【文章內容簡介】 有關心教師的生活，做他們的貼心人，教師們相信領導，在信任的基礎上才會更加賣力肯干。總之。校長管理工作需要許多方法和技巧，還需要我在以后的工作中不斷的體驗總結，做工作上生活中的有心人。希望我以上不成熟的觀點能得到同為管理者的你的認同與指正。讓更科學的管理工作方式方法把教育事業(yè)推向新的輝煌。篇五：淺談農村小學校長的管理工作淺談農村小學校長的管理工作西蕉山小學 楊立國作為一名農村小學校長，要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合小學生的教育方法，創(chuàng)造出適合學校的特色教育。要樹立“每一個教師都能創(chuàng)新，每一個學生都能創(chuàng)新”新觀念，真正確立與新課程相適應的、體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。一、思想觀念校長是學校的第一責任人，作為校長時時以學校的大局為重，處處為學校的利益著想，不管在日常生活中，還是在教學教研上，校長在安排任務的同時，帶領全體師生共同完成各項工作，同時還要組織、協(xié)調實施，監(jiān)督和督促各項工作的順利開展，學校工作紛亂復雜，隨著學校各項事業(yè)的發(fā)展和逐步完善，學校所做的工作也名目繁多，這就要求校長在許多工作中分清主次、輕重，理清思路，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的問題，分析問題，解決問題，善于總結經驗，不斷探索進??；善于跟教職工交流，積極創(chuàng)造有利于學校各項事業(yè)發(fā)展的條件，爭取機會聽取社會各界和學校內部的反映。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現(xiàn)。因為校長每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。二、學校管理俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學校制度是在國家相關法律法規(guī)的框架內制定的，具有一定的強制性，必須堅持依法治校、依法治理的原則，建立健全必要的、可行的、操作性強的管理體系。我們面對的是一群普通的、有七情六欲的人，雖然管理要以人為本，但是，又要充分考慮到人的劣性及惰性。人都是自私的，俗話說：“人不為己，天誅地滅”。人工作的第一目的是獲取報酬，養(yǎng)家糊口，然后才談得上其他的。人們之所以盡職盡責，就是要獲取更多的報酬。基于這一點，某些人總是圍繞自己的利益要偷懶、耍滑；為達目的總會千方百計甚至不擇手段；可是又要注意：多數(shù)人往往是得了便宜又賣乖，決不領你的情，到頭來說與你翻臉就翻臉，讓你豬八戒照鏡子——里外不是人。而這樣做又損害了其他人的利益。造成人的心理不平衡，其他人又會仿效。若不及時制止，后果是學校工作被動，管理失效。因此，我個人認為：千萬不能討好自己的下級、在原則問題上千萬不能有絲毫讓步。只能嚴格的按規(guī)章制度辦事，且做到一視同仁。當教師的確有困難需要幫助時，再在規(guī)章制度允許的前提下給予適當?shù)恼疹?，相反他還會對你千恩萬謝。但是規(guī)章制度宜粗不宜細，粗則比較靈活，便于調整；細了就僵死，往往很難操作。很多學校多實行“坐班制”，但是不宜過死。作為社會的人，總會發(fā)生很多生活上的瑣事并需要在上班時間去解決的。哪一家沒有大務小事呢？對你的教師要多肯定。作為人，都有被肯定的欲望。如果作為校長能夠適當?shù)陌褜處煹呐u變?yōu)榭隙秦M不更好？保護你的教師。作為教師，與學生、家長發(fā)生矛盾的情況很多，校長在這個時候一定要從當教師的保護神，千萬別讓家長對你的教師進行人格上的侮辱，你的教師被人欺侮你不聞不問，那你也并不光彩。