巧用現(xiàn)代電化教育手段優(yōu)化課堂教學(xué)5篇范例(編輯修改稿)
2025-11-04 05:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教資源也是豐富多彩，應(yīng)有盡有，只要有需求，到網(wǎng)上一搜索，馬上就會(huì)出來一大片，并且各學(xué)校還有專門配發(fā)的電教資源。因此，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用電教資源并不是很難的事，但是我們?cè)谶\(yùn)用之時(shí)必須要考慮因“材”選用：一是因教材而選。如果某節(jié)課需要我們使用電教資源，我們就堅(jiān)決用，反之，如果某節(jié)課根本無(wú)需使用電教資源的話，徒勞無(wú)益的事我們堅(jiān)決不要去做；二是因?qū)W生而選。電教資源的選用必須根據(jù)自己學(xué)生的素質(zhì)而選用，要做的恰如其分，難易得當(dāng)，才能提高課堂教學(xué)效果。如果不假思索，所選資源難度過大，超出了學(xué)生理解的層次，學(xué)生就會(huì)一頭霧水，甚至 會(huì)對(duì)電教資源產(chǎn)生抗拒情緒；如果選材難度過低，內(nèi)容過于淺顯，學(xué)生就會(huì)感覺“電化教學(xué)原來就是這么回事啊，不用我也知道，我還以為很神秘呢！”，從而產(chǎn)生輕視情緒，影響課堂教學(xué)效果。因此，語(yǔ)文課運(yùn)用電教資源做到因材選用尤為重要。運(yùn)用電教資源要切中課堂主題，不能只圖新、奇等主觀感受任何新、奇的事物都會(huì)給人們的視覺和心理帶來強(qiáng)烈的刺激和快感，有的甚至讓人終生難忘，而電教資源恰恰具備這個(gè)優(yōu)秀的特點(diǎn)，特別是語(yǔ)言學(xué)科，感官性、思想性較強(qiáng)，很多內(nèi)容使用電教資源教學(xué)更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因此，電教資源便越來越受到語(yǔ)文教育工作者的青睞。但是，知識(shí)的傳授必須依靠知識(shí)本身內(nèi)容的重要性、辯證性和趣味性以及授課人的授課機(jī)智來培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的親和力。如果只靠新、奇等表象的感官刺激來吸引學(xué)生注意力的話，久而久之，恐怕再高明的教學(xué)方法也會(huì)失去作用，豈不嗚呼哎哉？因此，電教資源的選用必須要緊密圍繞課堂中心主題，正確使用適量豐富多彩的富于深刻內(nèi)涵的內(nèi)容來詮釋主題思想，來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，不能為主題思想服務(wù)的內(nèi)容堅(jiān)決不要，千萬(wàn)不能存在使用電教資源就是追求新、奇的感官刺激的思想。電教資源的運(yùn)用必須要富于個(gè)人特色，最忌“拿來主義”看到別人好的東西，我們拿過來欣賞欣賞，然后經(jīng)過加工賦予自己的思想和新的內(nèi)容，在教學(xué)工作中加以運(yùn)用，效果一定會(huì)很好。因?yàn)樗任樟藙e人的長(zhǎng)處，又節(jié)省了時(shí)間，且糅合了自身思想內(nèi)涵，這就具備了個(gè)人特色，可謂是錦上添花。生活中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特色，只要我們敢于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用，都會(huì)取得意想不到的效果，而電教資源的運(yùn)用更要富于個(gè)人特色，才能產(chǎn)生最佳效果。因?yàn)槊總€(gè)人設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在挑選電教資源時(shí)都會(huì)受到自己思想、閱歷、修養(yǎng)、情趣以及自己授課對(duì)象的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的影響，既賦予了制作者主觀意識(shí)又兼顧了接受者客觀感受，這樣的課，往往都會(huì)成為一堂好課。但是，再好的課，脫離了講授者的思想和對(duì)接受者的了解，它就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，沒有了默契，失去了生機(jī)。所以說，電教資源的運(yùn)用必要富于個(gè)人特色，最忌“拿來主義”。一節(jié)好課必須做到三備：備學(xué)生、備資源、備自己。一個(gè)人的好課不假思索地被另一個(gè)人直接運(yùn)用肯定達(dá)不到預(yù)期效果的，語(yǔ)文課尤為突出。語(yǔ)文電教課的制作要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，以免學(xué)生產(chǎn)生感官疲勞電教資源想在語(yǔ)文課上得到最佳的教學(xué)效果，還要得力于后期的制作，筆者看過很多的語(yǔ)文電教課，總體上制作都較好。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)比和實(shí)踐操作，筆者認(rèn)為，語(yǔ)文電教課的制作要遵循一個(gè)規(guī)律，那就是要簡(jiǎn)單明了，直觀流暢，注重思想。在電教課的設(shè)計(jì)中，多數(shù)人往往會(huì)在主體部分制作完成以后，時(shí)不時(shí)添加一些小動(dòng)畫和聲響效果做點(diǎn)綴，以此來吸引學(xué)生注意力和提高語(yǔ)文課堂的活力，這個(gè)無(wú)可厚非，只要恰如其分，確實(shí)起到意想不到的效果。但是，有很多課在制作過程中動(dòng)作和聲響過多過于夸張（特別是初學(xué)者），幾乎每個(gè)步驟甚至每句話都加上動(dòng)畫和聲響效果，有的還在每副圖片上都添加一兩個(gè)flash滑稽小動(dòng)畫，結(jié)果課堂上一 會(huì)兒滑稽動(dòng)畫讓學(xué)生喜笑顏開，手舞足蹈，一會(huì)兒乒乓轟隆聲讓人捂耳蹙眉，再加上過多的圖片和文字切換更是讓人眼花繚亂，一堂課下來，把學(xué)生搞得身心疲憊，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。所以，語(yǔ)文電教課的制作一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，以免學(xué)生產(chǎn)生感官疲勞?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電教資源也會(huì)隨之越來越豐富，形式會(huì)更加多樣化，在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用也會(huì)越來越普遍。只要我們做到多動(dòng)手，多思考，多比照，電教資源在我們手中就會(huì)越用越好用，越好用越用得好，那么，我們的語(yǔ)文課堂將會(huì)更加妙趣橫生，精彩無(wú)限。第四篇：巧用數(shù)字化,優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)磁村中學(xué)韓志偉巧用數(shù)字化，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)巧用數(shù)字化，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的應(yīng)用已經(jīng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)字化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，真正利用好數(shù)字化教學(xué)資源可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自相互學(xué)習(xí)的能力。我們正在積極探索數(shù)字化在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 數(shù)字化 多媒體資源 英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計(jì)算機(jī)或是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料或是教學(xué)系統(tǒng)。數(shù)字化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，真正利用好數(shù)字化教學(xué)資源可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自相互學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開放英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒
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