在參與式教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-04 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無趣的練習(xí)課頓時(shí)又熱鬧起來了，同學(xué)們積極思考、踴躍發(fā)言。分別補(bǔ)出了符合如下列式的條件：（1）24020%（2）240247。20%（3）240（1+20%）（4）240（120%）（5）240247。（1+20%）（6）240247。（120%）學(xué)生在解答過程中深刻體會到找準(zhǔn)單位“1”是解題關(guān)鍵。他們通過分析、判斷、對比使自己的數(shù)學(xué)思維得到了提升。三、巧用游戲，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)“玩”是孩子的天性。小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)、策略去體驗(yàn)和理解新知識，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動生動有效。例如，在教學(xué)人教版五年級上冊第98頁《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，我很神秘地向空中拋出一枚硬幣，并快速用兩手夾住，讓學(xué)生猜猜硬幣是正面向上，還是反面向上？學(xué)生的注意力一下子就集中起來了，有的說正面，有的說反面。這時(shí)我提議請兩人小組試一試，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。接著追問學(xué)生出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因，學(xué)生便展開熱烈的討論，課堂上知識的傳授也水到渠成。生動有趣的教學(xué)情境，是激勵(lì)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境是上好一堂課的重要前提。參考文獻(xiàn)：[1]：“六要素”教學(xué)方式研究[M].華東師范大學(xué)出版社，201106.[2]：小學(xué)數(shù)學(xué)卷[M].江蘇人民出版社，2008.（作者單位 廣州市蘿崗區(qū)東區(qū)小學(xué)）第三篇：讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)《桂林山水》是人教實(shí)驗(yàn)版小語第八冊第一單元的第二篇課文，這是一篇文字優(yōu)美的寫景抒情的文章。文章環(huán)環(huán)相扣，層層有物，內(nèi)容簡單，理解難度不是很大。教學(xué)主要是以學(xué)生主體活動為主，讓學(xué)生思維始終處于活躍地位，學(xué)生的個(gè)性、能力等才能得到培養(yǎng)。課堂教學(xué)必須體現(xiàn)這一點(diǎn)。我的一段教學(xué)設(shè)計(jì)也就從這出發(fā)。導(dǎo)入時(shí)，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，特作如下安排：先讓學(xué)生觀察老師的表情，加以引導(dǎo)，消除學(xué)生對老師的戒備心理；其次，設(shè)問——“你喜歡做學(xué)習(xí)的主人嗎”發(fā)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從課堂教學(xué)實(shí)際看，效果頗為良好。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生讀課文，讀后說說知道了什么，不懂的問題又是什么。考慮到學(xué)生從未接受這樣的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)時(shí)事先又做了相應(yīng)準(zhǔn)備——預(yù)備了師生應(yīng)共同完成的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。萬事開頭難。新事物一出來就要想被人們接受，并得到推廣，肯定有一定難度。它必須要有一個(gè)過程，必須要經(jīng)過長期的實(shí)踐，反復(fù)檢驗(yàn)才能達(dá)到。課堂上，盡管學(xué)生僅能回答部分，可我仍感欣慰，首次嘗試畢竟有學(xué)生懂，這使我們有理由相信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位是有希望的，主體教學(xué)思想是能夠逐步貫徹的，主體教學(xué)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。但本節(jié)課已不可能按原計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。之后，我改變了原訂方案，因?yàn)椤敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”不等于“教學(xué)實(shí)際”。于是，利用預(yù)備的本節(jié)課應(yīng)共同完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其后，仍注意落實(shí)主體教學(xué)思想。第四篇：談主動參與式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用談主動參與式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用[摘 要]隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。尤其是在體育教學(xué)中，要采用有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要對主動參與式教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。[關(guān)鍵詞]主動參與式教學(xué)模式 體育教學(xué) 應(yīng)用分析[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2015）18080小學(xué)體育傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重的是教材教學(xué)，而課程改革之后注重學(xué)生綜合能力的提升，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)學(xué)生“要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變成自主參與性的“我要學(xué)”思想，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚鲃訁⑴c式教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。一、尊重學(xué)生的主體地位主動參與式教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師必須要以學(xué)生為主體，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師要讓學(xué)生真正意識到自己才是課堂的主角，才是學(xué)習(xí)的主人，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造
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