【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、探索大自然。）三、有感情地朗讀課文、背誦課文。、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀，讀出感情。引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。注意：馨、襟、瀚、耘學(xué)生描紅。五、課堂練習(xí)。、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里添上合適的詞。（）的空氣（）的綠陰（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果園（）的風(fēng)光（）的大海走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會(huì)對(duì)我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補(bǔ)充完整。小鳥說：____________________________________野花說：____________________________________（提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來(lái)吧，跳起優(yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。）板書：、去打開大自然綠色的課本：發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與鳴禽野花聯(lián)歡與青山綠水相聚啟迪：熱愛、探索大自然裝滿昆蟲的衣袋一．教學(xué)目標(biāo)：．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：．從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。2．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。二．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋，說一說你的口袋里放了些什么?，F(xiàn)在有一個(gè)人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個(gè)口袋里放了昆蟲的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。板書課題。（二）初讀課文。．自學(xué)課文。2．檢查自學(xué)情況。（1）生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛（2）釋詞。小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒3．指名分自然段朗讀課文。（二）理清脈絡(luò)。．各自輕讀課文，想一想的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的。2．讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。第（）自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。（三）指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：．有感情地朗讀課文。2．學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。3．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。二．教學(xué)過程：（一）精讀第一段。．讀第一段，說說你讀懂了什么。2．聯(lián)系全文想一想：這篇是緊緊扣住這段話中地哪句話來(lái)寫的？3．齊讀第一段。（二）精讀第二段。．過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對(duì)昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。（第一層：3自然段，第二層：4——10自然段。）3．學(xué)習(xí)第一層。（１）指名讀第二層，你從中體會(huì)到什么？（２）重點(diǎn)研讀第二層。①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對(duì)昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？②默讀第4自然段，畫出法布爾對(duì)昆蟲入迷的句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。③說說文中的典型事例是分哪幾個(gè)過程來(lái)寫的。（裝——扔——裝）④具體說說各是哪幾個(gè)自然段。⑤讀讀第5自然段?！斑@一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語(yǔ)句。⑦指名朗讀第5自然段，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時(shí)候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？②他滿載而歸的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你畫出有關(guān)的語(yǔ)句并朗讀。③“父母突如其來(lái)的責(zé)罵”指的是怎么回事？④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時(shí)的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲非常入迷呢？⑥畫出相關(guān)語(yǔ)句后朗讀。4．復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對(duì)昆蟲非常入迷的語(yǔ)句并閱讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。（四）總結(jié)談話。．這篇主要寫的是誰(shuí)？突出寫了他的哪一個(gè)方面？2．學(xué)習(xí)了這篇，我們懂得了一個(gè)什么道理？3．討論：這篇為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？4．“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（１）用人物的話語(yǔ)做題目。（２）用人名做題目。相關(guān)資料走近昆蟲大師法布爾法布爾（1823～1915年），通常稱作若盎－昂利?法布爾，１８２３年１２月２２日生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1857年，他發(fā)表了處女作《節(jié)腹泥蜂習(xí)性觀察記》，這篇論文修正了當(dāng)時(shí)的昆蟲學(xué)祖師列翁?杜福爾的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，由此贏得了法蘭西研究院的贊譽(yù)，被授予實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。1879年，著名的《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石園。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。可惜還沒來(lái)得及做最后決議，便傳來(lái)法布爾已經(jīng)離開的消息。人們?cè)Q法布爾是“昆蟲觀察家”，到晚年公認(rèn)他為“昆蟲學(xué)家”；他去世后，人們?cè)谝欢螘r(shí)間里稱他為“昆蟲學(xué)家、作家”，后來(lái)又把他稱作“作家、昆蟲學(xué)家”。這些稱號(hào)，對(duì)法布爾來(lái)說都是當(dāng)之無(wú)愧的。——資料于網(wǎng)上板書設(shè)計(jì)法布爾：著迷——迷戀——濃厚興趣變色龍一．教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二．教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。四．教學(xué)準(zhǔn)備：．變色龍的圖片。2．變色龍的資料。五．教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）二．初讀感知．讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4．通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說。5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。三．細(xì)讀第一部分小組學(xué)習(xí)：．分角色朗讀課文第一部分。2．讀完第一部分，你了解了什么？相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。四．學(xué)習(xí)生字．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4．描紅臨寫。五．布置作業(yè)．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一．交流資料。交流收集的變色龍的資料。二．細(xì)讀課文．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？2．第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫，注意按一定順序來(lái)寫。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察?！推致宸颉?．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三．布置作業(yè)．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)端詳變色龍捕捉食物放回會(huì)變色金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：．課文內(nèi)容的投影片。2．蟬的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。二、初讀課文．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動(dòng)人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。．指名讀第12自然段。2．出示：“這是多么神奇的事啊！”齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！雹僦该首x。②說說你的理解。5．齊讀第12自然段。四、布置作業(yè)。．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。2．交流蟬的資料。二、學(xué)習(xí)第二部分．默讀第36自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3．全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹桿上”相比較。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。三、學(xué)習(xí)第三部分．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。3．總結(jié)全文：你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：脫殼前7．金蟬脫殼脫殼中脫殼后習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來(lái)。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求．談話激情。同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說一說，你交了哪些朋友?除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。2．交流歸納。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。3．明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn)．畫一畫。選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫下來(lái)。．說一說。你畫的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）3．師生歸納。（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定