【文章內容簡介】 采用多種形式的讀，加深學生對文本的理解，培養(yǎng)學生的語感，同時對學生進行情感熏陶。運用多媒體課件，為學生悟情提供橋梁作用。體會借梅花贊美中國人的寫法。（三）、情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。體會外公對祖國的眷戀之情?！航虒W重點』讀懂課文，理解梅花高潔的品格，認識到梅花魂就是中華民族的魂。『教學難點』體會外祖父對祖國的眷戀之情?！航虒W準備』課件。VCD歌曲《我的中國心》。教學過程：一、復習舊知，導入新課。同學們，我們上一節(jié)課，我們已初步學習了《梅花魂》這一課，大家回顧上一節(jié)課所學的內容，思考：課文圍繞梅花講了哪幾件事？指名答。師：是啊，梅花是國花，古往今來有多少文人墨客為之贊頌，本文的外祖父正因為欣賞梅花的秉性，所以對梅花情有獨鐘。今天這一節(jié)課，我們接著學習第6課梅花魂。師相機板書課題?！驹O計意圖：通過對已學內容回顧，讓學生再次對文本有整體感知，同時培養(yǎng)了學生的概括能力?！慷W習新課。（一）、以課題為切入點，抓重點語段品讀，體會外祖父祖父眷戀祖國的感情。請同學們找出寫梅花魂的段落，指名答。（第13自然段）相機出示課件（課件內容：課文第13自然段）。自讀第13自然段，用“——”劃出寫梅花精神品格的句子，指名答，教師相機板書。課件出示問題：你從這些語句中你體會出作者對梅花有感情？指名答。有感情朗讀寫梅花精神品格的句子。（自讀、指名讀、男女生賽讀）課件出示問題：這段話除了講梅花，還講了誰？指名答：（中國人）中國人的精神品格是什么？指名讀，教師相機板書。在學生讀完中國人的精神品格后，教師利用課件出示問題：他們是誰？為什么說他們就像這梅花一樣？引導學生理解梅花魂也就是中華民族的魂。本文是借贊美梅花來贊美中華民族有氣節(jié)的人。帶著感情朗讀寫梅花魂和中華民族魂的句子。是啊，在我們中華民族歷史上出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，請學生列舉。正如外祖父教育外孫女那樣“一個中國人無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！蔽覀兺瑢W們應該做一個什么人？請大家寫一寫。1指名答。（二）、抓感動的句子體會人物感情。找出課文還有哪些地方讓你感動，在旁邊寫上你的體會，先小組交流，后向全班匯報交流?！驹O計意圖：緊抓題目中的“魂”直奔重點段落，讓學生通過品詞析句，認識到梅花魂就是中華民族的魂，作者借贊美梅花來贊美中華民族中有氣節(jié)的人。抓感動的句子體會人物感情。采用多種形式朗讀，加深學生對文本的理解，體會文章所表達的感情。師采用列舉有氣節(jié)人物，有了榜樣的引導后，讓學生談談自己如何做，對學生進行了很好的德育滲透，很好地體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，從而提高語文教學的實效性。】（二）、調動情感，升華主題。師：是啊，梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)中國人的魂。從外祖父的一言一行中，我們看到了外祖父不變的中國心，就像《我的中國心》這首歌中所唱的：洋裝雖然穿在身，我的心依然是中國心。欣賞《我的中國心》，生齊讀歌詞。師小結：我想這也是外祖父的心聲，讓我們做一個像外祖父那樣愛國的人吧！【設計意圖：巧妙設計課堂結尾，再度烘托課堂氣氛，起到升華主題、內化情感、振奮精神的作用。】板書設計：梅花魂贊美借梅花中國人愈……愈……愈……愈……魂不管……不管……有品格愛頂天立地有靈魂國有骨氣外祖父不肯低頭折節(jié)第三篇：《梅花魂》第二課時教學設計【教學目的】１、通過本課學習了解華僑老人的愛國之情。２、了解課文中說寫的有關詩句。３、搜集關于梅花的詩詞。【教學準備】幻燈片?！窘虒W時間】二課時。（第一課時略，第二課時）【教學過程】一、導入梅花是中國傳統(tǒng)名花，自古以來，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經典詩篇和圖畫?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，你所熟知的描寫梅花的詩句有那些？（邊說邊放音樂和梅花圖片）二、釋題描寫梅花的詩句還有很多很多，可有誰知道為什么有這么多的文人墨客來贊美梅花，她們喜愛梅花的什么呢？（讓學生把自己想法用幾個詞來寫在黑板上）其實打動人們的就是梅花的這種秉性，這種品格，這種精神，也就是梅花──魂。今天我們繼續(xù)學習梅花魂這一課。三、學習課文１、請同學們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現(xiàn)梅花精神的句子。２、出示投影片，齊讀：這梅花，３、從中你讀出了什么？請同學們再把這句話讀讀，把你的體會融入到讀當中。４、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？小結：外祖父贊美不畏嚴寒的梅花魂，其實是在贊美（不肯低頭折節(jié)）的民族魂。出示幻燈（讀里面的話）５、在咱們中國歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。你們說上幾個嗎？６、通過剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：下面請同學們任選一句話來把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：愈是________，我們中華兒女愈是__________。愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈是______。愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈______，愈_______。７、現(xiàn)在課文學到這里，你覺得梅花象征著什么呢？（也讓學生把自己的想法寫在黑板上）８、難怪祖父會說：幾千年來，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話：祖父在說這句話