三、教學管理教師是學校的主導，師資力量的建設水平在一定程度上影響和制約著整個學校的發(fā)展命脈，師資力量的建設與學校的關系可以歸結為“水”與“舟”的關系，師資力量的建設對于一個學校來說是至關重要的因素，因此，校長應該從實際出發(fā)因地制宜，充分挖掘本校的人力資源，使每個教師的特長得到發(fā)揮，學校要緊抓教師的培養(yǎng)力度，定期的培訓，讓教師內部交流外還要跟附近學校的教師交流，并且進一步擴大范圍。例如，我校在去年11月與本鄉(xiāng)的三所小學進行教學交流、12月同壺泉中心校進行教學交流中取得了寶貴的教學經驗，使我校在完善教師教學工作中形成具有特色的管理風格。四、教師管理教師是學校發(fā)展的關鍵因素，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度的提高學校的教育質量。因此在學校管理中應特別重視加強對教師的管理。在教育教學工作中，學校領導要與教師建立密切的關系，了解教師在工作中的得與失，在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。五、學生管理小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。在農村的學生基礎差，家長的認識力度不強，從而導致學生的學習成績成幾級分化。面對所出現(xiàn)的這些現(xiàn)狀，學校領導和教師就要對癥下藥。“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。學生是學習者，享有學習的權利和義務，因此就要要求教師不要歧視、體罰和變相體罰學困生，而要多用時間去觀察，多給予學生母親般的關愛，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，開展有益的系列活動，結合我校本身有利資源開設特殊課程“音樂、美術”，帶領學生走入學習的氛圍中。總之，在農村小學的管理中，校長占主導地位，校長的決策直接影響學校的發(fā)展，因此，校長要縱觀全局，認清自己的一切，不斷轉變思路，從不同的方位審視自己，努力把工作做好，所讓人民滿意和放心的學校是校長義不容辭的義務。第二篇：農村小學校長如何做好學校管理工作農村小學校長如何做好學校管理工作一個好的校長就是一所好的學校，這話說得是很有道理的。校長是學校管理的決策者，校長對學校管理的成敗起著舉足輕重的作用。因此，學校管理的而核心在于校長。作為一個小學校長，必須正確認識自己的使命，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設法改善學校的辦學條件，使學校的硬軟件設施得到提升，更好地為農村教育發(fā)展服務。我認為，作為一個好校長，在平時的工作中應做到以下幾個方面：一、努力提高自己的綜合素質。學校管理是一種文化，是一種計劃、組織、協(xié)調、控制和決策的活動。她要求校長不僅要有過硬的思想素質、良好的文化修養(yǎng)、淵博的知識水平和良好的溝通能力，還要有實事求是的工作態(tài)度、雷厲風行風行的工作作風、強烈的事業(yè)心和責任感，要緊跟時代的步伐，把握時代的脈搏，不斷開拓創(chuàng)新。校長應該是教師的教師，無論在哪一方面都應該有著豐富的經驗，綜合素質要高于一般教師。二、學校管理應從“早”抓起每天早到校。早到校不僅僅是教師出勤這樣一個簡單的問題，還是校長楷模形象的充分體現(xiàn)。因為校長每天早到校，既能給教師以榜樣的作用，又能了解到其他教師的到校情況。校長到校后，對陸續(xù)到校的師生問個“早”，或者向比自己更早到校的師生說聲“我落后了”，以營造一天中第一個和諧氣氛，把自己置身于廣大師生之中，使廣大師生心情舒暢地一起學習，工作，生活，這樣，平時再落后的教師也會以校長為榜樣，自覺地提前到校，學校的各項工作就會更好地開展。思想早統(tǒng)一。在一個學校的教師群體中，每個成員的觀念意識、文化修養(yǎng)、思維方式、工作能力、個性風格等都存在著不同的差異，作為校長就應該了解教師的思想動向，及早分析不同的思想、觀點，用科學的方法、正確的態(tài)度去進行正面疏導，做好教師的思想教育工作，確保教師在工作中統(tǒng)一思想，并朝正確的方向發(fā)展。