【文章內(nèi)容簡介】 天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？默讀5~7自然段，回答問題。小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）反復讀第7自然段。體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點。小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了。讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。五、總結(jié)升華說說你從文中懂得了什么道理。［教學反思］先從教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求。即通過舉例，使學生進一步認識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認讀，初步讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學重點難點的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點和難點，通過聯(lián)系生活，把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學生在生活中學習語文的興趣。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文篇4教材簡說：口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學生的口語表達能力，還可以進一點增進同學之間的相互了解。習作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容?？隙ㄐ纬傻姆磫枺硎痉穸ǖ幕卮?。讓學生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異?！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的諺語。“成語故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。教學目標：以介紹自己為話題，進行口語交際。能抓住自己的特點，寫寫自己。能發(fā)現(xiàn)并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學準備：問問同學老師眼中的自己。小黑板教學課時三課時（3月26日）教學過程：口語交際（口語交際——說說我自己，與班隊活動相結(jié)合，之前，請學生去向老師、朋友、同學了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）一、班隊形式展開活動（主持：老師）同學們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來說一說。（抽一部分學生說說別人眼中的自己）通過三年的同班學習，老師和同學對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、老師自我介紹三、組織語言，小隊交流想好自己要介紹自己什么？與小組里的同學說一說。評一評，誰說出了自己的特點。請小組上臺演示。四、招聘啟示“找朋友記者”掛招聘啟示牌。要求介紹自己。由介紹得好的幾位同學一起擔任評委。五、找朋友游戲邊唱邊找朋友，介紹自己。金話筒采訪。讓別人介紹自己。同學相互評價。老師總結(jié)：通過今天各種活動形式，同學們與同學們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。習作一、結(jié)合口語交際導入。師：同學們都做了自我介紹，可惜有些同學還沒做好準備，今天我們就把介紹自己的內(nèi)容寫下來，上次如果是面試的話，這次是筆試。二、范文引入（我叫~~，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣啊，一個詞——其貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊著呢，眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。）這段介紹是向誰介紹的？自己的老師，同學，朋友？新來的朋友？不認識的人？三、下筆寫作。四、評價，修改。自評自改聽取別人意見，修改。在班級交流，師生評。五、優(yōu)秀作品賞評。老師讀一讀，同學們猜一猜。我的發(fā)現(xiàn)修辭法引入一、學過的`修辭方法師：同學們，在學習語文過程中，我們學了不少修辭方法，誰能舉例說一說。（比喻、擬人、夸張等）二、修辭的好處師：說一說，這樣寫有什么好處？（文字更優(yōu)美，表達更加清楚。語氣不同。）交流新的修辭方法師：今天，我們學習新的修辭方法，叫反問句。學生質(zhì)疑。老師留懸。為什么是反問？與問句有什么區(qū)別？出示句子馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。自已體會，有什么不同與相同？（語氣不同，表達意思相同）歸納反問句的特點：無疑而問，只問不答。把一個確定了的意思用疑問形成表達出來叫反問。句式轉(zhuǎn)換練習題：認真學習正是好學生的表現(xiàn)。翠鳥美麗機靈，我們喜歡它。改成反問句。同學互相出題，相互轉(zhuǎn)換。日積月累一、讀一讀。想一想。以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫出課題/抽生上臺寫一寫。（結(jié)合讀讀記記與平時對課文的熟悉度。）青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來?！堆嘧印繁成系挠鹈駵\綠色的外衣?！洞澍B》二月春風似剪刀?！对伭肺液鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花?！逗苫ā肺姨糁鴿M滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。　墩渲槿范?、想一想，這些句子好在哪里？比喻句或是擬人句分一分，哪句是比喻句，哪句是擬人句。讀讀背背一、回憶語文園地二上次我們讀讀背背的內(nèi)容是？抽生背一背都是描寫什么呢？（與風景有關）今天的與什么有關呢？讀一讀。（都是告訴我們一個道理的。）二、小組合作背誦，比一比，賽一賽。成語故事自讀故事，讀熟短文自己練心讀短文，讀準生字找好朋友練一練，看誰讀得好~檢查朗讀。自讀自悟根據(jù)下文理解櫝的含義。理解成語告訴我的道理。練習講述這個故事。最新四年級下冊語文《語文園地三》教學設計范文篇5教學要求：在交流平臺上鍛煉流利語言，學會寫作。了解本課新學生字有什么共同特點。在詞句段運用中擴大見識、開闊視野。在背誦中積累，增長知識。教學重難點：學會圍繞一句話，寫一段話。加深對偏旁相同的生字的理解。學習ABB式詞語，根據(jù)詞語寫句子。學會圍繞一句話寫一段話。背誦古詩。課前準備：生字卡片、掛圖、照片。教學時間：1課時教學過程：一、激情導入。出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？二、引導學生。請幾個同學上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。老師點評。揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。三、導入。課件播放ABB式詞語。生自由輕聲讀詞語，讓學生思考。讓學生自由朗讀課件上面的詞語。指名讀。四、引導學生。生自由選擇兩個詞語造句。師指名講述。老師點評。齊讀鞏固。五、擴展知識