四年級第三單元童話習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一改吧！五、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。通過編寫這個童話故事，我們一起來總結(jié)一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？選好主人公設(shè)想主人公之間會發(fā)生什么事情。講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。設(shè)計有趣的情節(jié)（語言、動作、表情、心里話）。有一定的意義。擬個題目。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事。要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里話，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。六、指導(dǎo)修改。講故事：讓同學(xué)們講講自己寫的童話故事。師隨機指導(dǎo)，集體糾正。欣賞佳作 展示寫的出色的文章，說說優(yōu)點。七、課外延伸總結(jié)說說這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫一篇童話故事。聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了。第三篇：第七冊第三單元童話習(xí)作教學(xué)反思第七冊第三單元童話習(xí)作教學(xué)反思林力丹編童話故事是四年級學(xué)生比較喜歡的習(xí)作內(nèi)容。編寫童話故事關(guān)鍵在于想象，激發(fā)學(xué)生樂說、樂想、樂寫，使學(xué)生有話可說，有情可抒。但是四年級學(xué)生受知識水平、生活經(jīng)歷等方面的影響，對于編寫童話還是有一定的難度，常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：童話故事中把“我”這個活生生的人寫了進去，還有的干脆寫成了描寫一個動物，也有雖然寫的是童話，但在最后結(jié)尾卻說這個故事告訴我們的道理是什么什么。還有的內(nèi)容很新奇，富有想象力，可是寫不具體，更談不上生動有趣。因此本次習(xí)作教學(xué)的重點一是要解決想象力的問題，二是要寫得生動具體。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，掌握童話的特點。新課開始,我通過課件讓學(xué)生猜知名的童話故事中的人物，引起學(xué)生對過去所讀過的童話的回憶，然后播放《小螞蟻》童話故事片，再引導(dǎo)學(xué)生交流討論童話的特點，最后教師點撥，達成共識，明確童話的三大特點，為后階段習(xí)作打下基礎(chǔ)。同時也把學(xué)生帶進了神奇的童話世界，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情趣，引導(dǎo)學(xué)生樂寫。二、給以拐杖，降低難度，開拓思路。四年級學(xué)生寫作對教師的依賴性還比較大，特別是童話習(xí)作，內(nèi)容寬泛，學(xué)生往往不知如何選材，因此教學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)該具體而有效。我在教學(xué)時設(shè)計了一個拐杖，那就是給以一個材料，再進行具體指導(dǎo)。具體說就是通過課件打出一句話“小蜈蚣說：‘我終于有鞋穿了!’”，由這句話引導(dǎo)學(xué)生朝前想、往后想，從而編出一個有趣的故事來。教學(xué)時注意小組合作、匯報交流，鼓勵各小組盡量編出富有想象力的與別的組不一樣的童話。這樣就開啟了學(xué)生的習(xí)作思路，使學(xué)生有話可說，有法可循，有具體的例子可以模仿，同時還可以降低習(xí)作的難度，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、佳作引路，小組合作，片斷練習(xí)。佳作示例、模仿是中年級習(xí)作教學(xué)的最有效的方法。教學(xué)時，我為學(xué)生提供了一個精彩片段示例，引導(dǎo)學(xué)生注意例文是如何寫生動、寫具體、寫形象的。引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)?，加深對童話故事體裁的認(rèn)識，了解把故事寫生動、寫形象具體的方法。特別是四人小組合作先說后演再寫，共同完成一個片段的練習(xí)，可以發(fā)揮小組的力量，集中大家的智慧。四、多元評價，修改習(xí)作。好文章是改出來的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評改習(xí)作，設(shè)計了佳作欣賞、自評自改和互評互改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受多元評價，從而逐步學(xué)會怎樣欣賞和評價一篇習(xí)作。五、自主習(xí)作，實踐提高。最后設(shè)計了一個課外習(xí)作題，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過大膽想象，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，編寫一個童話，想怎么想就怎么寫。目的是讓學(xué)生課內(nèi)學(xué)法，課外用法，在實踐中鍛煉、成長。總之，這次習(xí)作，我能吃透教材并認(rèn)真分析學(xué)情，精心設(shè)計教案，從課堂效果來看是有效的。多媒體輔助教學(xué)也恰到好處。既注重了小組合作，又體現(xiàn)了學(xué)生個性化，在教師激勵性語言和師生互動中生成了精彩的課堂。不足的地方主要是：少數(shù)學(xué)生故事編寫得很完整，也很有意思，但是缺少一定的教育意義。還有部分學(xué)生內(nèi)容仍比較空洞，寫不具體，這些都有待今后不斷加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。第四篇：第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計第三單元作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作教學(xué)設(shè)計一、談話激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，每到星期一舉行升旗儀式時，大隊部要安排一名少先隊員走上國旗臺進行《國旗下的講話》，如果是講話之前，一般都會把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿，今天我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書課題。二、瀏覽網(wǎng)頁，弄清寫法怎樣寫發(fā)言稿呢？下列大家先來看一兩篇例文，也可以看看發(fā)言稿的寫作知識，從班級博客網(wǎng)頁中去瀏覽、思考。學(xué)生打開電腦，瀏覽
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