工作早安排。在工作上，校長應做到心中有數(shù)，提前做好各項工作計劃，并根據各人的特長預先安排好各項工作，避免出現(xiàn)因“來得突然無從下手”和“時間緊，任務重”而無法完成工作的現(xiàn)象。信息早索取。在新課程改革背景下的今天，作為一個校長必須隨時保持清醒的頭腦，認真學習各種科學理論，及時掌握各種管理信息，教育動態(tài)，教學方法，及時調整工作思路，向信息要質量，以便更好地指導教育教學工作向高層次發(fā)展。經驗早總結?，F(xiàn)在的小學校長有計劃有系統(tǒng)地讀書者，很少。而專心致志，努力寫作者，更少。校長不讀不寫實在是一種缺陷。作為校長，既要有出眾的口才，更要掄得起筆桿子。成功的經驗是下一步工作的起點，校長就應該善于掄起手中的筆，及時反思一天的工作得失，總結一天的工作情況，并將成功的經驗撰寫成文。這樣在行動上做教師的表率，工作就會充滿活力，廣大教師的工作熱情就會高漲。三、做“研究型”和“學者型”的校長。不搞課題科研的校長絕對不是一個合格的校長，是永遠落后于時代的校長，最終是會被淘汰的。不搞教育科研的學校，是無法生存和發(fā)展的。作為校長，應切實參與到學校的課題研究上來，并在課題研究中擺正自己的位置，端正自己的角色。一方面，校長要成為課題研究的領導者，調動全體教師的積極性，充分發(fā)揮教師的聰明才智，為課題研究群策群力，使廣大教師在課題研究中不僅有目標，更有充分施展才華的機會和空間；另一方面，校長要成為課題研究的指導者。校長應是教師的教師，因此應努力把自己培養(yǎng)、鍛煉成為一個“研究型”、“學者型”的校長。再一方面，校長要成為課題研究的實踐者。實踐出真知。實踐是檢驗真理的唯一標準。把課題研究作為實施教育創(chuàng)新的自覺行動。四、樹立“小學教育要為學生的一切發(fā)展奠基”的思想。校長應注重把培養(yǎng)品學兼優(yōu)的人才作為學校工作的重中之重。應把教會學生學習、學會生存、學會做人、學會思考、學會創(chuàng)新等能力作為宗旨，要通過教師把這一教育理念貫穿到日常教學中，只有這樣，教育才不會迷失方向。學校應根據各年級不同年齡不同學生的特點以及他們的接受能力分別對他們進行因人而異、因材施教，因勢利導，循循善誘，培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。不僅要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還要培養(yǎng)他們的成功意識。作為校長，還要在教育觀念上創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合小學生的教育方法，而不是選拔適合教育的學生。要樹立“教學活動為學生的一切發(fā)展奠基”觀念，使每一個學生都能成為祖國的棟梁之材。五、以人為本，做教師的良師益友。建設一支具有高素質的教師隊伍是校長工作的又一重要內容。教師是學校發(fā)展的堅強柱石。教師隊伍的穩(wěn)定、教師教學的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長及時關注。因此，除了用規(guī)章制度“嚴治”之外，還應該以情感人，做教師的良師益友。作為一個校長，首先，對教師要以誠相待，表里如一。使教師在誠懇的言行中如沐春風，從而達到以誠感人的效果。其次，要有為教師服務的一顆熱心，一腔熱情，要經常深入教師當中，使教師感受到校長的關懷和溫暖。從教師中來，到教師中去，與教師心心相連，融為一體。再次，要相信教師。信任，是一種人格的尊重。校長本身也必須誠信、守信，以信得人，切不可失信于人。此外，校長還應該與教師以禮相待，切不可居高自傲，目空一切。應多鼓勵教師，讓激勵成為教師不斷向前的動力。付出才會有回報，只要校長真正成為教師的知心摯友，用一腔真情去關心、愛護、幫助、感化教師，學校的發(fā)展必將立竿見影，指日可待。（六村小學高生智 供稿）第三篇：農村小學校長如何做好學校管理工作