【文章內(nèi)容簡介】 中師生公寓用地指標(biāo)沒有解決。（三）教育特色小鎮(zhèn)建設(shè)資金及其他解決方法路徑不明晰。第四篇：加強(qiáng)科技教育 創(chuàng)建辦學(xué)特色加強(qiáng)科技教育 創(chuàng)建辦學(xué)特色為從小培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我110中學(xué)在“活動(dòng)課程與中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提高”研究的基礎(chǔ)上，全面開展了“以科技教育為突破口，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高”的課題研究，在構(gòu)建學(xué)?？萍冀逃碍h(huán)境化、學(xué)科化、活動(dòng)化、德育化、社區(qū)化”五化模式上取得了一定的成效，學(xué)校評(píng)為省科技特色學(xué)校。一、課題實(shí)驗(yàn)的背景意義1．開展科技教育是“科教興國”戰(zhàn)略決策的突破。21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力競爭實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)水平的競爭，在這一時(shí)代潮流中，世界各國都在重視加強(qiáng)科技教育，并把科技教育作為人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，無論從當(dāng)今社會(huì)的需要看，還是面向未來的競爭挑戰(zhàn)，學(xué)校必須更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)科技教育在基礎(chǔ)教育中的作用地位，切實(shí)開展好科技教育。2．開展科技教育是深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，加強(qiáng)科技教育是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，也是基礎(chǔ)教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機(jī)結(jié)合，把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)能力等綜合素質(zhì)的提高作為培養(yǎng)目標(biāo)，這不僅對(duì)于充分發(fā)掘?qū)W生聰明才智，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)性特長有明顯效果，而且對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育有積極的突破作用。3．加強(qiáng)科技教育是創(chuàng)建辦學(xué)特色的需要。在學(xué)校常規(guī)優(yōu)化，整體改革取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們充分挖掘地方科技教育資源，提出明確的辦學(xué)目標(biāo)──創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校，主動(dòng)探索農(nóng)村小學(xué)開展科技教育的有效方法途徑，為學(xué)校明天的發(fā)展，創(chuàng)建“規(guī)范＋特色”具有鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，培養(yǎng)“全面發(fā)展，學(xué)有所長”的適應(yīng)未來社會(huì)的人才而探索新的教改之路。二、課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與內(nèi)容1．在辦學(xué)目標(biāo)上，圍繞“九五”藍(lán)圖，抓住實(shí)施“教育現(xiàn)代化工程”這一契機(jī)，通過這一課題的研究與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境美、校風(fēng)好、質(zhì)量高、科技教育特色鮮明”的農(nóng)村一流中心小學(xué)。2．在理論研究上，探索出一條符合農(nóng)村小學(xué)開展科技教育，提高學(xué)生全面素質(zhì)的切實(shí)可行的教改之路。構(gòu)建一整套學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合，“環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)”相滲透的科技教育研究框架。3．在教師培養(yǎng)上，通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)教師參與教育科研的意識(shí)，提高教師的教育科研能力以及組織開展各種科技教育活動(dòng)的能力，探索農(nóng)村學(xué)?？萍冀逃緩脚c方法，激勵(lì)教師創(chuàng)造性地工作，形成一種“我為學(xué)校創(chuàng)造性地工作”的氛圍，塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新的教師群體，促使更多的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、學(xué)術(shù)型邁進(jìn)。4．在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)上，通過多種渠道、多種形式、多種內(nèi)容的科技教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科技教育，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然，積極動(dòng)手動(dòng)腦，掌握科學(xué)的觀察、分析、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法。讓廣大學(xué)生在各種科技實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)知、明理、激情、導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高，從而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。三、課題研究的方法與途徑自確定研究課題起，根據(jù)整體性、教育性、實(shí)踐性，自主性、活動(dòng)性的原則，我們分步研究、分階段實(shí)施，在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中總結(jié)提高。下面從五個(gè)方面闡述課題研究的整個(gè)實(shí)踐過程。（一）抓環(huán)境創(chuàng)建，做到科技教育“環(huán)境化”。1．抓校園環(huán)境建設(shè)，營造良好的物化環(huán)境。