太陽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀）綠綠的，會(huì)說這樣的短語嗎？（學(xué)生暢所欲言）再考考大家，能把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ＃ǘ┢纷x秋天（第二自然段）指生讀第二段。理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”真是一個(gè)豐收的、金黃色的秋天！金黃的落葉忙著來邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢！你們猜他們都去邀請(qǐng)誰了？怎么說的？小結(jié)：像這樣請(qǐng)別人到約定的地方去做客，這就叫邀請(qǐng)。說說小落葉是個(gè)什么樣的孩子？我邀請(qǐng)大家有禮貌地讀讀第二段。出示句式：我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ?。（三）多善良美好的孩子呀！出示自學(xué)提示：出聲朗讀4段，讀書自己的感受。完成句式：我畫了個(gè)（）的太陽，送給（），因?yàn)樗軒恚ǎ?。（四）生匯報(bào)。我畫了個(gè)（紅紅）的太陽，送給（冬天），因?yàn)樗軒恚嘏?。看！寒冷的冬天，大雪紛飛，小朋友走在上學(xué)的路上，這時(shí)一陣寒風(fēng)吹來，感覺怎樣？理解“凍僵”。有過這樣的體驗(yàn)嗎?一起交流一下。讀中悟 就在你感覺要凍僵的時(shí)候，天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽，現(xiàn)在你又有什么感覺??？（板書：溫暖）小朋友們，能用你的朗讀讓大家感受到溫暖嗎？。（指名讀、全班讀）（四）接著匯報(bào)。我畫了個(gè)（彩色）的太陽，送給（春天），因?yàn)樗軒恚ǘ嗖剩?。理解“多彩”示課件講述：春天真是多姿多彩啊！禾苗從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉，吐露出迷人的芳香，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，在枝頭穿來穿去。春天真是個(gè)多彩的季節(jié)！齊讀。三、背誦課文。四、畫一畫，說一說。文中小朋友有那么美好的心愿，快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽，并說說你要表達(dá)的心愿。（出示音樂）五、拓展閱讀： 《我給奶奶送陽光》有感情地讀文。邊讀邊思考我為什么送給奶奶陽光?心情怎樣？六、寫字。金、因、為 “金”撇捺要舒展?！耙颉弊质窍壤镱^后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。描一對(duì)二寫三。七、小結(jié)：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。板書設(shè)計(jì)：綠太陽 金黃太陽 紅太陽 彩色太陽（圖片）夏 秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖 多彩（1）過渡語（一句簡單的激發(fā)情趣的話語，提起閱讀興趣，順利直接地進(jìn)入到默讀、朗讀感悟。）提出學(xué)習(xí)任務(wù)二年級(jí)本學(xué)期，要有默讀的訓(xùn)練，具體見課后題的要求，如果有，請(qǐng)先設(shè)計(jì)默讀思考，之后再設(shè)計(jì)朗讀感悟。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)（注：不要采用“師”、“生”那種寫課堂實(shí)錄的方式，每個(gè)小標(biāo)題，都標(biāo)清學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，比如：體驗(yàn)“XX”，理解“XX”，感受“XX”等。除了用這種方式外，還可以是：語言實(shí)踐活動(dòng)一、情景化活動(dòng)一，等。至于教師要說的話，可以用“談話：”、“講解：”“過渡語：”等方式注明。）每篇課文重要的點(diǎn)的理解，扣住幾個(gè)即可，不要全文都抓，不要平均用力，需要指導(dǎo)的重點(diǎn)句段，要用楷體字打出來。在重點(diǎn)品味這些句段的時(shí)候，可以靈活選用激發(fā)想象、聯(lián)系資源（如圖片或視頻）輔助理解、講述、作對(duì)照比較等方式。點(diǎn)與點(diǎn)之間，不要彼此割裂，要緊緊圍繞著文章的主題，點(diǎn)與點(diǎn)之間形成呼應(yīng)。沒有理解不是學(xué)習(xí)，沒有體驗(yàn)也不是學(xué)習(xí)。為了加深理解和體驗(yàn)，應(yīng)該在關(guān)鍵處設(shè)問，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的思考上個(gè)小高地，判斷好學(xué)生認(rèn)知或情感的最近發(fā)展區(qū)，適當(dāng)深刻。這是主，扶。其他的段落或點(diǎn)，可以采用合作探究的方式進(jìn)行。采用小組集中展示朗讀或討論問答，即可。這是次，放。（3）整體回歸：包括整體讀文章（可以分角色等），提出關(guān)鍵一問，和某某角色對(duì)話等方式，訓(xùn)練學(xué)生說一段完整通順的話。從文章整體主題上，進(jìn)行把握。（注意和精度形成過渡，并要有“兩提”，即提閱讀要求，提一個(gè)對(duì)話話題。拓讀至少設(shè)計(jì)兩篇）（寫字指導(dǎo)要注重書法意義上的指導(dǎo)）。下課。板書：18四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)1．鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。四個(gè)不同顏色的太陽。詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。教學(xué)過程一、鞏固復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)題師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？好，我們來玩?zhèn)€搶答游戲，看，這些生字水果你還記得嗎？誰讀對(duì)了，誰就把果子摘到了。生：（看課件，搶答生字。）小朋友們真能干，把果
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