【文章內容簡介】 、探索大自然。）三、有感情地朗讀課文、背誦課文。、指導學生逐段練讀，讀出感情。引導當堂背誦。四、教學生字字形，指導書寫。注意：馨、襟、瀚、耘學生描紅。五、課堂練習。、根據(jù)課文內容，在括號里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風光（）的大海走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補充完整。小鳥說：____________________________________野花說：____________________________________（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉?？靵戆桑饍?yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。）板書：、去打開大自然綠色的課本：發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與鳴禽野花聯(lián)歡與青山綠水相聚啟迪：熱愛、探索大自然裝滿昆蟲的衣袋一．教學目標：．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。二．教學重點、難點：．從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學、愛自然的志趣。2．了解本文的命題方法和一般命題常識。三．教學時間：2課時。第一課時一．教學目標：．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二．教學過程：（一）導入。請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么?，F(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。板書課題。（二）初讀課文。．自學課文。2．檢查自學情況。（1）生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛（2）釋詞。小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒3．指名分自然段朗讀課文。（二）理清脈絡。．各自輕讀課文，想一想的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2．讀后在下面的括號里填上適當?shù)男蛱?。第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進行總結。（三）指導寫字。第二課時一．教學目標：．有感情地朗讀課文。2．學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。3．了解本文的命題方法和一般命題常識。二．教學過程：（一）精讀第一段。．讀第一段，說說你讀懂了什么。2．聯(lián)系全文想一想：這篇是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？3．齊讀第一段。（二）精讀第二段。．過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學習第二段。2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內容。（第一層：3自然段，第二層：4——10自然段。）3．學習第一層。（１）指名讀第二層，你從中體會到什么？（２）重點研讀第二層。①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝——扔——裝）④具體說說各是哪幾個自然段。⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結果怎樣呢？①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句并朗讀。③“父母突如其來的責罵”指的是怎么回事？④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？⑥畫出相關語句后朗讀。4．復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。（四）總結談話。．這篇主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2．學習了這篇，我們懂得了一個什么道理？3．討論：這篇為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？4．“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（１）用人物的話語做題目。（２）用人名做題目。相關資料走近昆蟲大師法布爾法布爾（1823～1915年），通常稱作若盎－昂利?法布爾，１８２３年１２月２２日生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了業(yè)士學位、數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1857年，他發(fā)表了處女作《節(jié)腹泥蜂習性觀察記》，這篇論文修正了當時的昆蟲學祖師列翁?杜福爾的錯誤觀點，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽，被授予實驗生理學獎。1879年，著名的《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于荒石園。法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人?？上н€沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經(jīng)離開的消息。人們曾稱法布爾是“昆蟲觀察家”，到晚年公認他為“昆蟲學家”；他去世后，人們在一段時間里稱他為“昆蟲學家、作家”，后來又把他稱作“作家、昆蟲學家”。這些稱號，對法布爾來說都是當之無愧的?！Y料于網(wǎng)上板書設計法布爾：著迷——迷戀——濃厚興趣變色龍一．教學目標：．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。二．教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性。三．教學難點：學習課文的寫作順序。四．教學準備：．變色龍的圖片。2．變色龍的資料。五．教學安排：2課時第一課時教學目標：．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習課文的寫作順序。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學習課文的寫作順序。教學過程：一．談話導入．談話：同學們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們去揭開。自然界中，有許多動物都有特異功能，你知道嗎？指名說。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）二．初讀感知．讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭埬惆凑照n文的表達順序，給課文分段。三．細讀第一部分小組學習：．分角色朗讀課文第一部分。2．讀完第一部分，你了解了什么？相機出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導朗讀。四．學習生字．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。4．描紅臨寫。五．布置作業(yè)．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。第二課時教學目標：．了解變色龍的外形特點及其生活習性等。2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性等。教學難點：學會觀察動物的特點。教學過程：一．交流資料。交流收集的變色龍的資料。二．細讀課文．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？2．第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？相機板書：外形特點捕捉食物會變色3．小組學習：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實”造句。4．學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三．布置作業(yè)．搜集你喜歡的小動物的資料。2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。板書設計：發(fā)現(xiàn)外形特點端詳變色龍捕捉食物放回會變色金蟬脫殼教學目標：．學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3．理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學難點：激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學準備：．課文內容的投影片。2．蟬的資料。教學時間：2課時第一課時教學目標：．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解金蟬脫殼的過程。教學過程：一、談話導入．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。二、初讀課文．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。三、學習課文第一部分。．指名讀第12自然段。2．出示：“這是多么神奇的事啊！”齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！雹僦该首x。②說說你的理解。5．齊讀第12自然段。四、布置作業(yè)。．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入．上節(jié)課，我們學習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。2．交流蟬的資料。二、學習第二部分．默讀第36自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。小組學習。3．全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。三、學習第三部分．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導朗讀。3．總結全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設計：脫殼前7．金蟬脫殼脫殼中脫殼后習作2教學目標：、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學重點：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。教學難點：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學過程：一、激發(fā)情趣，明確訓練要求．談話激情。同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。2．交流歸納。教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。3．明確要求。引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。二、師生互動，描摹觀察體驗．畫一畫。選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。．說一說。你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）3．師生歸納。（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定