圍繞學(xué)校“創(chuàng)建科技教育特色學(xué)?！边@一整體辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課題研究需要，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。為使學(xué)生在校內(nèi)有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校興建了科藝樓，樓內(nèi)有語音微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室、科技陳列室、勞技操作室等10多個(gè)科技活動(dòng)專用室，因“室”而異的標(biāo)語和名人名言對(duì)營造良好的科技教育環(huán)境起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。2．抓科技隊(duì)伍建設(shè)，營造積極的心理環(huán)境。進(jìn)行科技教育，關(guān)鍵要有一支熱愛事業(yè)，熱心科技教育的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校建立了校內(nèi)科技教育網(wǎng)絡(luò)，由校長室牽頭，教科室、教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真選拔了一位科技總輔導(dǎo)員，配備了26位中隊(duì)科技輔導(dǎo)員，選送有科技特長的教師外出學(xué)習(xí)，要求每位教師做到“四個(gè)一”，即訂閱一本科技書刊，輔導(dǎo)一個(gè)科技興趣小組，每周摘錄一條科技信息，每學(xué)期寫一篇科技論文，從而提高教師自身的科技素養(yǎng)。與此同時(shí)，我們?cè)谄占暗幕A(chǔ)上抓提高，花大力氣培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的科技小能人隊(duì)伍，以十多個(gè)“科技興趣小組”和“周培源少年科學(xué)院”為重點(diǎn)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中長知識(shí)，練技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，在整體上形成“科技輔導(dǎo)員──科技小能人──全體學(xué)生”的管理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校、班級(jí)、師生之間共同的志趣愛好營造了熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理相容的良好環(huán)境。從而保證了學(xué)?？萍冀逃恼w性、序列性、實(shí)效性，使全校上下形成了人人參與科技教育實(shí)踐研究，處處開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)的氛圍。（二）抓學(xué)科滲透，做到科技教育“學(xué)科化”?？萍冀逃齼?nèi)容知識(shí)面廣、科學(xué)性強(qiáng)，與各學(xué)科具有緊密和顯著的互補(bǔ)性，能活化學(xué)科科學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)有各門學(xué)科不僅具有科技教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科技教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，他們構(gòu)成了科技教育的啟蒙基礎(chǔ)體系。充分挖掘?qū)W科教育中的科技教育內(nèi)涵，是小學(xué)開展科技教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，我們重視了科技教育在各學(xué)科中的有機(jī)滲透，以課題組研究教師為重點(diǎn)，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理編制了學(xué)科滲透科技教育的知識(shí)點(diǎn)，目前，已形成了一套我校“科技教育在各學(xué)科中滲透實(shí)施綱要”，使科技教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透目的。例如：如四年級(jí)語文學(xué)科教師在上《蝙蝠與雷達(dá)》一文時(shí)，列舉了許多仿生事例，使學(xué)生深入淺出了解什么叫仿生科學(xué)，并悟出了科學(xué)就在身邊，科學(xué)要靠人去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。另一方面，我們十分重視各學(xué)科間科技教育內(nèi)容的互溝通，使各學(xué)科教師能齊頭并進(jìn)、相互聯(lián)通進(jìn)行科技教育。這樣各科聯(lián)合進(jìn)行科技教育滲透，效果很好，使科技教育真正落實(shí)于各科教學(xué)之中。（三）抓活動(dòng)課程，做到科技教育“活動(dòng)化”?；顒?dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科技教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，以豐富多采的活動(dòng)為載體，是提高科技教育效果的有效途徑。為此，我們將課題研究與活動(dòng)課程相結(jié)合。1．上好科技活動(dòng)課。根據(jù)本課題研究的需要，我校根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)教材》，各年級(jí)每周開設(shè)一堂科技活動(dòng)課，抓好“三個(gè)認(rèn)真”，提高科技活動(dòng)課的實(shí)效。一是認(rèn)真?zhèn)湔n，科技輔導(dǎo)員以年級(jí)組為單位認(rèn)真?zhèn)湔n，要求做到備教材，備制作、實(shí)驗(yàn)，備學(xué)生，備延伸。二是認(rèn)真上課，要求科技輔導(dǎo)員積極進(jìn)行教法研究，實(shí)施開放性教學(xué)，按“學(xué)、思、創(chuàng)、展、評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一課一得。三是認(rèn)真評(píng)課，每學(xué)期，我校都要組織一次科技活動(dòng)課賽教，然后分組評(píng)課，要求教師評(píng)不足，評(píng)自己的設(shè)想，研究改進(jìn)意見，真正形成科技活動(dòng)課的研究氛圍。2．建好科技興趣小組。為滿足每位學(xué)生的興趣愛好需要，學(xué)校建立了課內(nèi)外科技興趣小組80多個(gè)。課內(nèi)是普及型的，課外是擴(kuò)展型的，校內(nèi)是普及型的，校外是擴(kuò)展型的，校級(jí)是擴(kuò)展型的，班級(jí)是普及型的。積極組織學(xué)生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實(shí)驗(yàn)、科技論文四小活動(dòng)，