小學(xué)語文：秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑵ 讀好“輕輕地”。７、感情朗讀全文：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）三、自主選擇，積累背誦想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。各自練習(xí)背誦，指名試背。四、自選作業(yè)有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點(diǎn)什么，讓我們一起來聽一聽。課件：１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。２、我要把秋天的景物畫下來。３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。小朋友，你們打算干點(diǎn)兒什么呢？《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)]、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。，感受秋天的美好。[教學(xué)重點(diǎn)]通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。[教學(xué)難點(diǎn)]感悟藝術(shù)化的語言特色和含蓄的抒情方式。[教學(xué)方法] 精講多讀，以讀促思，以讀促悟，讀練結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中積累，讀中感悟。[教學(xué)手段] 多媒體課件。[教學(xué)過程]一、引題導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。（板書課題）二、整體感知，想想：秋天的雨是什么樣的？？是哪些話給我們直接點(diǎn)明的？,來多像一首小詩??！指名學(xué)生朗讀這首小詩。三、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段，說說你讀懂了什么？。（二）學(xué)習(xí)第二自然段“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”，請同學(xué)們自由讀這一段，劃出你喜歡的與顏料有關(guān)的句子。，品讀句子。？你還能想出其他的的描寫顏色的詞嗎？，讓我們帶著對秋天的贊美之情朗讀這一段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學(xué)讀一讀第三自然段。？聞到這些氣味你會怎么做呢？讀讀最后一句。，從文中還能看出是個(gè)怎樣的季節(jié)？有感情地朗讀這一段。（四）學(xué)習(xí)第四自然段，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要到了。聽了這個(gè)消息，動物、植物們都在干什么呢？自由讀第四自然段，讀后同桌交流交流。、植物：聽到這個(gè)消息，你要干什么？，表演這一段的內(nèi)容。四、回歸整體，你對秋天有什么感受？。五、作業(yè)你想以怎樣的方式記錄秋天的美景呢？A．積累描寫秋天的詞句，辦一張手抄報(bào)。B．把秋天的景物畫下來。C．寫一首描寫秋天的詩。D．和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。附：板書設(shè)計(jì)一把鑰匙一盒五彩繽紛的顏料秋天的雨 藏著好聞的氣味 豐收、歡樂吹起小喇叭第三篇：《秋天的雨》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)東郊中心小學(xué) 符雪影教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級下冊第11課第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3．積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好,感受課文的語言美。教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語言的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀并整體感知了課文?，F(xiàn)在，讓我們回憶一下課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示課件并讓學(xué)生齊讀： 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會課文中語言的美妙和秋天的美好。［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識回顧，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，感。[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。]體會氣味的香甜A、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？B、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？ C、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的??）D、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。E、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。[設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。］演繹過冬的情景A、過渡
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