【文章內(nèi)容簡介】 ，制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，并組織實(shí)施，得到了護(hù)生的認(rèn)同，并取得了良好的帶教效果，現(xiàn)將我科帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：1帶教對象我科2006年5月—2007年5月帶教護(hù)生110名，其中中等專業(yè)學(xué)生60名，專科學(xué)生50名，實(shí)習(xí)時間均為4周。2帶教老師必備的條件在臨床教學(xué)中師德、師才、師風(fēng)直接影響著帶教質(zhì)量和實(shí)習(xí)效果，選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。臨床帶教老師，除了具備一定的教學(xué)技能還要具備實(shí)際工作能力、教學(xué)能力以及人際交往能力。關(guān)心體貼學(xué)生，有意識地培養(yǎng)師生感情，幫助護(hù)生熟悉環(huán)境，把護(hù)生介紹給每位帶教老師，讓護(hù)生有一種被尊重被接納的感覺，如果每個護(hù)生都能感受到帶教老師熱情、信任的態(tài)度，她們就會有一種受到信賴鼓舞與激勵的內(nèi)心情感，從而從內(nèi)心深處信賴和愛戴帶教老師。，由于我科是個專業(yè)性很強(qiáng)的科室，而且是個相對封閉的環(huán)境，護(hù)生進(jìn)入此科實(shí)習(xí)可能心理上會有些不太適應(yīng)。根椐我科的工作特點(diǎn)與專科知識，應(yīng)及時了解護(hù)生的心理，評估護(hù)生的接受能力，根據(jù)護(hù)生的實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃。，制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)目標(biāo)大綱，由于每周實(shí)習(xí)內(nèi)容不同且難易程度不同，應(yīng)及時了解護(hù)生的接受情況，并將實(shí)習(xí)大綱制定后分發(fā)給護(hù)生，要求護(hù)生將每周內(nèi)容及時完成，然后由帶教老師進(jìn)行檢查。，由于護(hù)生接受能力不一樣，帶教老師可以根據(jù)實(shí)際情況修改帶教方案來完成實(shí)習(xí)大綱計(jì)劃。，了解ICU相關(guān)制度及對ICU特殊環(huán)境的要求、隔離制度及實(shí)習(xí)大綱要求，要在崗前培訓(xùn)中使護(hù)生先對ICU有一個大致的了解，讓其對這樣的環(huán)境不會產(chǎn)生恐懼感，使其以后的實(shí)習(xí)過程中更容易融入到科室中。、講授式、示范式、引導(dǎo)式、提問式、討論式、指導(dǎo)式等各種帶教方式，根據(jù)每周安排的內(nèi)容不同采取的帶教方式也不同，要有針對性的進(jìn)行帶教，如通過講授式帶教可以更好的接受的那就要采用講授式，技能操作的那就是要采用示范式等等這些主要是通過選用更好的帶教方式能來使護(hù)生更好的接收知識，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多，且是讓護(hù)生將理論與臨床結(jié)合起來，讓她們收集到更好的工作經(jīng)驗(yàn)。，考核內(nèi)容包括：基礎(chǔ)護(hù)理操作，?？评碚撝R，?？萍寄懿僮饕约巴瓿梢环萃暾奈Ｖ夭∪俗o(hù)理病歷。將考核成績保留科室?guī)Ы瘫旧?，并將護(hù)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行小結(jié)及階段性評語，記錄于帶教本上，以便實(shí)習(xí)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)人才，為醫(yī)院留下好苗子。，采取不記名的形式，對實(shí)習(xí)結(jié)束的護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，了解護(hù)生對實(shí)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃的制定及實(shí)施效果滿意度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)，%的護(hù)生認(rèn)為達(dá)到了實(shí)習(xí)目標(biāo)的計(jì)劃，%的護(hù)生對實(shí)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)容滿意，%的護(hù)生對帶教教師的能力及帶教方式表示滿意，總體認(rèn)為我科的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃大綱實(shí)用且易于接受。4討論隨著護(hù)理教育事業(yè)的迅速發(fā)展，為護(hù)生提供更多更新的專業(yè)知識與技能訓(xùn)練顯得更為重要，ICU是培養(yǎng)高技能護(hù)生的場所之一，所以在帶教過程中不能只局限于表淺的知識，要使她們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，特別在?？茖?shí)習(xí)中更應(yīng)制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，選擇?？铺攸c(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床護(hù)理師資隊(duì)伍，實(shí)習(xí)計(jì)劃由老師制定目標(biāo)是能使同學(xué)更好的接受與掌握，合格的帶教老師是對達(dá)到預(yù)期的帶教計(jì)劃起了很大的作用。臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，我科在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，根據(jù)護(hù)生實(shí)際情況制定行之有效的臨床實(shí)習(xí)目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使護(hù)生不斷獲得專業(yè)技能，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的有效環(huán)節(jié)，也是完成臨床護(hù)理實(shí)習(xí)計(jì)劃的有效方法。參考文獻(xiàn)岳樹錦,（10）：（15）：1245.第四篇：淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生從理論走向臨床護(hù)理工作的橋梁，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風(fēng)、工作能力的關(guān)鍵。使之盡快適應(yīng)臨床護(hù)理工作的需要，成為新時代合格的護(hù)理人才，筆者從事15年的臨床護(hù)理帶教工作，對護(hù)生的帶教體會頗深，現(xiàn)淺談對實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教的體會。臨床護(hù)生；帶教；體會1熟悉環(huán)境，規(guī)范言行每批護(hù)生輪轉(zhuǎn)到科，首先讓其熟悉科室的環(huán)境及本病區(qū)的工作特點(diǎn)，如科室的布局、病床位及擺放、病室的有關(guān)制度及流程、物品、藥品的放置與存放處等，遵守科室的各項(xiàng)規(guī)章制度、嚴(yán)格的工作紀(jì)律、著裝儀表規(guī)范、每班崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)、本科室的病種、常見病、多發(fā)病的特點(diǎn)、?？频募寄懿僮骷白o(hù)理常規(guī)等，熟悉科內(nèi)的老師的要求，要求說話溫和、關(guān)心和尊重患者、微笑服務(wù)，具備責(zé)任心、真心、真誠為患者服務(wù)的理念。2強(qiáng)化科室培訓(xùn)護(hù)理工作操作性較強(qiáng)，入科后帶教老師在講解中先進(jìn)行演示，將各項(xiàng)操作的手法、要領(lǐng)、難點(diǎn)、及易出差錯點(diǎn)等講解清楚，護(hù)生此前已有一定基礎(chǔ)，故在講解中理論聯(lián)系實(shí)際工作，多向護(hù)生提出問題，讓其解答，使護(hù)生將理論知識與臨床實(shí)踐機(jī)會起來［1］，并在設(shè)置問題時立足于實(shí)用、多層次、多角度的思考每一項(xiàng)操作，使護(hù)生更加加深理解并留有深刻印象。并在50項(xiàng)操作中抽出適合本科操作的10項(xiàng)操作進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)和加強(qiáng)訓(xùn)練，使其盡快熟悉本科的操作常規(guī)和工作流程，盡快適應(yīng)科室的臨床護(hù)理工作。3強(qiáng)化護(hù)生的基礎(chǔ)護(hù)理基礎(chǔ)護(hù)理是每一個護(hù)生在校時