【文章內(nèi)容簡介】 、社區(qū)育人資源，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。實現(xiàn)育人制度化，育人足跡檔案制度、師生談心交流制度、家校密切聯(lián)系制度、特色現(xiàn)場交流制度、學(xué)生綜合評價制度。要從課程目標(biāo)出發(fā)，分解德育要點，細(xì)化育人目標(biāo)，突出課程育人內(nèi)涵，全面挖掘課程功效，關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生優(yōu)勢潛能，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制。構(gòu)建教育者全員參與，面向全體學(xué)生，全面、全程、全方位的育人體系。（二）管理特色學(xué)校。構(gòu)建學(xué)校或班級先進(jìn)管理觀念、管理制度和管理行為體系；形成有效的學(xué)習(xí)機(jī)制和反思機(jī)制，在常規(guī)管理、教師管理和科研管理等方面尋求突破，健全崗位責(zé)任制，完善獎懲機(jī)制，理順管理體系，在管理的精細(xì)化上下功夫，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和風(fēng)格；探索試驗靈活、多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，不斷推陳出新，建設(shè)校園新文化；改革教育教學(xué)評價和考試制度，探索多元化評價體系；強(qiáng)化科研意識，充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和支撐作用，健全科研網(wǎng)絡(luò)，實施課題帶動戰(zhàn)略，立足校本，實施教科研方式方法創(chuàng)新。（三）教學(xué)特色學(xué)校。以提高質(zhì)量為核心，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，按照有效備課、有效上課、有效布置批改作業(yè)、有效評價、有效輔導(dǎo)、有效開展綜合實踐活動的要求，發(fā)揮“個人反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”的作用，積極進(jìn)行建構(gòu)教學(xué)新模式的探索與實踐，形成獨(dú)特的教學(xué)思想、教學(xué)理念。深入開展教師全員“磨課”活動，積極開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”、“賽課”、“同課異構(gòu)”等活動，引領(lǐng)廣大教師聚焦課堂，潛心研究課堂教學(xué)，切磋課堂教學(xué)技藝，經(jīng)過探索實踐，對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，創(chuàng)造出具有區(qū)域印記、成為區(qū)域、學(xué)校特色的先進(jìn)教學(xué)方法，建構(gòu)起一系列立足本地、科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，形成具有區(qū)域特色的課堂文化。加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理，著力打造“尊重差異，完善人格”的教研團(tuán)隊，要求教師做“三師型”(即思想型、自主型、學(xué)習(xí)型)和“三會型”(即會交流、會上課、會反思)教師，不求人人最優(yōu)秀，但求個個有特色。讓教師的潛能得到最大限度的激發(fā)和釋放，以此發(fā)揮教研組“教育科研的基地、名師成長的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大職能作用，打造出優(yōu)秀特色學(xué)科，為學(xué)校特色創(chuàng)建提供必要保障。加強(qiáng)生本教育、賞識教育、閑暇教育、小班化教育、作業(yè)教學(xué)、綜合性實踐活動、發(fā)展性評價等研究，根據(jù)實際，以此為切入點，并找準(zhǔn)外部需求與自身條件的結(jié)合點，探索專題化教育研究，全面提高育人質(zhì)量。（四）課程特色學(xué)校。以課程實施為主線,重視課程開發(fā)與實踐,加大實踐活動類課程的開發(fā)力度，要積極探索開發(fā)校本化綜合實踐活動課程,提高學(xué)校校本課程開發(fā)的自主權(quán)與積極性,要重點依托活動類課程打造學(xué)校的課程特色。要根據(jù)生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、行為習(xí)慣、課余生活、社團(tuán)活動、文體活動等方面,積極開發(fā)實踐活動類課程,并形成獨(dú)具特色的校本課程。要有規(guī)劃、有設(shè)計、有實施與評價,每一所學(xué)校、每一個實施者要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗和社區(qū)背景,創(chuàng)造性地開發(fā)與實施實踐活動類課程,重建一種學(xué)校文化和課程文化。（五）教師特色學(xué)校。全面落實教師行動研究，采取高級研修、專題培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、理論研討、案例剖析、經(jīng)典閱讀、著書立說、小課題研究、自主發(fā)展、建立特色教師博客、建立特色教師工作室、特色教師論壇等方式，建立教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制，全力打造高素質(zhì)的教師隊伍。