小學(xué)蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)這兒真好第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-30 18:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整節(jié)課以“猴子皮皮”為線索展開教學(xué)。本課的教學(xué)活動(dòng)可以分為四部分。第一部分：激發(fā)興趣，引出詞語(yǔ)；第二部分：自讀課文，合作識(shí)字；第三部分：圖文結(jié)合，自讀自悟；第四部分：說(shuō)說(shuō)做做，潛移默化。 ] 教學(xué)準(zhǔn)備階段 （ 1） 學(xué)生在課下利用各種途徑搜集跟動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。 （ 2）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作出有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的課件。 （ 3）教師制作出鼓勵(lì)學(xué)生用的獎(jiǎng)品。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述 一、 感情導(dǎo)入，引出詞語(yǔ)。 教師感情導(dǎo)入：今天我們班來(lái)了一位特別的客人，它是誰(shuí)呢？（課件出示猴子“皮皮”的動(dòng)畫及語(yǔ)言：我叫皮皮，我們一起去動(dòng)物王國(guó)玩，好嗎？） [創(chuàng)設(shè)跟猴子去動(dòng)物王國(guó)的教學(xué)情景，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ] 二、 自讀課文，自主識(shí)字。 [曾經(jīng)聽過(guò)這樣一句話：讓學(xué)生帶著希望和信心走開。因此課堂中只是單純的教，勢(shì)必會(huì)遏制 學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們會(huì)在這種教學(xué)氛圍中逐漸形成 “飯來(lái)張口 ”的習(xí)慣，因此在教學(xué)中，教給學(xué)生識(shí)字的方法，這僅僅是開始，而更重要的是讓學(xué)生尋找更加適合自己的識(shí)字方法，提高其獨(dú)立識(shí)字的能力，為其終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。課堂上，我讓孩子們自己來(lái)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手想辦法識(shí)字讓孩子們自己想辦法識(shí)字。 ] （教師課件出示本課所學(xué)的生字） 師：你有什么小竅門很快記住這些生字呢，快告訴大家吧！ 生：我來(lái)記“虎”字，它的虎字頭好像老虎的頭，一撇像老虎披了一個(gè)披風(fēng)，下面的“幾”字像老虎的尾巴。 生：我用漢字加減法來(lái)記“獅”，把反犬 旁減去就是老師的“師”字。 生：我也記“虎”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《狐假虎威》一課時(shí)就認(rèn)識(shí)了“虎”字。 [學(xué)生通過(guò)將字形與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)識(shí)字，游戲識(shí)字、生活識(shí)字等多種方法，這正是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的 “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 ] 三、感情讀文，自讀自悟。 師：你了解它們嗎，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，講給大家聽。并用一個(gè)詞形容一下你講的動(dòng)物。 （學(xué)生將自己在課下搜集的有關(guān)動(dòng)物的資料在課堂上展示。） 生：我喜歡 老虎，我知道老虎屬于貓科，它喜歡夜晚出來(lái)捕食獵物。我用 “兇猛 ”這個(gè)詞形容老虎。 師：你能將老虎兇猛的樣子讀出來(lái)嗎？ （學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀這個(gè)詞語(yǔ)。） 生：我喜歡孔雀，孔雀非常漂亮，而且我還知道雄孔雀有美麗的尾巴，可以開屏。 生：我喜歡猩猩，它非常聰明，會(huì)模仿人的動(dòng)作。我覺得它很調(diào)皮。 [本課出現(xiàn)的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉的，在理解詞義上，采用讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、去書店等方式搜集資料，進(jìn)行交流，將課堂變?yōu)閷W(xué)生展示的舞臺(tái)，在無(wú)形中增加了學(xué)生的信息量，這對(duì)于他們以后的發(fā)展起到了奠基的作用。 ] 四、拓寬視野，遷移學(xué)習(xí)。 [《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。所以，我安排了這樣的環(huán)節(jié)。 ] 師：在奇妙的動(dòng)物世界中，還有許多動(dòng)物，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ （課件出示動(dòng)物世界的影片，配以活潑的音樂(lè)，并出示這些動(dòng)物的名稱，學(xué)生邊看邊跟著學(xué)動(dòng)作，學(xué)生在看的同時(shí)又認(rèn)識(shí)了 許 多動(dòng)物，
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