【正文】 一言一行都影響著護(hù)生。結(jié)果影響臨床帶教的主要因素如下： 4 討論針對(duì)存在的問題，現(xiàn)對(duì)臨床實(shí)習(xí)護(hù)士帶教的一些體會(huì)總結(jié)如下： 由護(hù)理部成立專門的帶教小組，對(duì)帶教人員進(jìn)行定期不定期培訓(xùn)，護(hù)理部按照護(hù)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定醫(yī)院的帶教計(jì)劃，有重點(diǎn)的分散到各科室，各科室根據(jù)科室的特點(diǎn)和護(hù)理部的計(jì)劃制定本科詳細(xì)的帶教計(jì)劃。70名調(diào)查者中獨(dú)生子女58人)發(fā)放問卷調(diào)查，并與實(shí)習(xí)護(hù)士座談、個(gè)別談話，調(diào)查了解臨床帶教老師存在的影響臨床帶教的因素。根據(jù)我院的教學(xué)情況，通過召開實(shí)習(xí)生座談會(huì)和帶教老師座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題，找出相應(yīng)的對(duì)策，不斷提高臨床實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教質(zhì)量。參考文獻(xiàn)【1】 唐中華，淺談高校老師的言傳身教[J]中國科技信息，2006，（5）：250【2】 孔淑芬，臨床帶教護(hù)理體會(huì)，中國誤診學(xué)雜志，2006，4：1598【3】 邱蘭萍，袁靜，陳若冰 構(gòu)建能力本位的教學(xué)模式，現(xiàn)代醫(yī)院管理，2006，4，（2）：31【4】 馬培娥，劉春英，臨床護(hù)理帶教的做法，實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，：634【5】 王思琛，羅志民，陳守珍，分層次護(hù)理方式下分階段臨床實(shí)習(xí)帶教[J],中華護(hù)理教育，【6】 徐芳，狄春花，新形勢(shì)下護(hù)理臨床帶教中存在的問題及對(duì)策[J]齊魯護(hù)理雜志，2008，4，9798【7】 黃杰，蔡再同，張海燕，護(hù)理教學(xué)質(zhì)量反饋在臨床帶教中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2008，22(2):549551【8】 張?jiān)鰧W(xué)，喬艷華，彭偉，河北省醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀與發(fā)展的對(duì)策研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008（2）：5第二篇：護(hù)生帶教總結(jié)護(hù)生帶教總結(jié) 前言臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)士理論學(xué)習(xí)邁向?qū)嵺`的第一步，是護(hù)理學(xué)生培養(yǎng)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來良好的工作作風(fēng)和工作能力的關(guān)鍵階段，實(shí)習(xí)效果的好壞直接影響到所培養(yǎng)學(xué)生今后的臨床工作能力。 帶教老師必須了解護(hù)生心態(tài)，了解各自心理特征，做到因人施教，是帶好實(shí)習(xí)護(hù)生的又一關(guān)鍵措施。因?yàn)閹Ы汤蠋煹哪芰εc責(zé)任心在醫(yī)學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用[8]。、有計(jì)劃地安排一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的年資高的護(hù)士及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定口頭表達(dá)能力的護(hù)士進(jìn)行臨床帶教，是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要因素。因此在制定帶教計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮到這個(gè)因素。這樣方可保證臨床帶教質(zhì)量不斷改進(jìn)，同時(shí)也提高了護(hù)生對(duì)帶教的滿意度[7]。④考試：出科前由科室組織?？瓶荚?。②提問：提問有關(guān)疾病的護(hù)理、技術(shù)操作理論及核心制度內(nèi)容。、帶教老師要經(jīng)常對(duì)護(hù)生以同樣的標(biāo)準(zhǔn)、同樣的態(tài)度、同樣的方法進(jìn)行檢查考核，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，準(zhǔn)確評(píng)定出護(hù)生在本科的實(shí)習(xí)成績。并寫好出科小結(jié)。對(duì)帶教好的老師在科例會(huì)上給與表揚(yáng)，以鼓勵(lì)臨床護(hù)士不斷地完善帶教計(jì)劃，使其更好地提高帶教質(zhì)量[6]。