突出以校為本教學(xué)研究和師訓(xùn)機(jī)制,建設(shè)優(yōu)秀學(xué)科基地、名優(yōu)教研組、名師工作室。開展各種教師技能達(dá)標(biāo)活動,與學(xué)校的特色辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),建立一批高素質(zhì)的“特色教師團(tuán)隊”。（六）學(xué)生特色學(xué)校。以實踐與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo),建立多元化人才培養(yǎng)模式。采用課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合等多樣化教學(xué)形式,通過開展綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、動手操作(泥塑、剪紙、刺繡、實驗操作等)、銜接培養(yǎng)、小制作、小發(fā)明層面的創(chuàng)新和開放性課題類創(chuàng)新,探索科技創(chuàng)新教育方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)學(xué)校實際,積極建設(shè)科技活動室和創(chuàng)新教育活動基地,根據(jù)學(xué)生的智能優(yōu)勢和興趣愛好組建社團(tuán)、成立興趣小組,采用定時間、定地點、定內(nèi)容、自編輔導(dǎo)材料等方式開展豐富多彩的學(xué)科性和專題性活動,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長與創(chuàng)新精神。遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則開展文學(xué)教育、歷史文化熏陶、藝術(shù)素養(yǎng)培育等,以此培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。（七）文化特色學(xué)校。加強(qiáng)文化建設(shè)，注重發(fā)揮文化育人作用，積極推進(jìn)文化傳播和交流，不斷推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，通過開展學(xué)術(shù)報告、知識講座、演講比賽、趣味競賽、科技競賽、體育比賽等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、公民道德和法制教育，使學(xué)生們的課外文化生活充實而精彩。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體,積極進(jìn)行社會服務(wù)、文藝娛樂、體育鍛煉、科技學(xué)術(shù)等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，使學(xué)生開眼界、長見識、揚(yáng)個性、展才能，成為學(xué)生生活的重要組成部分。通過開展樓道文化、宿舍文化、書香文化、標(biāo)識文化活動，豐富第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的各種能力得到了全面的鍛煉和提升。全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化、教研組文化、班級文化建設(shè)。通過宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等，營造人文校園、書香校園、經(jīng)典校園。（八）德育特色學(xué)校。追求在德育觀念、方法、活動上的創(chuàng)新，開發(fā)建設(shè)德育校本課程，構(gòu)建德育調(diào)控管理網(wǎng)絡(luò)，重視培養(yǎng)德育骨干，完善教師職業(yè)道德考核評價制度，對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，強(qiáng)化德育科研工作。以養(yǎng)成教育為突破口，建立規(guī)范機(jī)制；以愛國主義教育為核心，對學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家、愛公教育；以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法；以法制教育載體，提高學(xué)生法律意識；以后進(jìn)生幫扶為重點，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。周周有活動，月月有主題，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的趣味性、針對性、實效性和時代特色。（九）藝、體特色學(xué)校。加強(qiáng)藝體人員的配備，設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂陶冶情操、運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)一手技藝、練一身氣質(zhì)，天天有鍛煉、周周有活動，月月有比賽，組建攝影、書法、篆刻、樂器、演唱、陶藝、繪畫、籃球、乒乓球、田徑、舞蹈、健美操、韻律操、集體舞等藝術(shù)體育團(tuán)隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在活動中學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以體育運(yùn)動強(qiáng)身健體，以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生情操，達(dá)到體育與藝術(shù)的完美結(jié)合。