【文章內(nèi)容簡介】 色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校！謝謝大家！附：通知：，校園死角的第三次清理在今天中午進行，下午四點鐘檢查并公示檢查結(jié)果。文章來源蓮山課 件 w w K m 5第四篇：創(chuàng)建特色學(xué)校 推進素質(zhì)教育創(chuàng)建特色學(xué)校推進素質(zhì)教育東港四中 蘭長江 2009年6月實施素質(zhì)教育是國家與社會在新時期對我國教育提出的重要要求，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的最根本任務(wù)。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實施素質(zhì)教育時，必須充分認(rèn)識到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。我們東港市第四中學(xué)自2000年7月搬入新校址后，為認(rèn)真落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”的要求，從學(xué)校實際出發(fā)，積極進行課程改革，大膽進行 教改實驗，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，努力探索“以特色促發(fā)展”的辦學(xué)路子，初步形成了英語實驗、奧數(shù)輔導(dǎo)、藝術(shù)教育為主要內(nèi)容的辦學(xué)特色，力爭成為一所“學(xué)校有特色、課程有特點、學(xué)生有特長”的特色學(xué)校。全面實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、家庭、學(xué)校等諸方面。作為教育的直接實施單位的學(xué)校，我們理應(yīng)有所作為，也要有所作為。一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)校教育不僅要抓智育，更要重視德育，還要加強體育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。我們一是抓住“減負(fù)”工作的有利時機，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論，認(rèn)真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)，按照素質(zhì)教育的要求，努力把握好“減負(fù)”與提高質(zhì)量的關(guān)系、與培養(yǎng)學(xué)生頑強意志、刻苦精神的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識、開拓與應(yīng)變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質(zhì)。二是堅持不懈地抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃，特別是對非考試技能科目和活動課程保證開齊、開足、開好。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學(xué)生的特長達到最優(yōu)化。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間、練習(xí)資料、家庭作業(yè)和考試次數(shù)等，為學(xué)生課余時間創(chuàng)造有益的能陶冶情操的活動空間，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。切實安排好學(xué)生課余自主活動時間，組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達到減負(fù)增效的目的。四是為鼓勵不同學(xué)生的積極上進，設(shè)立百花獎、進步獎等單項獎及改革學(xué)生的品德評語，由傳統(tǒng)的鑒定式改為師生平等的談話式、激勵式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，使健康人更健康。同時學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進學(xué)生、培養(yǎng)特長學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來抓，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，全面推進素質(zhì)教育。建立起符合重素質(zhì)、輕負(fù)擔(dān)、高效益的教育評估制度，健全學(xué)生質(zhì)量測評標(biāo)準(zhǔn)體系，把測評標(biāo)準(zhǔn)作為發(fā)展性指標(biāo)，偏重于達標(biāo)和過程評估。二、抓住關(guān)鍵 加強教師隊伍建設(shè)教師是學(xué)校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。從某種意義上說，教師活動決定了教育的成績。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。針對當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，實施素質(zhì)教育我們學(xué)校對教師提出“學(xué)生要減負(fù)，教師要加壓，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的教育教學(xué)要求。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)的方式方法，促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。這種轉(zhuǎn)換既包含著陳舊教育教學(xué)中合理因素的繼承，更需要教師在這個新的教育領(lǐng)域中探索和創(chuàng)新。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學(xué)時空，須不斷地去開辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。減負(fù)不減質(zhì)，必須要求教師在教學(xué)時間一定的前提下，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，教師再也不能象應(yīng)試教育那樣以延長教學(xué)時間和“題庫戰(zhàn)”來取得教學(xué)效果了，而是在日常教學(xué)中從容自如地去發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生減負(fù)后，大量本來被學(xué)科教學(xué)占用的時間和空間還給了學(xué)生，教師應(yīng)利用這些時空對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育，把握學(xué)生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實踐活動，充分發(fā)展受教育者的需要、動機、興趣、理想、信念等非智力因素，促進其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。要進入這種理想的教育教學(xué)境界，先決條件是教師自身綜合素質(zhì)的提高，因此教師只有堅持科研，不斷“充電”，苦練基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能取得滿意的教學(xué)效果的同時，減輕自己工作的身心壓力，從這一角度說“加壓”是為了教師最終的“減壓”，達到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”的目的，形成教育教學(xué)的良性循環(huán)。