【文章內(nèi)容簡介】 驗，加強物理學與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。這一方面讓學生感受到物理學就在身邊，物理學融進了我們的生活，物理學對社會發(fā)展有巨大推動作用，同時也培養(yǎng)學生善于觀察，樂于探究，注意從身邊現(xiàn)象探索物理規(guī)律，注重將物理知識與生活實踐相聯(lián)系的興趣與能力。強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。教材繼承了我國物理教材的優(yōu)勢，強調(diào)教材的科學性，嚴謹性，注重教材知識結(jié)構(gòu)的邏輯性，循序漸進，注重內(nèi)容表述言簡意賅、條理分明、深入淺出。充分體現(xiàn)了“知識與技能”的培養(yǎng)目標。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力教材體現(xiàn)于對學生探究能力的培養(yǎng)。從整體結(jié)構(gòu)上為學生的自主發(fā)展留下了空間，非常注重學生實驗、演示實驗、有趣的小實驗和低成本實驗的引入，這不僅讓學生們學到物理知識，而且還讓他們經(jīng)歷一些探究過程，學習科學探究的方法,提高自主學習能力，由此看出，物理新課程旨在提高學生的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)代科學知識發(fā)展的日新月異，教師不可能在學校教育時間里，把物理學的事實和原理都傳授給學生．但是讓學生理解了科學的過程，就能夠使學生更好地依靠自己主動獲取科學知識。新課改前，我校積極地提倡“啟發(fā)式”教學，堅決地廢除“滿堂灌”，這對提高學生的學習成績起到了積極的作用，但學習成績的提高只能代表學生“獲得到了更多的知識”，意味著這批學生將來會比較順利地步入大學的殿堂。但是這些學生離開學校、離開了老師的懷抱，究竟有多大的能耐？他們能否在人類高科技的激烈 競爭中找到自己的一席之地？我們的教育真的成功了嗎？真的無可挑剔了嗎？筆者經(jīng)過反復的學習和論證，深深地體會到，教學成績只體現(xiàn)了“知識與技能”這一維目標。讓學生動起來，成為科學探究的主人，這才是課程改革的終極目標。新課程下高中物理教師進行教學反思可從理論和專業(yè)基礎方面，教學基本策略方面進行。第一、對理論和專業(yè)基礎方面的反思。教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學的交互活動中，要培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。第二、教學基本策略方面。在一定的教學理論和學科專業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。１、物理課案例研究。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。做好課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。第四篇：新課程下高中物理教學探究新課程下高中物理教學探究會澤縣第二中學董學江[摘要]： 高中物理新教材繼承了我國物理教材優(yōu)勢，以國際視野追求發(fā)展，新教材體現(xiàn)課程內(nèi)容的基礎性和時代性；注重物理學的思想、方法和科學精神的教育；體現(xiàn)多樣化的教學方式，關注學生的興趣和體驗；體現(xiàn)科學、技術(shù)與社會的關系；體現(xiàn)課程及教學內(nèi)容的多樣性和選擇性?？傊?，新教材為實現(xiàn)學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。[關鍵詞]： 物理、新教材、教學探究高中物理課堂教學是枯燥的，這也是許多高中物理教師感到頭痛的問題，究其原因：一是高中物理教學任務重，盡管新教材已將高中物理許多內(nèi)容做了刪減和降低難度，但任何物理老師都不敢妄言輕松，為了完成教學任務，物理教師不得不將高中課堂當做自己獨唱的舞臺，學生只能被動的接受物理知識。