而且注重考察學(xué)生的閱讀理解能力注意把課內(nèi)的閱讀方法和手段結(jié)合運(yùn)用這樣就避免了有些老師在教課內(nèi)閱讀時(shí)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象有利于提醒老師用好教材題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文的考察注重對(duì)文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩(shī)的選用難度也很適合沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的這對(duì)初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。作文 采用話題與命題相結(jié)合的方式這也符合我市中考的考試形式。而且在命題的選擇上也都注重學(xué)生的觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方面的考察讓學(xué)生有話可說(shuō)但想寫的太別優(yōu)秀又需要一定的基本功這樣及照顧了差生出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)寫不出的現(xiàn)象也對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生一個(gè)提升自我的空間。二、學(xué)生考試情況分析 這次我校參考人數(shù)103人優(yōu)生人數(shù)有24人及格人數(shù)有51人人均分估計(jì)有80分。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看距我們的理想和出題的考察還有相當(dāng)大的差距還需要更加努力。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)將學(xué)生失分率較高的題目在這里說(shuō)明。①、積累與運(yùn)用部分滿分20分平均得分估計(jì)在15分左右平均分低的原因主要是因?yàn)橛胁簧俨钌耆チ藢W(xué)習(xí)的興趣就連最基本的古詩(shī)詞默寫都空著不做更不用說(shuō)其它的要?jiǎng)幽X思考的題目了。②、現(xiàn)代文閱讀方面主要是在于有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題答題方面沒(méi)有一定的技巧對(duì)文體知識(shí)掌握不牢或不清造成答題不完整不嚴(yán)密抓不住要點(diǎn)。③、古詩(shī)文的閱讀來(lái)說(shuō)是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。就是有些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣所以這一部分也是不做或亂作也就是說(shuō)平時(shí)根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)沒(méi)有記。④作文方面也有不盡人意的地方平均得分37分。主要因?yàn)檫€是一些學(xué)生不寫或亂寫還有不少學(xué)生就只寫200多字。通過(guò)這些分析來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)方面我們還存在許多需要改進(jìn)的地方。比如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。三、失分原因分析字跡潦草書寫馬虎卷面不干凈導(dǎo)致失分 俗話說(shuō)字是人的臉面一份試卷也是這樣尤其是語(yǔ)文考試書寫的好壞將直接影響到成績(jī)。有的同學(xué)考試時(shí)書寫不認(rèn)真字跡潦草甚至龍飛鳳舞像梅花篆字一樣根本認(rèn)不得。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車道比比皆是黑疙瘩到處可見(jiàn)。首先給閱卷老師一個(gè)留下一個(gè)不好的印象其次答案看不清楚似是而非?；A(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致失分 對(duì)常用的字音、字形掌握不牢固。另外對(duì)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少不知句子成分殘缺為何物不知詞語(yǔ)搭配為哪般病句找不準(zhǔn)病因結(jié)果就無(wú)從下手從而導(dǎo)致失分。名著閱讀題方面對(duì)名著了解比較膚淺。課內(nèi)文言文知識(shí)掌握不牢?，F(xiàn)代文的文體知識(shí)識(shí)記不清有混淆現(xiàn)象。審題不清對(duì)題干缺乏具體的分析而忙于答題 審清題干是作題的關(guān)鍵。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還出現(xiàn)題干中是兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生只答一個(gè)。像現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生在審題過(guò)程中忽略了關(guān)鍵的字詞抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵等等。不一而足。缺乏答題的經(jīng)驗(yàn)與技巧語(yǔ)言表達(dá)能力差概括能力不強(qiáng)語(yǔ)意含糊不清辭不達(dá)意 主要體現(xiàn)在仿寫綜合實(shí)踐活動(dòng)題現(xiàn)代文閱讀的答題不規(guī)范答不出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)開(kāi)放性試題不按步驟、條理不清或者答案過(guò)于簡(jiǎn)短。作文的語(yǔ)言枯燥無(wú)味、表達(dá)不清。對(duì)文章缺少深入的理解斷章取義 考場(chǎng)上由于受心理素質(zhì)的影響有些學(xué)生只怕時(shí)間不夠用看一題做一題導(dǎo)致答案不全面更有甚者有些學(xué)生只看題目就憑空想象脫離文本本來(lái)答案就在文本中而學(xué)生卻另起爐灶文不對(duì)題。八年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析 六里坪中學(xué) 秦杰一、對(duì)試卷的分析 本次期末測(cè)試采用了四大板塊積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作試卷的內(nèi)容涉及面廣面面俱到難易程度合適課內(nèi)外兼顧在扣緊基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上也注重了能力水平的測(cè)試。第一板塊包含漢字的書寫、古詩(shī)文的誦讀默寫、名著閱讀、仿句練習(xí)、語(yǔ)段修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)第二板塊的閱讀內(nèi)容來(lái)自課外注重考查學(xué)生對(duì)記敘文說(shuō)明文知識(shí)的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對(duì)記敘文語(yǔ)句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩(shī)文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩(shī)句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫有材可選特別是“樹”話題的提示語(yǔ)豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容角度多樣因此寫作起來(lái)就更有充分的素材可寫了。