【正文】 ：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鴕鳥，大步跨小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑P12師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？幼：沒有。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。四、經驗遷移。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。一步一步走啊走教案15設計意圖：《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。在教學活動中，教師引導幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩。一、活動目標能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學說“一步一步X啊X”的句式。在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。二、活動準備PPT：《一步一步，走啊走》幼兒已經有模仿小動物走路的經驗。三、活動過程（一）教師出示繪本圖片，引導幼兒理解畫面的內容。師：瞧，是誰來了？教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）教師讓幼兒學說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學說，所有幼兒一起學說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學說“一步一步X啊X”。師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。教師在每張圖片下標注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導他們引用剛才學到的句式。師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。這個小動物是怎么走路的.？（幼兒回答出關鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學的句式。）教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。師：我要請一位小朋友來學一學烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學邊說，及時反饋。）我們一起來學一學，一定要邊說邊走哦！（第一個小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）師過渡：小朋友已經猜出了一個小動物，還有誰呢？灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導。）誰能用剛才好聽的話來說一說。在猜出大鴕鳥時，教師可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細觀察示范“跨”的動作。教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導幼兒表演繪本故事的情節(jié)。教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）是誰來了？我們一起來聽一聽。師：大老虎來啦，大家應該干什么？趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。（四）、完整欣賞繪本故事師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學一學，說一說好聽的話。第四篇：一步一步走啊走教案活動目標：嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣?；顒又仉y點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。活動準備：PPT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。師：看！這是誰呀？幼：一個小孩。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁幼：學小烏龜爬。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。幼：他們會學大白鴨走路。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走?！保輲煟捍蟀坐喕氐郊依飦戆?。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P6師：呀！來了誰呀？幼：來了只小白兔。師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？幼：他會像小灰兔一樣跳。P7師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。P8師：來了一只什么呀？幼：大鳥。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。P10我們一起來看看到底是誰來了師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？幼：他們很害怕。師：你是怎么看出來的？幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）幼：趕快逃到家里去。幼：拿石頭砸它。P11師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鴕鳥，大步跨小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑P12師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？幼：沒有。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。四、經驗遷移。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。第五篇：《一步一步走啊走》教案小班語言《一步一步，走啊走》活動目標，在繪本的情境中熟悉繪本故事內容。，感受繪本的情趣?；顒訙蕚銹PT、小印章、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路” 活動重點欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內容。活動難點在看一看學一學中了解各小動物走路特點，感受繪本的情趣。活動過程 一．開始部分。（羊村），吸引幼兒注意。師：“老師今天要帶你們去一個地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰想跟我去羊村玩？桌上有一條藍色的小路，大家找一找” 二．基礎部分感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。(1)師：“我們要去羊村，羊村有一條小路，可是走到路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰呀？”（是一個小弟弟，老師的路上走來了一個小弟弟。）動手：讓幼兒自己動手表示在自己的小路卡片上走來一個小弟弟。(2)師：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，學生模仿小弟弟走路，走回座位）(3)出示圖片讓孩子找出什么東西只有一個，讓孩子有數(shù)量上的概念 師：“路上有什么東西是一個的？”（花，人，葉子??）師：“看看寶寶身上有什么是一個的？”（嘴巴，鼻子，眼睛??），模仿小鴨子走路的動作。（1）師：“一個朋友在小路上走，走著走著碰見誰啦？”（烏龜）動手：標記烏龜在在藍色小路上（2）師：“烏龜是怎么走的？”（一步一步爬，學生模仿烏龜爬回座位上），模仿大白鴨走路的動作。師：“小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？”（大白鴨）師：“大白鴨是怎么走的？”（往后往前，學生模仿）我們一起來學學大白鴨走路吧！大白鴨一步一步搖啊搖?？纯凑l搖得最像大白鴨？我給他蓋一個漂亮的小印章?！保ㄗ屆總€學生都體會大白鴨走路）（如有幼兒對動物說不出名字來，教師可以提示。）4感知數(shù)量5模仿小白兔，大鴕鳥的動作。師：“什么動物會跳？”（小白兔跳啊跳）師：“他們四個跳啊跳的往前走，遇到了誰，你們知道不？”（大鴕鳥）師：“誰來模仿大鴕鳥的走路樣子？大鴕鳥一步一步往前跨?！?5幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“ 剛剛我們在羊村都遇見了誰啊？他們都是怎么樣走的？”（教師一一出示本繪本中出現(xiàn)的動物圖片，引導幼兒一起排一排，在排的過程中老師完整講述故事，讓幼兒更進一步了解故事內容。）三．結束部分師：“誰來了，虎來了，虎年的老虎是好老虎，他說配你們一起去羊村” 延伸活動虎年：虎年吉祥，虎虎聲威師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們去羊村玩羅。再見！”