小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-03 06:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交際能力。］附課堂檢測(cè)：說(shuō)一說(shuō)自己自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)。答案：（略）第二課時(shí) 習(xí)作一、談話(huà)引入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們就“大自然的啟示”展開(kāi)了交流，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中一定收獲不少，這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。［設(shè)計(jì)意圖：由“說(shuō)”自燃引入“寫(xiě)”，以談話(huà)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望。］二、明確寫(xiě)作要求生自讀寫(xiě)作提示，想一想這次作文寫(xiě)什么？確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么。小結(jié)，出示內(nèi)容要求：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。師引導(dǎo)：你哪方面感受最深，最有話(huà)可說(shuō)就寫(xiě)哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。［設(shè)計(jì)意圖：明確習(xí)作要求，讓學(xué)生自主選擇習(xí)作內(nèi)容，教師起到引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，也利于習(xí)作選材。］三、自主習(xí)作。教師提示：在動(dòng)筆前，要在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過(guò)程與心得；再考慮先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，確定表達(dá)的順序，重點(diǎn)寫(xiě)什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感。］四、相互修改，展示評(píng)價(jià)。自主修改：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并勾出好詞好句?！ ∽灾髡故荆簩W(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”──自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的句子、段落。詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫(xiě)。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽推薦展示：請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。教師小結(jié)（1）教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。（2）提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。（3）對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫(xiě)作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。個(gè)人再修改完善各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，
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