【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育，了解亂扔廢舊電池給我們環(huán)境帶來(lái)的危害，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)：美麗的大自然是我們生活的家園，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)地球人應(yīng)該做到的。教學(xué)活動(dòng)中就把環(huán)境保護(hù)的教育滲透進(jìn)學(xué)生的心里。另外，課后習(xí)題中也有著豐富的環(huán)保教育素材。練習(xí)時(shí)，我根據(jù)題目要求，穿插進(jìn)環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又潛移默化地受到了環(huán)保教育。二、聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，環(huán)保問(wèn)題作為生活中越來(lái)越重要的一方面，無(wú)疑也影響著學(xué)生的生活。在教學(xué)中可以選擇一些與環(huán)保有關(guān)的問(wèn)題，切入到教學(xué)中，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如在教學(xué)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時(shí)，老師結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加減法，而且滲透“綠色環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。例如：“同學(xué)們，我們的城市是個(gè)優(yōu)美的城市，大蜀山綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，天鵝湖碧波蕩漾，風(fēng)景如畫(huà)。如果到這兒的人，每人把吃完的食品袋、喝完的飲料瓶都亂扔的話，將會(huì)怎么樣？”等學(xué)生回答后，接著問(wèn)：“你有沒(méi)有這樣做呢？我們應(yīng)該怎樣做？”在激烈的討論聲中，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的互相“揭發(fā)和檢舉”，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保技能?？傊?，在教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)用心、處處留意，增強(qiáng)環(huán)保教育的責(zé)任感和使命感。既要重視在課堂教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，利用教材中的課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，又要注意聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還要上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小就把環(huán)保的意識(shí)注入心靈。2012/6/18第三篇：在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，隨著人們生活水平地不斷提高，對(duì)人們的素質(zhì)要求也在不斷提高。人們?cè)谙硎苓@些現(xiàn)代科技福祉的同時(shí)，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球和環(huán)境正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、“富營(yíng)養(yǎng)化 ”污染、光化學(xué)煙霧污染等等日趨嚴(yán)重，而許多污染源與化學(xué)有關(guān)。為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認(rèn)識(shí)，必須從教育抓起。加強(qiáng)環(huán)保道德意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣的培養(yǎng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。下面就近幾年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。一、課堂教學(xué)中環(huán)保知識(shí)的滲透課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在教學(xué)中要充分挖掘和利用初中化學(xué)教材中的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，采用多媒體手段，讓學(xué)生增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如《空氣》一節(jié)的教學(xué)，講到空氣的污染與防治時(shí)，讓學(xué)生閱讀了解空氣的污染來(lái)源于礦物燃料的燃燒（煤和石油）和工廠的廢氣，空氣的污染物主要有有害氣體和粉塵兩大類(lèi)，氣體有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒體播放一些工廠排放的有害氣體和煙塵，造成空氣污染，形成酸雨對(duì)人類(lèi)造成危害的錄象和倫敦的煙霧事件，臭氧空洞等資料，加深學(xué)生的印象。再結(jié)合大寧中學(xué)附近的鐵廠造成的污染；寧江水的污染事例提出問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生們積極暢談自己的觀點(diǎn)和看法；燃放煙花炮竹會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些污染？你如何做？在以后的教學(xué)中只要和環(huán)境污染有關(guān)的內(nèi)容，就滲透環(huán)保意識(shí)。如在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)，硫在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，有二氧化硫生成，討論對(duì)空氣能否造成污染？如何處理？告訴學(xué)生可用氫氧化鈉溶液或石灰水吸收處理，學(xué)習(xí)氫氧化鈉時(shí)再講解二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的原理，工業(yè)上就是利用這一原理進(jìn)行尾氣處理的。學(xué)習(xí)《水是人類(lèi)寶貴的自然資源》時(shí)，介紹水的污染與防治，穿插無(wú)磷洗衣粉的使用好處；介紹我國(guó)某些城市出現(xiàn)的水危機(jī)，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識(shí)；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應(yīng)”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時(shí)產(chǎn)生 的后果和新能源的開(kāi)發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識(shí)滲透點(diǎn)。在化學(xué)家眼中，沒(méi)有廢物，只有物質(zhì)的循環(huán)利用。在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)介紹日常生活中與環(huán)保有關(guān)的事例。例如，垃圾的分類(lèi)；減少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金屬的回收；紙的回收；塑料的回收等等。讓學(xué)生真正體會(huì)到環(huán)保的重要性，環(huán)保不但功在當(dāng)今，利在千秋，而且利在當(dāng)今，利在企業(yè)和個(gè)人。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問(wèn)題，從九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)的第一課就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過(guò)的火柴頭要放入垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學(xué)生作出表率。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠(yuǎn)沒(méi)有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物積少成多，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的危害和隱患。例如，積累在下水管中的鋅粒如果遇到大量的酸有可能造成氫氣的爆炸，后果可想而知。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看，如果貪方便，圖省力的不良習(xí)慣養(yǎng)成，將來(lái)就會(huì)產(chǎn)生一些不守法規(guī)、污染環(huán)境的新一代，就會(huì)危害國(guó)家和人民。勿以善（環(huán)保）小而不為，莫以惡（污染）小而