【文章內(nèi)容簡介】 最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子?！翱炜?！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：39。小弟弟一步一步走啊走39?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)“（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個(gè)別幼兒學(xué)”小烏龜“，并且一邊爬一邊說”一步一步爬啊爬“。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿”小鴨子“走，并且一邊走一邊說”一步一步搖呀搖“。學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個(gè)小動物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請幼兒學(xué)做”鴕鳥“，并且一邊跨一邊說”一步一步跨啊跨“。幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧?；顒臃此迹骸毒V要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動，讓幼兒處于自主探索之中。一步一步走啊走教案8活動目標(biāo)：、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。，嘗試有序地排列?；顒訙?zhǔn)備：、音樂活動過程：一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。，模仿小弟弟神氣地走路。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。動作。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？（2）模仿小兔子走路。（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？，感知數(shù)量4（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子（2）模仿鴕鳥大步走路的動作（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。，介紹操作要求。，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。（1）模仿小鴨子走路的動作，感知數(shù)量3。（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動目標(biāo)：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學(xué)習(xí)各種小動物走路學(xué)習(xí)小弟弟走路播放ppt1。師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿?、小朋友）師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個(gè)別幼兒單獨(dú)說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說?；刈?。引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）學(xué)習(xí)小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。學(xué)習(xí)小兔子走路師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？出示ppt。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。小動物，還會不會有誰來呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個(gè)好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個(gè)別幼兒說，集體學(xué)說。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個(gè)小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚(yáng)一下它們！四、完整講述故事師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂。小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（PPT顯示羊村）。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。“二、出示藍(lán)色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點(diǎn) 。觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去”羊村“噢，小路上來了個(gè)朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）（2）同時(shí)讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的39。小路上，擺好的坐到座位上。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。模仿小動物走路的動作（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰最像大白鴨。出示一個(gè)美羊羊圖章，師：”比一比誰搖得厲害，獎勵(lì)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票?！白層變簩W(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師”猜猜這可能會是什么動物?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼?。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。五、給動物圖片有序地排隊(duì)。出示操作材料，介紹操作要求。到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰？第5個(gè)是誰??？（觀看PPT）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第