，每項(xiàng)工作必須做到及時(shí)準(zhǔn)備，實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)，例如在記錄各種護(hù)理記錄時(shí)，必須做到準(zhǔn)確及時(shí)，字跡認(rèn)真，內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，鼓勵(lì)學(xué)生多提自己的見解，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行床邊提問，以責(zé)任護(hù)士的角色承擔(dān)個(gè)案查房，實(shí)習(xí)期間完成護(hù)理計(jì)劃一份。，培養(yǎng)安全意識(shí)，每月進(jìn)行《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》專題講座，讓護(hù)生感受到自身與法律的關(guān)系，體會(huì)到自己在法律中應(yīng)盡的義務(wù)和享有的權(quán)力[4]帶教老師對(duì)護(hù)生的要求 定時(shí)進(jìn)行工作質(zhì)量考核。建立帶教手冊(cè)，認(rèn)真摸底，做好帶教計(jì)劃，并記錄學(xué)生的實(shí)踐能力、不足及查錯(cuò)缺點(diǎn)等。讓護(hù)生熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)操作，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目的[3]。③在做護(hù)理操作時(shí)先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)理論，講述操作要點(diǎn)。 帶教者要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立思考的能力，接到護(hù)生后：①介紹病區(qū)環(huán)境，病房設(shè)備，病人情況，本科室工作特點(diǎn)和規(guī)章制度，使學(xué)生很快熟悉環(huán)境。就如何帶教五官科護(hù)生淺談幾點(diǎn)體會(huì)： 1 護(hù)士長對(duì)帶教老師要求、以身作則，做到專人帶教，加強(qiáng)老師責(zé)任心，真正做好言傳身教[1] 幫助護(hù)生掌握五官科病人心理特點(diǎn)，做好心理護(hù)理，密切護(hù)患關(guān)系。通過實(shí)習(xí)將理論與實(shí)際結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生正確熟練掌握操作技術(shù)和獨(dú)立工作能力。結(jié)論：選擇稱職的帶教老師，采用科學(xué)的教學(xué)方法能規(guī)范護(hù)理帶教并提高護(hù)生的實(shí)際工作能力和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。結(jié)果：護(hù)生能在短時(shí)間內(nèi)勝任臨床護(hù)理工作，并能理論聯(lián)系實(shí)際開展工作，專業(yè)技能和職業(yè)道德水平提高。第一篇：護(hù)生帶教論文文檔淺談五官科護(hù)生的帶教體會(huì)摘要：目的：探討能培養(yǎng)出符合臨床實(shí)際需要的實(shí)用性護(hù)理人才。方法：引用護(hù)理程序理論指導(dǎo)臨床護(hù)理帶教。護(hù)生對(duì)帶教老師評(píng)價(jià)滿意。關(guān)鍵詞：護(hù)生帶教臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中最后階段的重要環(huán)節(jié)。使知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、鞏固和提高。因?yàn)樾枰中g(shù)的病人手術(shù)前后心理應(yīng)激比較強(qiáng)烈，術(shù)前的緊張、恐懼，術(shù)后的疼痛和對(duì)疾病預(yù)后的估計(jì)等等，針對(duì)住院病人的特殊心理狀態(tài)，讓護(hù)生學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育[2]。②結(jié)合相應(yīng)病種介紹備皮方法及注意事項(xiàng)，并結(jié)合病種（腮腺及淚道手術(shù)）講解引流管的安放位置，目的，拔管指標(biāo)及注意事項(xiàng)，鼻腔手術(shù)者填塞物的護(hù)理等等，做到詳細(xì)的?？评碚撝笇?dǎo)。用物的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)交代要清楚，指導(dǎo)要細(xì)心、放手要大膽、檢查要嚴(yán)格，杜絕一切放任自流，發(fā)現(xiàn)不妥立即糾正補(bǔ)充。④堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)責(zé)任感。以便掌握學(xué)生各方面情況，做到有的放矢。如?？谱o(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理等，每周二、五參加科里的業(yè)務(wù)講座，并做好筆記。充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性與創(chuàng)造性，使其將自己的潛力充分發(fā)