【正文】 科室?guī)Ы汤蠋煖y(cè)評(píng)。每季度組織帶教老師會(huì)議，將實(shí)習(xí)護(hù)生的意見(jiàn)、建議及時(shí)向病區(qū)反饋或通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議反饋。安排夜班的科室需準(zhǔn)備實(shí)習(xí)護(hù)生的休息地點(diǎn)，帶教夜班老師要負(fù)責(zé)護(hù)生安全，護(hù)生下P班要在科室就寢，早上7點(diǎn)之后方可離開(kāi)；上N班要在21點(diǎn)之前來(lái)到科室休息，否則責(zé)任自負(fù)。實(shí)習(xí)護(hù)生每科寫(xiě)一份實(shí)習(xí)小結(jié)，交帶教老師批閱并上交教研室。∕周教學(xué)講座，根據(jù)教研室安排，組織本科生擔(dān)任主講人的教學(xué)講座、護(hù)理查房等。如因工作需要影響雙休的原則上服從科室工作安排。新任帶教老師須在護(hù)士長(zhǎng)和資深帶教老師的指導(dǎo)下，熟悉帶教工作的相關(guān)程序，并接受教研室進(jìn)行的帶教培訓(xùn)。、考核后上崗，臨床總帶教老師制訂出本科室?guī)Ы逃?jì)劃并主要負(fù)責(zé)實(shí)施。出科時(shí)帶教老師實(shí)施綜合考核，一般以典型、特殊的病例為題，學(xué)員根據(jù)要求自主收集資料信息，分析、整理成文并匯報(bào)，帶教老師對(duì)一些相關(guān)的理論或技術(shù)操作進(jìn)行提問(wèn)和指導(dǎo)，綜合考評(píng)護(hù)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)掌握和運(yùn)用能力。改革考核標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式傳統(tǒng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是出科考核，平時(shí)教什么出科考什么，缺乏對(duì)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的確切評(píng)價(jià)。根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓護(hù)生走出課堂，盡早接觸臨床。善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為提高帶教護(hù)生的質(zhì)量，常利用多媒體教學(xué)拓寬教學(xué)途徑，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，優(yōu)選形式多樣的教學(xué)媒體，以直觀(guān)、形象、生動(dòng)的方式，增強(qiáng)護(hù)生對(duì)系統(tǒng)理論的深刻理解和對(duì)實(shí)踐操作的感性認(rèn)識(shí)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)帶教老師能力教師是傳授知識(shí)的實(shí)施者，因此，要求教師有淵博的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，還要了解掌握跨學(xué)科文化知識(shí)，通過(guò)博采眾長(zhǎng)，來(lái)豐富自己。在帶教過(guò)程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識(shí)和醫(yī)療護(hù)理道德。如提出護(hù)生可自我評(píng)價(jià)的定量與定質(zhì)的實(shí)習(xí)目標(biāo)；提供護(hù)生按護(hù)理程序?qū)嵤﹤€(gè)案護(hù)理的輔導(dǎo)性計(jì)劃；結(jié)合臨床實(shí)習(xí)中知識(shí)需要與問(wèn)題，為其安排各種講座；采用多種形式給予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和鍛煉專(zhuān)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，允許護(hù)生在不違反原則的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮創(chuàng)新。創(chuàng)新帶教模式正確的教學(xué)觀(guān)念對(duì)教學(xué)方法的改革發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以寬容理解、尊重個(gè)性、因材施教、恰當(dāng)引導(dǎo)，著重發(fā)展護(hù)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。第一篇：臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教方法探討【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士；帶教方法【中途分類(lèi)號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】10047484（2014）05330501護(hù)理臨床教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中占有重要地位，是護(hù)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化、完成護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的重要途徑[1]，臨床實(shí)習(xí)帶教質(zhì)量的高低直接影響到護(hù)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，如何幫助護(hù)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。我科從2009年起，對(duì)臨床實(shí)習(xí)帶教模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，取得明顯效果，現(xiàn)報(bào)道如下。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意講導(dǎo)結(jié)合，調(diào)動(dòng)護(hù)生自我獲取專(zhuān)業(yè)能力的積極性，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，盡量做到理論與實(shí)踐并行。提高帶教老師素質(zhì)作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛(ài)護(hù)理工作，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。