我?；咀龇ㄊ牵和怀鰩煹陆ㄔO(shè)。教師在教育教學(xué)過程中，其本身的師德、敬業(yè)精神、工作責(zé)任感等會影響學(xué)生的一生，是隱性的素質(zhì)教育。因此要提高教師教書育人的整體素質(zhì)，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻精神；樹立三種意識——教改意識、求實創(chuàng)新意識、競爭意識；做到“四個一”——關(guān)心每一個學(xué)生；不讓一個學(xué)生輟學(xué)，凡事要從“愛心”出發(fā)、“嚴(yán)”字入手，做到嚴(yán)格而不出格，不斷增進師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個言行。實行“五必訪”——困難家庭學(xué)生必訪；單親家庭學(xué)生必訪；行為偏差學(xué)生必訪；學(xué)困學(xué)生必訪；一學(xué)年每個學(xué)生家庭必訪。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細(xì)則》、《學(xué)校各級各類人員崗位職責(zé)》等規(guī)章制度，實行動態(tài)管理和目標(biāo)管理。引導(dǎo)教師把精力花在備課上，把功夫下在課堂上，把心思用在育人上，提高教師全面實施素質(zhì)教育的能力和自覺性。堅持科研興校。質(zhì)量是生命，科研是血液，要求教師必須樹立科研興校的意識，向科研要水平，向教改要方法。不斷加強教育科研理論的學(xué)習(xí)，以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，積極進行教改實驗和課題研究工作。學(xué)校建立教科室，制訂學(xué)校的科研課題審批、立項、評比制度。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個層次，即學(xué)校教科室、教研組和教師個人。學(xué)校教科室主要承擔(dān)校級及以上課題研究任務(wù)，教研組承擔(dān)本校課題的子課題研究及本學(xué)科的研究課題，教師必須人人參與一項課題的研究工作。學(xué)校采取定期召開課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。三年來教師論文獲獎發(fā)表150余篇，其中國家級達60篇之多。突出課堂教學(xué)研究。教師是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主力軍，課堂是學(xué)校對學(xué)生進行素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補的惡性循環(huán)。因此提高教師的業(yè)務(wù)水平，把重點放在提高課堂教學(xué)效率上，要求教師抓住教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，上好每一堂課，突出“精”字，即要精講，提高45分鐘效率，改變滿堂灌教學(xué)；要精練，還時間給學(xué)生，改變考試、作業(yè)過多過濫現(xiàn)象；要精心輔導(dǎo)，改變一刀切的補課方式，提倡輕負(fù)高效。每堂課努力達到“確定內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)具體，教學(xué)重點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)方法靈活，新舊過渡自然，練習(xí)安排合理，面向全體周到”的課程教學(xué)要求，提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)校編寫了“課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)和編寫教案的具體要求”，每個教師人手一份；成立校級聽課評課小組，實行推門聽課和教師論壇制度。全校教師可跨學(xué)科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。同時學(xué)校還建立教師教育教學(xué)工作月考評制度，對教師的“出勤情況、師德表現(xiàn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)實績”等方面進行定性和定量的一月一次考評，著眼于抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，努力實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進稱號的達百余人次；教師業(yè)務(wù)類評比獲獎100余人次。注重教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師教學(xué)基本功的扎實與否關(guān)系到能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校實施素質(zhì)教育的重任。教學(xué)效率的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣在很大程度上取于教師的教學(xué)基本功。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學(xué)設(shè)計和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。當(dāng)然還包括掌握知識的廣度和深度，教育教學(xué)理論、教科研能力等其他多方面教育教學(xué)工作所必備的能力等。因此學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練做到常抓不懈，對教師進行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識等方面的校本培訓(xùn)，并定期舉行競賽活動，促進培訓(xùn)工作的進一步開展，逐步提高教師教學(xué)基本功的水平，目前我校達到進修高一級學(xué)歷教師占90%以上，基本適應(yīng)學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要。三、因校實際 確立學(xué)校特色項目發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，創(chuàng)建學(xué)校特色，全面推進素質(zhì)教育是形勢發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。實施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建學(xué)校特色則是實施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。《中國教育改革與發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和知識經(jīng)濟已見端倪的新形勢，創(chuàng)建學(xué)校特色，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的根本任務(wù)。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進，努力培養(yǎng)既具有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強學(xué)校的競爭