（十）科技特色學(xué)校。樹立“在生活中發(fā)現(xiàn)，在快樂中創(chuàng)造”科技教育的理念。以“小小科學(xué)家行動 ”、“綠色小主人工程 ”、“鳥類研究協(xié)會”、“爬行動物研究所”、“氣象家行動”、“校園環(huán)保美容站”“工藝美術(shù)研究所”、“科技情報中心”、“家庭科技俱樂部”等為載體，以小制作、小實驗、小發(fā)明創(chuàng)造等為主要表現(xiàn)形式，以爭創(chuàng)全國科技校為主線，有效開展“科技周”系列教育活動。聚焦科技教師隊伍的發(fā)展與提高，充分利用和挖掘有限的校園空間，細(xì)化校園科技環(huán)境氛圍的營造，讓學(xué)生每天都置身于充滿科技元素的校園環(huán)境氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)和創(chuàng)造精神，鍛煉他們的思維能力、操作能力、想象能力，培養(yǎng)他們對科技的興趣，增強(qiáng)他們對科技的情感，主動積極參與各種科技活動，開創(chuàng)學(xué)校科技教育的新局面。五、實施要求(一)時間規(guī)劃第一階段：~ 選題論證。第二階段：~ 實施創(chuàng)建。第三階段：~ 積淀凝練。第四階段：~ 鑄造品牌.(二)推進(jìn)策略項目啟動：（1）確定項目：2012年4月底前，各中小學(xué)校對自身現(xiàn)狀進(jìn)行“特色診斷”，結(jié)合學(xué)校實際,根據(jù)自己的“五源五點”(“五源”即地理資源、自然資源、社會資源、人力資源、傳統(tǒng)資源,“五點”即有利點、不利點、切入點、著力點、發(fā)展點),自主選擇、確定自己的個性化特色項目。(2)科學(xué)論證：2012 年7 月15 日前,對學(xué)校確定的“個性化推進(jìn)特色項目”進(jìn)行論證、細(xì)化,擬定特色創(chuàng)建方案、實施細(xì)則,填報創(chuàng)建申請表,全面啟動創(chuàng)建工作。(3)申報認(rèn)證：以課題申報形式進(jìn)行,分市、縣教育局兩級認(rèn)證。10 月中旬,縣教育局對轄區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行特色項目申報認(rèn)證,縣 教育局屆時組織專業(yè)認(rèn)證組對各學(xué)校申報的“個性化推進(jìn)特色項目”進(jìn)行審核、認(rèn)證。各學(xué)校及時將相應(yīng)的特色品牌項目創(chuàng)建方案、特色品牌創(chuàng)建項目申報表報縣教研室。對凡敷衍應(yīng)付、缺乏可行性的項目, 縣教育局不予以認(rèn)證。對無縣級認(rèn)證項目的學(xué)校及其校長取消當(dāng)評優(yōu)資格。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委對所屬學(xué)校申報的特色項目一定要組織初評,從嚴(yán)要求,確?？h級認(rèn)證通過率。凡縣級認(rèn)證通過率達(dá)不到60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn),取消當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的評優(yōu)資格。每年縣審查認(rèn)證數(shù)的前20%報市教育局復(fù)審認(rèn)證。(4)分級公示：實行特色項目公示制度。市、縣教育局對各中小學(xué)校特色項目認(rèn)證后,分別予以公示。項目實施：此階段為規(guī)劃實施、打造優(yōu)勢項目的發(fā)展階段。對特色創(chuàng)建工作做出三年規(guī)劃,增強(qiáng)創(chuàng)建工作的計劃性和連續(xù)性,把“特色發(fā)展實施方案”分解為各個詳細(xì)的“目標(biāo)”和具體的“學(xué)期目標(biāo)”,有目的、分步驟地組織實施特色工作創(chuàng)建。項目管理 ：（1）實行分級管理制度：對特色創(chuàng)建工作分市、縣、鄉(xiāng)三級管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級小學(xué)原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委組織驗收,縣、市教育局組織抽驗?？h直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及中心小學(xué)由縣重點跟蹤督查并組織驗收,市教育局組織抽驗。高中由市教育局組織驗收。對于省市級教學(xué)示范學(xué)校、高中學(xué)校,市教育局將重點跟蹤督查。（2）跟進(jìn)指導(dǎo)：各專家指導(dǎo)團(tuán)隊按照工作計劃開展跟進(jìn)指導(dǎo)，開展多種形式的自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等活動，促進(jìn)各項目學(xué)校自主發(fā)展。（3）驗收推廣階段：市、縣教育局組成專家組，按照評估驗收標(biāo)準(zhǔn)，按照分級管理的要求，對各項目學(xué)校進(jìn)行評估