帶教老師本身也要注意提高自己素質(zhì)，不僅要進(jìn)行自身知識(shí)體系的更新，掌握精湛的護(hù)理技術(shù)，而且要掌握教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育和教學(xué)理論水平，探索改進(jìn)教學(xué)方法，才能在臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程中起到良好的示范作用。實(shí)踐證明，教師僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還要有豐富的實(shí)踐知識(shí)，教師的實(shí)踐知識(shí)是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，僅有自己的經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需通過(guò)培訓(xùn)、聽(tīng)同事講課等方式來(lái)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。調(diào)整護(hù)理教學(xué)計(jì)劃 幫助護(hù)生適應(yīng)臨床工作護(hù)理學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在服務(wù)病人、臨床實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)前訓(xùn)練，并增加護(hù)生素質(zhì)與行為規(guī)范和交流技巧的訓(xùn)練與考核。為此，臨床教學(xué)中采用帶教老師評(píng)價(jià)與護(hù)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、分階段評(píng)價(jià)與終末評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法，即每周由帶教老師和護(hù)生對(duì)教學(xué)情況做出評(píng)價(jià)，包括服務(wù)態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、專(zhuān)業(yè)理論技能等，及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)方案作必要修改。參考文獻(xiàn)[1] 李燕，上官鮮梅，翟艷華，2009，7（11A）： 29062908.第二篇：實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教工作計(jì)劃實(shí)習(xí)護(hù)生臨床帶教工作計(jì)劃根據(jù)臨床教學(xué)部下達(dá)的臨床帶教任務(wù)，實(shí)習(xí)護(hù)生和新進(jìn)人員激增的實(shí)際情況，為保證臨床帶教質(zhì)量和規(guī)范臨床帶教管理，制定如下計(jì)劃：，科室根據(jù)實(shí)際工作安排總帶教老師為專(zhuān)職或半專(zhuān)職帶教。，一對(duì)一的帶教模式，明確帶教老師并責(zé)任到人。，按照實(shí)習(xí)大綱要求制定的實(shí)習(xí)護(hù)生輪轉(zhuǎn)表在相應(yīng)護(hù)理單元實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間安排雙休，利用休息日處理個(gè)人事務(wù)，原則上不準(zhǔn)許請(qǐng)事假，病假需出示醫(yī)院疾病診斷的相關(guān)證明。雙休期間不能擅自離開(kāi)合肥外出，否則責(zé)任自負(fù)。實(shí)習(xí)結(jié)束完成本科室的理論、操作考核及科室鑒定。實(shí)習(xí)護(hù)生在各科室?guī)Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷不少于1份，不作為正式醫(yī)療文件，經(jīng)帶教老師閱改后作為實(shí)習(xí)護(hù)生成績(jī)，病歷在病人出院后3個(gè)工作日上交護(hù)理教研室歸檔保存。實(shí)習(xí)12周后及以上的科室，原則上安排實(shí)習(xí)護(hù)生上12次P、N夜班，每周五把下周上N班的實(shí)習(xí)生姓名，上班時(shí)間電話(huà)報(bào)教研室，以備教研室抽查實(shí)習(xí)護(hù)生交班情況。，護(hù)理教研室每季度召開(kāi)實(shí)習(xí)護(hù)生會(huì)議，反饋實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)護(hù)生要求。、雙休日、節(jié)假日和月、季度質(zhì)控，發(fā)揮實(shí)習(xí)組長(zhǎng)作用，檢查管理實(shí)習(xí)帶教工作，堅(jiān)持實(shí)習(xí)護(hù)生每次出科測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)材料上交教研室統(tǒng)計(jì)，作為評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)護(hù)生和帶教老師的資料。，各科室?guī)Ы藤M(fèi)根據(jù)帶教質(zhì)量進(jìn)行分配。科內(nèi)參與帶教的老師總數(shù)（不包括二年以下護(hù)士）為一份額，一份額，一份額，一份額。：實(shí)習(xí)護(hù)生評(píng)價(jià)占30%，帶教管理包括護(hù)士長(zhǎng)管理和總帶教老師對(duì)分帶教老師的管理占30%，帶教質(zhì)量(包括考核成績(jī)、質(zhì)控成績(jī))占40%。護(hù)理部2012年6月三、護(hù)生職責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)生是實(shí)習(xí)醫(yī)院的工作人員，直接服從科室管理，必須遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公物。衣帽穿戴整齊、整潔，裙不過(guò)衣，穿軟底白鞋；不染發(fā)，發(fā)不過(guò)肩或戴發(fā)套，不戴飾品。上班時(shí)間堅(jiān)守崗位，不得做與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不得利用工作時(shí)間看書(shū)。積極參加護(hù)理部及各科室組織的教學(xué)講座、技能培訓(xùn)及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)（如遇夜班、休息均要參加，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假）。（1）實(shí)習(xí)期間請(qǐng)病假需有醫(yī)院疾病診斷證明，經(jīng)護(hù)士長(zhǎng)或總帶教老師核實(shí)簽署意見(jiàn)后，報(bào)護(hù)理部批準(zhǔn)后方能生效。