【文章內(nèi)容簡介】 施建議1．要充分開發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長和社區(qū)人士在實(shí)踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是受教育、受服務(wù)的對象。2．要注意協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系。學(xué)校師生、學(xué)生家長、社會各界人士，所處的環(huán)境、所受的教育都不盡相同，自然對教育問題的看法和處理方式也不同，容易各持一端。因此，要加強(qiáng)交流，使不同的看法和做法，逐步統(tǒng)一到教育方針、政策、法規(guī)上來，實(shí)現(xiàn)三方教育人員在思想、情感、行動上的整合一致。3．要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場景。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時還可以運(yùn)用道具，布置特定場景等方法，促成與模擬角色相匹配的活動氛圍，從而最大限度地增加真實(shí)感。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動腦、動手、動口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻情感與內(nèi)心體驗(yàn)的沃土。4．要注意組織實(shí)施活動的靈活性、選擇性。活動的具體課時，組織形式要根據(jù)活動的具體內(nèi)容確定，要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)的具體情況靈活安排，有的活動可安排一個課時，有的活動可安排幾個課時，有的活動可分組分班進(jìn)行，有的活動可全年級或全校集中進(jìn)行，有的活動可在學(xué)校開展，有的活動可走入家庭、社區(qū)。5．評價與反饋是學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程實(shí)施過程中的重要一環(huán)，能通過各種途徑的表揚(yáng)與獎勵，使學(xué)生感受成功的體驗(yàn)，生活的快樂，從而激發(fā)活動的熱情。在評價時應(yīng)突出評價主體的多元，由學(xué)生、老師、家長、社區(qū)人士共同評價。同時，還要注意：重視形成性評價，輕總結(jié)性評價；重視小組評價與自我評價，輕教師評價；重視對解決問題方法的評價，輕解決問題結(jié)果的評價；重視對創(chuàng)造性的、合作性的、寬容的、勇敢的、堅(jiān)持的等等個性品質(zhì)進(jìn)行積極評價；重視評價的多樣性，否定評價的單一性。小學(xué)綜合實(shí)踐課標(biāo)復(fù)習(xí)題一、填空題綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對（）、（）和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必須課程，自（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了（）的需要，又適應(yīng)了（）的需要。綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了（）。綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國（）的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了（）的內(nèi)在要求。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的（）的實(shí)踐性課程。（）是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展（）、增強(qiáng)（）為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展（）的信息素質(zhì)。勞動與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（）相結(jié)合，通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。1學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸、（）、重組和提升。1綜合實(shí)踐活動要求的課時安排應(yīng)是（）課時制，做到（）相結(jié)合。1綜合實(shí)踐活動要打破學(xué)校、教室的框束，把（）整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來，積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動。1（）是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的基本方式。1綜合實(shí)踐活動在目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，要對學(xué)生知識與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作整體關(guān)注，既要有知識目標(biāo)的設(shè)計(jì)，又要有（）的設(shè)計(jì)。1綜合實(shí)踐活動對任何主題的研究都要體現(xiàn)（）、（）、（）的內(nèi)在整合，體現(xiàn)（）、（）、（）的內(nèi)在整合。1綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系”三條線索進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生以主題活動形式，探索物質(zhì)世界，關(guān)注（），感受自我成長。1綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（）的主題1綜合實(shí)踐活動以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學(xué)生的一種（）精神。綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的三種意識：主體意識、實(shí)踐意識、（）意識。二、選擇題研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地（）的學(xué)習(xí)活動。A、獲取知識 B、應(yīng)用知識 C、解決問題 D、發(fā)現(xiàn)問題綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心。A、教師 B、指導(dǎo)者 C、學(xué)生 D、他人綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐的進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學(xué)校根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃是（）。A、學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃 B、個人綜合實(shí)踐活動計(jì)劃 C、年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃 D、班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃（）是綜合實(shí)踐活動的重要特征之一A、知識性 B、活動性 C、綜合性 D、整體性綜合實(shí)踐活動除了指定領(lǐng)域以外，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：（）A、研究性學(xué)習(xí)B、班團(tuán)隊(duì)活動 C、信息技術(shù)教育，社會服務(wù)與社會實(shí)踐三、簡答題綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)？綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是什么？ 3——6年級綜合實(shí)踐活動的具體目標(biāo)？ 3——6年級綜合實(shí)踐活動的選擇與組織，主要圍繞哪三條線索進(jìn)行？綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是什么？綜合實(shí)踐活動的基本理念？綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容需遵循哪些原則？什么是綜合實(shí)踐活動的的研究性學(xué)習(xí)？什么是綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐？什么是綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的勞動與技術(shù)教育？1什么是綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的信息技術(shù)教育？1綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系？1有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動需遵循哪些原則？1什么是綜合實(shí)踐活動？1綜合實(shí)踐活動的三維目標(biāo)？1綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生哪五種能力？1綜合實(shí)踐活動主題選擇的方式是什么？1小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的基本特征有哪些？1新課程中的勞動與技術(shù)教育具有哪些特點(diǎn)？ 綜合實(shí)踐活動評價的內(nèi)容有幾個方面組成？四、論述題如何理解綜合實(shí)踐課程中的勞動與技術(shù)教育？社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系？五、案例分析：請結(jié)合綜合實(shí)踐活動的課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科的知識特點(diǎn)分析以下教學(xué)案例。案例一：活動主題：水果拼盤 活動的具體目標(biāo)： 知識能力：培養(yǎng)孩子們認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。了解水果的特征及水果有關(guān)的小常識，會制作水果拼盤。情感態(tài)度：勵學(xué)生在集體中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會探究、與他人合作。通過參與此次社會實(shí)踐的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。價值取向：在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”?；顒拥木唧w過程、方式： 活動準(zhǔn)備階段：自愿組成小組：制定活動計(jì)劃：聘家長為活動輔導(dǎo)員： 活動成果展示設(shè)計(jì) 學(xué)生活動準(zhǔn)備：水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。（一）揭示課題，激趣導(dǎo)人。l、導(dǎo)語：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“水果拼盤”創(chuàng)設(shè)情境師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 ‘水果寶箱’，里面裝了不同水果。同學(xué)們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想?。ǘ?shí)踐活動認(rèn)識水果的特征 摸水果分別請幾位學(xué)生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。嘗水果（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。了解水果的生長環(huán)境。師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。研究水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關(guān)水果的知識，那么你知道水果有哪些吃法嗎？ 生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。（三）水果市場。營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）模擬市場：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購買水果。（四）制作水果拼盤（1）師：那么你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？ 師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？ 學(xué)生討論得出制作要求： a制作時要注意衛(wèi)生安全。b小組分工明確，拼盤要有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。（2）制作水果拼盤，小組合作。（3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。師：我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。師生評、生生評。（五）暢想未來的水果。師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？學(xué)生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）（六）活動總結(jié)與擴(kuò)展：師：通過這次活動，你有什么體驗(yàn)?zāi)?？在今天的活動中同學(xué)們用自己喜歡的方式感受、認(rèn)識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學(xué)們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！案例二：活動主題：我愛我家一、主題活動的目標(biāo)：①知識和能力：了解家庭