小學四年級下冊英語第三單元教學反思(編輯修改稿)
2025-11-09 17:56 本頁面
【文章內容簡介】 up your off your your your away your sweater.）并能做出相應的動作。②說：能夠在情景交際中正確的運用本單元的重要句型進行提問和回答.③讀：能夠正確的讀出本單元的單詞，能夠正確的讀出元音字母“I”在單詞中的兩種發(fā)音，能正確朗讀本單元對話和故事。④寫：能夠正確的拼寫本單元的服裝類的單詞。情感目標：①在互相提問的過程中，同學間互相了解他人的喜好，增進友誼。②培養(yǎng)學生合理搭配衣服的審美觀。文化意識：讓學生了解服裝單詞的文化來源及Tang Clothes在世界中的魅力。學習策略：通過Pair work ,動作反應，歌曲等活動的綜合運用，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉表達能力，讓學生在生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。另外本單元還設計了讓學生自己動手動腦來設計自己喜愛的衣服，培培養(yǎng)學生的自主學習能力。四、教學內容分析：分析：本單元重點學習服裝類單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt, Tshirt及部分復數(shù)名詞jeans, pants, shoes, shorts, and socks,同時增加了與顏色類單詞的連用。顏色類單詞原來學生已經(jīng)學過，所以在本單元就不做主要的講解，只是作為復習，讓學生能在情景交際中正確使用。另外在句型方面本單元主要是“Is this your skirt?” “Whose is it?” “These are your pants.”由于“Whose is it?”的句型引出了名詞所有格的基本用法。學生之前沒有學過，因此將其列為本單元的主要知識點。但在PartA 與PartB部分的情景交際中也涉及到了”What are they ?”Where is my shirt?” “What color is it?”這幾個句型，由于學生之前已學過，所以不作為主要的知識點講解。在語音方面主要是元音字母I”在單詞中的兩種發(fā)音。詞匯：單數(shù)：jacket, sweater, skirt, dress, shirt 復數(shù)：jeans, pants, shoes, shorts, and socks句型: Is this your skirt? Yes, it , it isn’ is it? Thesethose are your are they？ Where isare......?語音：元音字母I”在單詞中的兩種發(fā)音：/ai/ /I/五、.教學重點及難點分析：重點：詞匯：jeans, pants, shoes, shorts, and socks常用復數(shù)。句型：Is this your skirt?及其肯否回答。Whose is it? Thesethose are your 、語音：元音字母I”在單詞中的兩種發(fā)音：/ai/ /I/名詞所有格的基本用法:一般在名詞后加“’s”.分析：本單元學習的服裝類單詞中jeans, pants, shoes, shorts, and socks常用復數(shù)，學生容易忘記，須著重講解并解釋用復數(shù)的原因，因此將其列為詞匯的重點。而在句型中“What are they？“，“Where isare......?”之前已經(jīng)學過，所以沒有作為重點進行講解。同時由于“Whose is it?”的句型引出了名詞所有格的基本用法，之前學生也沒有學過名詞所有格，因此將其確定為重點知識講解，由于本單元只涉及到“在名詞后加“’s”的用法，所以其它的用法沒有列為本單元的教學內容。而元音字母I”在單詞中的兩種發(fā)音，是本單元的主要語音知識，元音字母的發(fā)音又是語音知識中非常重要的一點，學生必須徹底掌握，為進一步的語音知識的學習打好基礎。難點：指示代詞單復數(shù)形式的運用區(qū)別。名詞所有格的基本用法：一般在名詞后加“’s”.分析：本單元首次學習指示代詞的復數(shù)形式these, those,由于是新知識學生易與其單數(shù)形式混淆，須著重強調，同時又因為本單元的服裝類單詞中有復數(shù)形式的單詞和單數(shù)形式的單詞，在進行情景會話的過程中學生對指示代詞的單復數(shù)形式的選用易錯，所以將其定為難點。對于名詞所有格的基本用法：一般在名詞后加“’s”.名詞所有格是學生首次接觸，對于其概念，學生年紀尚小，理解力不是很強，尤其是其具體用法不是很能準確掌握，學生在學習中容易忘記加“’s”或加“’”，因此將其定位為難點。六、單元課時安排分析:單元分析：本冊教材由六個話題單元和兩個復習單元組成，每個模塊由單元—話題功能—結構—任務組成。每個話題開始之前都設計有情景導入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每個部分都有固定的模塊。其中有聽、說、讀、寫的語言技能編排，用各種趣味活動，游戲，兒歌學習，鞏固知識來貫穿始終。根據(jù)教材的內容編排情況，結合學生的年齡和性格特點，考慮到學生的接受能力和掌握情況，也為了教學取得好的效果而將本單元劃分成4個課時來完成。這樣的劃分是為了總體上提高學生的聽說讀寫能力、學習能力、合作能力及自主學習能力，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生易學樂學。這樣既能讓學生有效的學好本單元知識。單元各個課時安排：Lesson 1：Part A 和Part C 的Let’s sing 分析：這一課時主要是完成Part A 的Let’s learn ,Let’s do ,Let’s talk, Read and write部分以及Part C 的Let’s sing。主要教授jacket, sweater, skirt, dress, shirt五個詞匯及重要句型“Is this your skirt? ” “I like the? ““I like the ?with the ?”和同時復習顏色類的單詞和句型：“What color is itare they?”，為情景交際活動奠定基礎。另外教授歌曲“ My clothes”,激發(fā)學生的學習積極性，增加學習的樂趣，讓學生在快樂中學到知識。Lesson 2: Part B 分析：這一課時主要是完成Part B部
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