【正文】 父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會人物思想感情的過程?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭。略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主合作探究的過程。首先，通過自讀自悟，認讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。有了自己的想法后，與同學進行交流，教師在學生交流時進行適當點撥。最后，引導學生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的?？梢愿鶕?jù)學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉(xiāng)情懷。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。教學時要讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。教學時，要重點引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。如，“唱和”的“和”讀h232。本課生字的讀音大多很拗口，要指導學生讀準字音語文園地二本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生表達的欲望。本次習作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組專題學習的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學建議：。要引導交流，相互欣賞。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導。第五篇：五年級語文上冊單元分析第一單元說明本單元圍繞“享受美德，感悟生活”編排了三篇課文——《相當一棵樹》、《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》以及《語文樂園一》。教學前，教師最好對學生外出旅游情況、接觸自然的情況有所了解，城市的孩子，可能去風景名勝比較多，農(nóng)村的孩子可能接觸周圍的大自然比較多，教學做到有的放失。第二單元說明本單元除《古詩二首》外，其他三篇課文——《中秋節(jié)》《母親的純凈水》和選讀課文《酸棗情》都是圍繞“享受親情”主題編排的。本組教材從不同的角度歌頌了人間高尚、美好的情感。教學中，教師要以“享受親情”為主線，引導學生在品讀中豐富語言積累，學習表達方法；在品讀中體會作者的感情，進而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起愛父母、愛家庭、愛老師的情感。學習本單元，要讓學生感受世界的精彩、奇妙的同時，還要引導學生感知科學的魅力，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣和志向，激發(fā)學生們對宇宙萬事萬物的好奇心。如《假如記憶可以移植》這首詩歌應體現(xiàn)詩歌的特點，讀中感悟，讀中成誦，讀中積累和消化吸收語言，培養(yǎng)學生的想象力。教學時不要把閱讀課商城地理課、生物課或其他科學課，注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容，加強課外語文實踐，開展好科學實踐活動?！堕L城在我心中》本是一篇演講稿，文章內涵深刻，立意高遠，無處不流淌著作者對祖國的摯愛。《“諾曼底”號遇難記》和《高原汽車兵》兩篇作品分別用典型人物的典型事跡詮釋著一種崇高的精神。在本單元的教學中，教師應從激發(fā)朗讀興趣入手，關注學生個體感受，引導學生對詞句進行理解，啟迪學生對文章的思想有所感悟?！耙换ㄒ皇澜纭保眯母惺苤車囊磺?，才會發(fā)現(xiàn)，原來那平凡的事物中，閃爍著美好的情感、真摯的情懷。本單元文章將語言的形式美與內涵美有機融合，文字清新明快，妙詞佳句很適合學生吟誦積累。第六單元說明本單元圍繞“英雄事跡，光照后人“主題編排了四篇主體課文——《革命烈士詩二首》《清貧》《狼牙山五壯士》《一個蘋果》和一個《語文樂園六》。即通過對文本的閱讀，借助文本中豐富情感的熏陶和語言文字的感染，使學生潛移默化地受到民族精神的激勵和教育。這是一個精神升華的過程，也是一個理解語言、品味語言、內化語言的過程。第二、把閱讀文本和查閱相關資料，了解有關時代背景相結合，解決孩子理解上的知識不足的問題。第七單元說明本單元圍繞“兒童生活，七彩童話”主題編排了四篇課文——《新年來了》、《尋找幸運花瓣》，略讀課文《皮皮魯?shù)娘L箏》，選讀課文《代課老師》和《語文樂園七》。在教學中，老師們應緊緊圍繞“兒童生活，七彩童話”這個主題，鼓勵學生以讀為本，力求通過品讀，進一步落實課標高年段“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法”。.第八單元說明本單元圍繞“回顧歷史，品味文化”主題編排了四篇課文：《寓言二則》、《稻草人》、《草船借箭》、《快樂王子》和《語文樂園八》。這些課文不僅文質兼美，且含意深刻，通過展現(xiàn)栩栩如生的人物形象，讓我們從中感悟到豐富而深刻的哲理。讓學生在讀的過程中培養(yǎng)語感，在讀的過程中受到情感的熏陶。這一單元課文立意較為深刻，所描繪的人物與故事情節(jié)和學生的現(xiàn)實生活有較大的差距。教學后，教師引導海西走進文學的殿堂延伸閱讀，使學生的閱讀與認知水平有進一