【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)情況。二、朗讀品味，體會水鄉(xiāng)之美。（一）圍繞“你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，體會感受水鄉(xiāng)優(yōu)美的壞境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。課件出示自讀提示：水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面，再讀詩歌，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么。喜歡哪幅畫面，邊讀邊展開想象，體會著讀出自己的感受。（二）、感悟課文，全班交流，指導(dǎo)有感情朗讀課文：全班交流：先聽清老師的要求，匯報時，先說喜歡什么，再說說喜歡的理由。學(xué)生的感悟點：進水鄉(xiāng)我喜歡水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？水和云彩鋪成的路不但廣闊，而且是五顏六色的，特別美麗，走在上面就像走在天上一樣如夢如幻。怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。游水鄉(xiāng)我喜歡那個小村莊的景色a因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導(dǎo)讀出魚網(wǎng)的多b魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？C從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。D我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風(fēng)一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）E我喜歡小村莊，因為那里十分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）F我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學(xué)們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀）出水鄉(xiāng)我喜歡離莊時的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）總結(jié)：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？（留戀）留戀什么？（人，風(fēng)景，稻田??）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（生練讀）水鄉(xiāng)特有的風(fēng)土人情體現(xiàn)在方方面面，水鄉(xiāng)人能干，水鄉(xiāng)的孩子更能干，在理解文章情感的前提下，培養(yǎng)學(xué)生向水鄉(xiāng)孩子學(xué)習(xí)勤勞、好客、成熟自立的品質(zhì)。三、升華情感，留戀水鄉(xiāng)之美。（一）升華學(xué)生情感體驗：教師提出問題：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？課件出示填空：坐在船上，回頭再看水鄉(xiāng)，我們心中不免留戀，有許多的依依不舍。我留戀的是（）。預(yù)設(shè)：人，風(fēng)景，稻田??（二）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（三）學(xué)生配樂詩讀。課件出示配樂師小結(jié)：讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前，我想請一名同學(xué)讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學(xué)閉上眼來欣賞。（指名讀）師：同學(xué)們會背嗎？（生齊背）四、拓展延伸，留住水鄉(xiāng)之美。同學(xué)們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)？今天我就帶大家到著名江南六大水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。同學(xué)們也了解了許多水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，給大家介紹一下。（生匯報）五、布置課外實踐：把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記。畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。積累描寫景色的詩句。板書設(shè)計：水鄉(xiāng)行水路上 → 水上村莊 → 稻田 → 離莊時水靜、船多——榴紅、柳綠 ——田忙 ——兒童送客優(yōu)美寧靜勤勞淳樸第四篇：《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計《水鄉(xiāng)行》教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)分析：1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；2．能初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中詞句表達情意的作用。能借助字典詞典和生活積累，理解生字詞的意義；4．能初步把義的主要內(nèi)容，體會義章表達的思想感情能對課文中不理解的地方提出疑問；5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒樂，與他入人交流己的讀感受；二、教材分析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版四年級下冊第四單元第19課。本單元的文化主題是：人在畫中游。展現(xiàn)的是不同地域的風(fēng)土人情。而《水鄉(xiāng)行》是沙白1961年寫的一首小詩，節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美，展示了江南水鄉(xiāng)極富韻味的風(fēng)情。這首詩由遠及近，寫了進水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)，把“水鄉(xiāng)”景之美、境之幽，人之勤、情之美寫得有味、有趣，意境非常優(yōu)美。三、學(xué)生分析: 四年級學(xué)生已具備初步的獨立識字能力和一定的獨立閱讀能力，能在老師的指導(dǎo)下進行探究、合作學(xué)習(xí)，并能發(fā)表各自的見解。本課所描繪的美景，學(xué)生并不很熟悉，有些離他們的生活經(jīng)驗比較遠，所以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是很重要的。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美、形式美。學(xué)習(xí)作者通過描寫景、物來抒發(fā)感情的表達方法。正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語，主動積累優(yōu)美詞句。（二）過程與方法：通過以讀帶講，想象、對比的方式，感悟水鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情，并陶醉其中。通過古典詩詞與現(xiàn)代新詩的巧妙融合，品味本詩的文字美、韻律美、意境美。（三）情感、態(tài)度與價值觀：了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美、形式美。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。五、重難點分析：體會水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛。感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，本堂課主要采用了以下學(xué)習(xí)方法。六、教法學(xué)法：朗讀感悟法。結(jié)合本課的語言特點，以讀帶講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟，邊讀邊想象，同桌互讀評議和指名讀，老師范讀和配樂朗誦等多種方式的讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會，在讀中想象，充分感受課文的語言美，意境美。想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力圖挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，體會文章的意境和情感，真正做到基于文本又超越文本，發(fā)展學(xué)生的思維和語言能力。情境教學(xué)法:借助樂曲、色彩鮮明的畫面和充滿感染力的語言，扣住學(xué)生的心弦，引領(lǐng)學(xué)生走進水鄉(xiāng)，奠定情感基礎(chǔ)。研讀時，使學(xué)生在情境中理解課文的語言，享受審美情趣。評價激勵法：在本堂課中，給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，正視學(xué)生獨特的閱讀體驗，只要言而有物，言而有理，都給予認可和鼓勵。七、教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，感受水鄉(xiāng)之美。（一）多媒體課件出示水鄉(xiāng)視頻。教師展示并講解。師作介紹：這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望。（二）學(xué)生談看后感受，激起讀文興趣。（設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)之美，引起學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認知和情感上的基礎(chǔ)。）（三）引入課題：著名作家沙白寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。（設(shè)計意圖：激起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。）第二環(huán)節(jié)：初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求認真讀這首小詩，朗讀時，注意把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀流利。學(xué)生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。課件出示詩歌。（二）指名讀，糾正