【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?，模仿小白兔走路的動(dòng)作。(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?，觀察大鴕鳥的樣子。(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列?？纯葱÷飞峡偣瞾砹藥讉€(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。四、一起去“羊村”結(jié)束退場(chǎng)教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!一步一步走啊走教案2活動(dòng)目標(biāo)：閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動(dòng)過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們?cè)诟墒裁?？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請(qǐng)小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。幼兒自主閱讀。你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鹂匆槐?。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們?cè)诟墒裁矗磕７拢ㄒ槐囊槐?，跳啊跳）大鴕鳥來了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們?cè)趺戳?？他們的表情怎么樣？?dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）1這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？三、想象遷移這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳?，F(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！一步一步走啊走教案3活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。音樂重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。小路上來了小烏龜。①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。小路上來了大白鴨。①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。來了個(gè)小兔子。①教師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。③教師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊?幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!來了個(gè)鴕鳥。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。教師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的`很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。教師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?幼兒：快逃吧。教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。幼兒：喔喲喔唷…跑啊。教師：“嗚回家了!”教師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里?；顒?dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。一步一步走啊走教案4設(shè)計(jì)理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡(jiǎn)單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?。教學(xué)目標(biāo)：，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)三、完整欣賞故事內(nèi)容師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?師：它們是怎么走路的?師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室教學(xué)反思：此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。一步一步走啊走教案5活動(dòng)目標(biāo)：，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會(huì)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?；顒?dòng)過程：一、以“神秘舞會(huì)”情境導(dǎo)入。出示舞臺(tái)場(chǎng)景，大家看，這是什么??？孩子們今天老師要帶大家參加一個(gè)神秘的舞會(huì)，大家愿意去嗎。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。不僅我們要去參加舞會(huì)，還有好多朋友也想要去舞會(huì)玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動(dòng)物走路的姿勢(shì)?！耙徊揭徊阶甙∽摺?，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂），他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會(huì)怎樣走路？誰會(huì)像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）？有哪些小動(dòng)物會(huì)跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?？鴕鳥的腿有什么特點(diǎn)？他會(huì)怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）三、回憶小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，熟練說出“一步一步xxx”。第一個(gè)朋友是誰？他是怎么走的？第二個(gè)呢？出示ppt簡(jiǎn)單回憶一下小動(dòng)物的出場(chǎng)順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。什么聲音，你覺得會(huì)是誰？小動(dòng)物們的表情怎么樣？小動(dòng)物接下來會(huì)怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會(huì)。五、參加舞會(huì)，邊說邊做“一步一步xxx”。師：，舞會(huì)的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時(shí)呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）六、小結(jié)。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。一步一步走啊走教案6教學(xué)背景分析：現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。教學(xué)策略：1. 通過幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。2. 在小動(dòng)物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)?；顒?dòng)過程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的`先后順序1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。四、繼續(xù)欣賞繪本故事1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