二是高中物理對學生各方面能力要求提高，知識稍微復雜一點，大多數(shù)學生已經(jīng)不能理解和接受，時間長了便對物理學科失去興趣，新課改的實施，對物理課堂教學提出了新的要求，如何在高中物理課堂教學中貫徹新課改理念，調(diào)動學生思維的積極性，引導他們積極參與教學，這是諸多物理教師都在思考的問題，此問題的解決對高中物理教學的提高意義重大，本人在現(xiàn)行高中物理教學中，一直不斷的控索，總結(jié)得出了一些具體的方法。一、深刻理解新大綱、新教材，轉(zhuǎn)變教學思想觀念從新舊大綱的對照中，我們可以發(fā)現(xiàn)：，強調(diào)使學生了解物理學與其他學科以及物理學與技術(shù)進步、社會發(fā)展的關系，強調(diào)對科學方法的訓練以及科學態(tài)度、科學志趣的培養(yǎng)。：分必修物理課(I類物理課)和必修加選修物理課(II類物理課)。前者是基本要求的物理課，是全體學生必須學習的；后者是較高要求的物理課，適合于基礎較好的學生學習?！敖虒W中應該注意的問題”里，談到加強能力的培養(yǎng)時，特別指出“要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學觀念”；還要求落實課題研究，并著眼于能力與意識的培養(yǎng)。，減少了限制，利于因材施教。新教材更具有其新的特色：16開彩頁印刷，圖文并茂，強調(diào)了基礎知識，更注重能力的培養(yǎng)。教材中增設了不少新欄目，例如“為什么?”、“思考與討論”、“做一做”等等。演示實驗和學生分組實驗都有所加強。教材還十分注重聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際問題，更貼近了生活。由于高一年級兩類物理的內(nèi)容和要求完全相同。因此高一年級新教材將教學內(nèi)容分為必學和選學，這樣既能彌補知識面偏窄不足，又給程度較好的學生留有進一步鉆研的余地，而不會給大多數(shù)學生增加負擔。這些變化都是從有利于學生掌握知識、發(fā)展能力的角度去考慮。因此教師教循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，貫徹國家教育方針，改變以往只重傳授知識的做法，密切聯(lián)系實際，重視能力的培養(yǎng)，讓學生在學習物理基礎知識、實驗技能的同時，受到科學方法和科學思維的訓練，受到科學態(tài)度和科學作風的熏陶，提高他們的科學文化素質(zhì)。二、轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化教學過程，實施新大綱新教材、新大綱的實施要通過課堂教學來進行。為達到新教學目標，適應新教材的要求，我們改變傳統(tǒng)教學方法中偏重記憶、理解，學生被動接受知識的做法，以“活動化”的教學模式進行教學，通過學生的“動腦、動口、動手”活動，引導學生積極、主動地學習，體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體，以培養(yǎng)能力為主線”的現(xiàn)代教學理念。我們從下面幾個方面開展了嘗試。1．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力(1)創(chuàng)設一個和諧、民主、活躍的課堂氣氛，變一言堂為群言堂，改變教師講述為主的教學模式。教師變教材的重點、難點知識為問題，引導、組織學生對問題進行討論，讓學生在充足的課堂時間里自主學習、討論辯析。例如在學習“人造衛(wèi)星、宇宙速度”這個內(nèi)容時候，恰好是我國發(fā)射“神舟三號”衛(wèi)星之際。抓住這個擴展知識面的大好機會，教師布置同學們收集報刊、雜志、網(wǎng)上的有關資料，結(jié)合所學知識，開設一節(jié)由同學主持、演講、討論，教師客串發(fā)言的活動課。這樣既活躍了課堂，調(diào)動了學生學習的主動性，還使他們學會收集信息、拓寬知識面，同時還使他們了解我國現(xiàn)代科學技術(shù)的成就，培養(yǎng)了愛國主義情操，增強學習科學的志趣。(2)創(chuàng)設趣味性學習過程。新大綱在能力要求中包括培養(yǎng)學生運用數(shù)學處理問題的能力，其中要求理解圖象的物理意義，會用圖象表達和處理問題。這樣跨 2 學科、用圖象來反映物理規(guī)律學生歷來感到很困難、很乏味。為此教學中我們利用我國民間故事“龜兔賽跑”設置了趣味性學習過程。要求同學們把自己記憶中“龜兔賽跑”的故事反映到位移一時間