護(hù)生實(shí)習(xí)帶教見解(參考版)
2024-11-04 06:45本頁面
【正文】 （4）腹膜透析患者護(hù)理常規(guī)。三、講課 講課內(nèi)容：（1）腎內(nèi)科病情觀察。2． 對實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論答卷和技術(shù)操作考核。2． 掌握吸氧、導(dǎo)尿、重病人翻身、心電監(jiān)護(hù)，注射泵使用等護(hù)理技術(shù)。6． 掌握各種標(biāo)本的留取方法及注意事項(xiàng)。4． 掌握各種無菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”。了解各種疾病的治療及護(hù)理措施，掌握病人入院宣教及健康指導(dǎo)指導(dǎo)的的方法。第二周：1． 掌握各班工作職責(zé)。2． 掌握病員出入院護(hù)理。工作中，穿護(hù)士服，衣帽整齊，劉海不過眉，穿肉色或白色襪子，胸卡佩戴整齊。科室具體工作要求: 1周一到周五早7：30以前衣帽整齊，隨早班老師為患者做晨間護(hù)理，（床鋪平整，物品擺放整齊），護(hù)班、主班、大夜班學(xué)生可隨老師一起參加晨會交班，熟悉交班程序，了解交班內(nèi)容，特別是危重病人的交接。4． 必須服從科室安排，按時(shí)參加科室組織的講課及各種活動。2． 因故不能上班就履行請假手續(xù)，須提前向護(hù)士長請假，辦理完請假手續(xù)才能休假。出科時(shí)帶教老師實(shí)施綜合考核，一般以典型、特殊的病例為題，學(xué)員根據(jù)要求自主收集資料信息，分析、整理成文并匯報(bào)，帶教老師對一些相關(guān)的理論或技術(shù)操作進(jìn)行提問和指導(dǎo)，綜合考評護(hù)生的專業(yè)知識、技術(shù)掌握和運(yùn)用能力。改革考核標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新評價(jià)模式傳統(tǒng)對實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)效果的評價(jià)是出科考核，平時(shí)教什么出科考什么，缺乏對學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識能力的確切評價(jià)。根據(jù)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)大綱，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓護(hù)生走出課堂，盡早接觸臨床。善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為提高帶教護(hù)生的質(zhì)量，常利用多媒體教學(xué)拓寬教學(xué)途徑，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，優(yōu)選形式多樣的教學(xué)媒體，以直觀、形象、生動的方式，增強(qiáng)護(hù)生對系統(tǒng)理論的深刻理解和對實(shí)踐操作的感性認(rèn)識，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)帶教老師能力教師是傳授知識的實(shí)施者，因此，要求教師有淵博的專業(yè)性知識，還要了解掌握跨學(xué)科文化知識，通過博采眾長，來豐富自己。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識和醫(yī)療護(hù)理道德。如提出護(hù)生可自我評價(jià)的定量與定質(zhì)的實(shí)習(xí)目標(biāo)；提供護(hù)生按護(hù)理程序?qū)嵤﹤€(gè)案護(hù)理的輔導(dǎo)性計(jì)劃；結(jié)合臨床實(shí)習(xí)中知識需要與問題，為其安排各種講座；采用多種形式給予學(xué)生綜合運(yùn)用知識和鍛煉專業(yè)能力的機(jī)會，允許護(hù)生在不違反原則的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮創(chuàng)新。創(chuàng)新帶教模式正確的教學(xué)觀
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