【文章內(nèi)容簡介】 在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。反思整改注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。第四篇：五年級語文上冊第二單元教材分析五年級語文上冊第二單元教材分析教師：蔣煜五年級語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。主題是：月是故鄉(xiāng)明。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識20個生字，會寫18個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。結(jié)合重點詞句，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點、難點：學(xué)會生字、正確讀寫詞語及積累好詞句。體會重點句的含義。能通過看注釋、查閱資料等方法學(xué)習(xí)古詩詞。理解課文內(nèi)容，結(jié)合詞句體會人物的思想感情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)措施：讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯愛的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 資料課時安排：教學(xué)本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧與拓展1課時。古詩詞三首 2課時 6 梅 花 魂 2課時 7* 桂 花 雨 1課時 8* 小橋流水人家 1課時 口語交際習(xí)作二 3課時 回顧拓展二 1課時 復(fù)習(xí)課 1課時5《古詩詞三首》《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛?！恫创现蕖穼懺娙嗽诠现揠S船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團(tuán)圓之意。此詩對字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人的深切思念?！堕L相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。教學(xué)建議：要善于利用表達(dá)思鄉(xiāng)懷親的詩詞學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情?；谶@個特點，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二 三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意。，要體現(xiàn)自學(xué)為主的原則，放手讓學(xué)生自己讀詩，結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。6《梅花魂》《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父的回憶。重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，有的間接地表達(dá)這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會