二、本校考試情況分析 總體情況分析因我校平時(shí)采用了講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力的訓(xùn)練落實(shí)較為到位復(fù)習(xí)時(shí)也注意對(duì)各個(gè)考查內(nèi)容的檢查、落實(shí)所以這次考試我們認(rèn)為考出了我校學(xué)生的理想成績(jī)。具體情況分析 第一大塊中的漢字的書寫失分較多涉及“頹”和“碩”字古詩(shī)文的理解性默寫得分較高學(xué)生注重了默寫名著閱讀的得分率較高三個(gè)內(nèi)容學(xué)生都答的較好略顯不足的是部分學(xué)生對(duì)名著閱讀中祥子的形象了解甚少造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀較少部分學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是否作者的自傳體小說(shuō)理解不清故失分較多語(yǔ)段修改因在單元過(guò)關(guān)中訓(xùn)練、考察到位所以掌握較好主要是開(kāi)場(chǎng)白的“稱呼”部分學(xué)生“省略”了。第二大板塊現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的理解存在缺憾對(duì)詞語(yǔ)的理解做不到切合語(yǔ)境即“詞不離句、句不離段”學(xué)生只是僅僅停留在詞語(yǔ)的表面意義上答案五花八門心理描寫的作用分析不夠具體說(shuō)明文閱讀掌握較好學(xué)生注重了對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)答題技巧的靈活運(yùn)用扣住了關(guān)鍵詞失分只要在于對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”的定義的解說(shuō)沒(méi)有抓住它的本質(zhì)特征。第三板塊的文言文及古詩(shī)文閱讀得分相對(duì)較高這是和老師平時(shí)的重視及我校講學(xué)稿訓(xùn)練分不開(kāi)的。第四大板塊的作文學(xué)生主要存在如下問(wèn)題記事不完整部分學(xué)生對(duì)“樹”的理解不夠透徹只注意了樹的外在形象描述而忽視了樹的本質(zhì)意義《與你為鄰》“你”的對(duì)象雖然豐富多樣但仍有落入俗套之嫌內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式單一。卷面書寫混亂字跡不整。三、今后教學(xué)中要采取的措施根據(jù)考試情況進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力練習(xí)以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問(wèn)題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如要加強(qiáng)“減少錯(cuò)別字”的指導(dǎo)強(qiáng)化書寫練習(xí)方法可以靈活多樣。如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去掌握然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀答題時(shí)要留意語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、正確。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步要求學(xué)生寫真情實(shí)感掌握必要的技法加大閱讀量積累一些優(yōu)秀的文章。以課本經(jīng)典文章為藍(lán)本搞好各個(gè)主題的閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。學(xué)生的問(wèn)題各不相同學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此在實(shí)施講學(xué)稿教學(xué)時(shí)要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的詳細(xì)指導(dǎo)在要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面要因人而異樹立他們的自信心。六里坪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組 201111920102011學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 石鼓中學(xué) 岳傳飛再提“年年考試題相似年年考試題不同”面對(duì)這份試卷有頗多感嘆。對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將試卷分析如下一、試卷整體分析并結(jié)合學(xué)生答題情況作具體分析 一 積累與運(yùn)用 這部分分值20分共6個(gè)小題。從常規(guī)的12個(gè)考點(diǎn)中選擇考查了字詞積累、古詩(shī)詞默寫、仿句、名著閱讀、修改病句、材料探究題型同時(shí)融入了宣傳標(biāo)語(yǔ)、解說(shuō)詞開(kāi)場(chǎng)白及應(yīng)用文申請(qǐng)書的格式。其中第1題是來(lái)自課本講讀課文《背影》中的熟段第5題共7分的題是來(lái)自平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷上的原題對(duì)語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)這可是“千年等一回”。第4題二選一的名著題又是來(lái)自課本推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。這些對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒(méi)有任何障礙的。學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)夯的不實(shí)做題馬虎。要說(shuō)積累中難度較大的是修改病句可這次降低了難度選了原題、熟題。學(xué)生卻在名著上失分率較高。二 閱讀 閱讀部分由記敘文閱讀小小說(shuō)、兩篇說(shuō)明文閱讀和文言文閱讀構(gòu)成題量較大難度不太高靈活性題型較多學(xué)生答題情況如下記敘文閱讀11分 小小說(shuō)閱讀部分選擇的是2010年高考滿分作文。本題考查的是記敘文中字詞賞析、對(duì)人物的分析和寫法對(duì)文章內(nèi)容的理解等。學(xué)生主要在第8題失分比較多對(duì)文章沒(méi)有充分的理解反映了學(xué)生平時(shí)的思維放不開(kāi)。因?yàn)橹黝}沒(méi)把握好又導(dǎo)致許多題回答不到位。說(shuō)明文閱讀兩個(gè)共23分 本題是對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)但是對(duì)文章內(nèi)容讀的不夠透徹同時(shí)由于概括能力不強(qiáng)大部分學(xué)生在1119題上完成的比較好11118題學(xué)生失分比較多。有很多題可以在文中找到答案的如116題還有一些題如120題可套用語(yǔ)文公式解答、第118是概括說(shuō)明文內(nèi)容題都能到文中找到答案的影子。對(duì)于這些答題理念方法學(xué)生還不夠嫻熟。文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)本題大部分學(xué)生能夠得滿分只有個(gè)別學(xué)生在第23題失分。詩(shī)歌賞析都是緊扣課本的常規(guī)題。4分 三作文 作文方面學(xué)生主要問(wèn)題是書寫不工整對(duì)文章審題不清有的同學(xué)有點(diǎn)題不明顯的現(xiàn)象。本次考試全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)40分以上的作文。話題較為廣從初一到初三由葉、樹、根展開(kāi)同時(shí)又增加一個(gè)命題作文。二、試題特點(diǎn) 本次考試試題在形式上和以往完全相同采取的是中考試卷的三大塊積累、閱讀、寫作。試題以教材為載體立足