【文章內容簡介】 二、修改習作，老師范讀優(yōu)秀習作。三、寬帶網自讀教材中的導語。讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)。日積月累)教學目標：能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累我會填(1)自己嘗試填一填(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一(身)羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。讀讀背背(1)自由讀成語(2)指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭(3)引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點?第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的(4)多樣讀(5)背誦課后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生?？墒?，在識字教學中，經常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。三年級下冊語文園地五教案3教學目標.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。.積累關于生命的名言警句。理解成語故事，體會其中蘊含的道理。德育目標：繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。課前準備。教學時數(shù)：4課時教學過程：第一課時　口語交際一、談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準備，了解本次口語交際的內容。：內容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。講講自己知道的熱愛生命的故事。談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。三、暢所欲言，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。四、總結評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求，畫出習作要求。：內容具體。寫出真實感受。題目自定。三、試寫初稿，反復修改，教師對有困難的學生進行個別指導。!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。，提出修改建議。，再次修改自己的習作。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。五、謄寫作文，制作墻報，直到滿意后再抄寫在作文本上。，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事一、復習導入。二、我的發(fā)現(xiàn)，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經驗、抓法。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。，請學生讀一讀、說一說、背一背。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰。──車爾尼雪夫斯基，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦.，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦，共同進行賞評。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。第六組教學內容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。教學目標重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。教學難點進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。教學措