武術(shù)操教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-04 07:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 武術(shù)文化內(nèi)涵。這套武術(shù)廣播體操自2010年9月起向全國中小學校推廣實施，并與廣播體操一起成為大課間活動的主要內(nèi)容。如何讓學生切實有效的領(lǐng)會武術(shù)精神，學習武術(shù)基本技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)，達到鍛煉身體、陶冶情操的目的。這就要求我們體育教師在教學這套武術(shù)廣播體操的過程中，要根據(jù)學生自身的特點及學習的情況，選擇適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生進行自主學習，相互交流。通過自身學習《英雄少年》以及在對學生的教學過程中，我總結(jié)了有以下幾種有效教學方法：一、結(jié)合多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣在新授教學《英雄少年》廣播體操的第一節(jié)課，利用多媒體教學的優(yōu)勢，給學生觀看視頻《英雄少年》的完整技術(shù)動作示范，同時欣賞一些武術(shù)套路表演，讓學生初步建立起對武術(shù)，對武術(shù)廣播體操的表象認識，激發(fā)了自身的學習興趣。學生在觀看視頻學習的過程中，教師可以布置若干問題，如：武術(shù)廣播體操和之前學習的廣播體操有何不同之處？有什么特有的特點？這套操共有幾節(jié)？都有哪些身體部位參與了練習？除了運用動態(tài)的視頻講解外，我們還應(yīng)結(jié)合《英雄少年》的掛圖進行講解，認真分析圖解，講讀動作路線，使學生對整個技術(shù)動作能有更深一步的直觀學習。通過帶著問題去學習，學生在學習的過程中自然就會集中注意力，認真觀察，相互討論，為日后具體的課堂學練提前營造了一個良好的學習氛圍。二、優(yōu)化教學設(shè)計，提高學生的練習主動性課堂教學的一個重要教學理念就是要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境來激發(fā)學生主動參與到學習和練習的過程中來，啟發(fā)學生的學習思維，引導(dǎo)學生對知識技能的理解并準確掌握，培養(yǎng)學生的情感意識，形成師生共同學習、交流的一個意境。《英雄少年》與一般的廣播體操在教學和學練的過程中有一定的不同之處，它結(jié)合了武術(shù)和廣播體操兩個特點，因此在教學的過程中我設(shè)計了“TO BE ”的教學情境，從隊伍的集合—修煉內(nèi)功—接受檢閱—勝利歡呼四個部分進行技術(shù)動作的教學。首先要求學生每次練習前隊伍的集合一定要做到“快、靜、齊”。“修煉內(nèi)功”要求學生練習時對各個技術(shù)動作及路線要準確理解，規(guī)范到位，同時注意動作的節(jié)奏與音樂口令的配合?！敖邮軝z閱”要求各個技術(shù)動作做出來要有力度，動作要齊整，吶喊時聲音要洪亮?！皠倮麣g呼”要求認真完成的學生要再接再厲，同時鼓勵有問題的學生及時糾正錯誤動作，反復(fù)強化練習。通過這幾個環(huán)節(jié)使學生能積極主動地投入到學練中，達到事半功倍的效果，提高了課堂教學實效性。三、豐富教學方法，實施課堂有效教學講解示范，激勵提示。這是體育教學中最常用的一種教學方法，學生在練習前通過認真聽講教師的講解和觀察教師對整個技術(shù)動作完整、分解動作示范，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生對技術(shù)動作要領(lǐng)的理解和準確掌握。學生在學練的過程中教師也大多采用激勵提示的教學方法來鼓勵學生積極主動參與到練習中。《英雄少年》有很多技術(shù)動作都包含武術(shù)專有名稱在里面，如：并步按掌、馬步架按、弓步推掌、虛步下插等等。在教師的激勵提示下，學生在學練時就能根據(jù)這些專有的名稱及時準確地做出相應(yīng)的技術(shù)動作。對比教學，相互評價。對比教學又可以分為師生對比學練和生生對比學練兩種情況。學生在
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