護生實習帶教見解(編輯修改稿)
2024-11-04 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習，可采取教學查房、科室業(yè)務講座、舉行護理知識或技術(shù)操作競爭等形式，擴大護生的知識面，培養(yǎng)她們獨立工作的能力。召開實習生座談會，了解其思想動態(tài)、學習情況，對帶教老師帶教工作作出中需要改進的地方，對帶教工作作出評價護生必須參加護理部及科室組織的業(yè)務學習，學習現(xiàn)代信息及新業(yè)務知識，參加護理部統(tǒng)一考核。科室根據(jù)實習的不同階段，抓好實習質(zhì)量，堅持放手不放眼的原則，嚴格執(zhí)行護理操作技術(shù)、消毒隔離、無菌技術(shù)和查對等制度，實習階段做小結(jié)評議，鼓勵同學不斷提高實習質(zhì)量。不定期抽查閱讀護生學習筆記及實習手冊，對不正確之處及時指出并簽名。護理必須遵守學校規(guī)定的“實習守則”，自覺執(zhí)行請假制度，不遵守規(guī)章制度或不服從安排將終止實習。，嚴格出科考核制度，完成對護生進行兩項操作考核，盡量不與其他科室重復，并將成績記錄在實習生手冊上，實事求是寫好出科小結(jié)。護理部二○一二年一月十一日第三篇：神經(jīng)外科實習護生帶教計劃神經(jīng)外科實習護生帶教手冊一、紀律要求，不得遲到、早退。，不得佩戴首飾。二、學習計劃入科教育：、物品位置，掌握物品的終末處理及垃圾的分類。、出院、專科流程，了解健康宣教內(nèi)容。4.第四篇：臨床實習護生帶教方法探討臨床實習護生帶教方法探討【關(guān)鍵詞】實習護士；帶教方法【中途分類號】 【文獻標識碼】B 【文章編號】10047484（2014）05330501護理臨床教學在護理教學中占有重要地位，是護生實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化、完成護士角色轉(zhuǎn)變的重要途徑[1]，臨床實習帶教質(zhì)量的高低直接影響到護生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，如何幫助護生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格護理人才，是醫(yī)院護理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。我科從2009年起，對臨床實習帶教模式進行改革創(chuàng)新，取得明顯效果，現(xiàn)報道如下。創(chuàng)新帶教模式正確的教學觀念對教學方法的改革發(fā)揮著重要的導向作用，在教學過程中應以寬容理解、尊重個性、因材施教、恰當引導，著重發(fā)展護生的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。在實踐教學過程中，教師應注意講導結(jié)合，調(diào)動護生自我獲取專業(yè)能力的積極性，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識，盡量做到理論與實踐并行。如提出護生可自我評價的定量與定質(zhì)的實習目標；提供護生按護理程序?qū)嵤﹤€案護理的
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