護(hù)生實習(xí)帶教見解-展示頁
2024-11-04 06:45本頁面
【正文】 跟班實習(xí)，對?？谱o(hù)理特點(diǎn)有所了解，并具有了能用通俗易懂的語言與病人交流的能力與技巧，需進(jìn)行上班前的預(yù)演性適應(yīng)，側(cè)重以“跟人”進(jìn)行帶教，為就業(yè)作準(zhǔn)備。這樣既鍛煉了護(hù)生實際應(yīng)用能力，又補(bǔ)充了課堂學(xué)習(xí)不足的知識。86內(nèi)容有整體護(hù)理、?？萍膊〉?[收稿日期] 2003—05—15 [作者簡介] 羅瓊（1963—），女，湖北黃陂人，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系教師，主治醫(yī)師，主要研究婦產(chǎn)科護(hù)理。第一周要求護(hù)生熟悉護(hù)理用藥，掌握分管病人的基本病情，第二周要求了解?？萍膊〉某Ｒ姲Y狀，會利用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理，對具有?？铺攸c(diǎn)的癥狀進(jìn)行護(hù)理。合理安排實習(xí)時間，完成實習(xí)計劃。護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)期間，各科由指定的主帶教老師對實習(xí)生進(jìn)行入科介紹，內(nèi)容包括科內(nèi)規(guī)章制度、科室環(huán)境、布局、疾病類型、工作內(nèi)容、技術(shù)操作、護(hù)理常規(guī)以及科室實習(xí)要求。而多種護(hù)理技術(shù)操作在白天進(jìn)行，一般護(hù)理人員是三班倒，中、夜班相對工作量小，如果護(hù)生跟一位帶教老師就不能很快熟悉各種操作，達(dá)不到實習(xí)目標(biāo)。二 實習(xí)初期帶教安排—以跟班為主實習(xí)初期跟班的好處。這樣，往往會得到學(xué)生的敬重和模仿，對護(hù)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因為帶教老師是護(hù)生進(jìn)入護(hù)理角色的指導(dǎo)者，也是護(hù)生開始從事臨床工作的啟蒙者。高護(hù)生臨床實習(xí)帶教的實踐與思考羅 瓊（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理系，湖北 孝感 432000）一 培訓(xùn)選擇帶教老師在護(hù)生到崗之前，護(hù)理部應(yīng)對全院護(hù)理人員進(jìn)行在崗培訓(xùn)。第一篇：護(hù)生實習(xí)帶教見解第6卷第3期 湖 北 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 學(xué) 報 2003年9月 Journal of Hubei VocationalTechnical College 論文摘編由帶教成績優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的臨床帶教老師以及邀請一些教學(xué)單位的老師來傳授教學(xué)經(jīng)驗，內(nèi)容包括帶教老師的素質(zhì)和職責(zé)、學(xué)生心理特點(diǎn)、如何上好臨床小課、如何組織教學(xué)查房等，幫助帶教老師培養(yǎng)教學(xué)興趣，豐富教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。帶教教師必須敬業(yè)愛崗,具有較強(qiáng)的責(zé)任心,具有規(guī)范的護(hù)理操作技能，動作敏捷、嫻熟。各科根據(jù)本科護(hù)理人員情況，選拔德才兼?zhèn)涞某?、中級護(hù)理人員擔(dān)任護(hù)生實習(xí)帶教老師，各科一位主帶教老師。實習(xí)初期護(hù)生對醫(yī)院環(huán)境陌生，各種操作不熟練。幫助護(hù)生熟悉新環(huán)境，消除緊張心理。使他們盡快熟悉環(huán)境，快速進(jìn)入角色，有計劃地了解和掌握相關(guān)
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