【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 都利用學(xué)校網(wǎng)站上做好的遠(yuǎn)教資源上電教課，于是，筆者決定大力開(kāi)發(fā)學(xué)校網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，作為本校校本培訓(xùn)和校本教研的一個(gè)特色來(lái)管理、來(lái)挖掘。在課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)了教師在單親子女和留守子女中的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為此，筆者在本校教師中提出了“在心靈上運(yùn)作教育”這一思想，并擬定作為本校的一個(gè)辦學(xué)理念來(lái)重點(diǎn)研究和應(yīng)用。，培養(yǎng)人才一個(gè)優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個(gè)成功者。一個(gè)將來(lái)走向成功的教師，也必定是在課堂上挫磨出來(lái)的。校長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進(jìn)教師的課堂。同時(shí)，只有在課堂上，校長(zhǎng)才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，從而有效地根據(jù)教師的特點(diǎn)調(diào)整工作崗位，達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化組合。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。二、研究業(yè)務(wù)農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)由于年齡、學(xué)歷、資歷等各方面的原因產(chǎn)生了很大的差異，又由于所管理的教師從中心校到村校的差異很大，因此，在教學(xué)管理上難度相對(duì)加大了。多年來(lái)，人們都是摸著石頭過(guò)河，小心探索。但筆者認(rèn)為，這必須得從中心校校長(zhǎng)自身做起。要管理好教學(xué)工作，逐步提高轄區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量，中心校的校長(zhǎng)必須做一個(gè)懂行的校長(zhǎng)。記得前幾年文體局規(guī)定中小學(xué)校長(zhǎng)可以不參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的通識(shí)培訓(xùn)，這個(gè)觀點(diǎn)筆者認(rèn)為欠妥。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個(gè)不懂教學(xué)業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)肯定是管不好一所學(xué)校的。近年來(lái)，筆者所在縣的文體局加大了校長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)和要求，各校的信息技術(shù)教育和運(yùn)用有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這是校長(zhǎng)懂行的結(jié)果。因此，農(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識(shí)，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識(shí)，在分析本校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。，帶動(dòng)教風(fēng)校本教研作為一個(gè)新生兒，自90年代末提出到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)艱難的發(fā)展歷程，已逐步為更多的人所認(rèn)同。校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來(lái)越被更多的校長(zhǎng)所看重。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊(duì)伍的關(guān)鍵，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否穩(wěn)居上游的生命線。學(xué)校的校本教研怎么搞？校長(zhǎng)帶頭！尤其是農(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)，在素質(zhì)參差不齊的村級(jí)小學(xué)教師中，中心小學(xué)的校長(zhǎng)帶好頭是關(guān)鍵！沒(méi)有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無(wú)濟(jì)于事的！校長(zhǎng)不參與校本教研而讓一部分素質(zhì)較好的教師去搞教研，如同沒(méi)有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱？如今，校本教研在我們鎮(zhèn)巴的農(nóng)村小學(xué)，還剛剛起步。中心小學(xué)的校長(zhǎng)帶好頭，親自動(dòng)手搞教研，就會(huì)帶動(dòng)你所轄學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)！當(dāng)教師們還在為教研如何才能入門(mén)而大傷腦筋時(shí)，作為中心小學(xué)的校長(zhǎng)已用自己的行動(dòng)來(lái)證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋€(gè)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展小課題研究和行動(dòng)研究。那么，教師們自然會(huì)豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)！從而便會(huì)慢慢嘗試，靜下心來(lái)搞自己喜歡的小課題研究。進(jìn)而逐步達(dá)到人人參與，帶動(dòng)整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。至此，學(xué)校的教學(xué)管理自然會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境地。三、關(guān)注教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異任何一所學(xué)校的辦學(xué)思想都應(yīng)該是與本校本地區(qū)相適應(yīng)的。為此，校長(zhǎng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合轄區(qū)教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有到太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭(zhēng)做到因人而異，而不是讓你的教師硬著頭皮來(lái)適應(yīng)你的管理思想。，真正體現(xiàn)以人為本在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。筆者認(rèn)為，民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長(zhǎng)要像走進(jìn)學(xué)生心靈中那樣走進(jìn)教師的心靈中去。校長(zhǎng)要多接觸教師，多和教師們?cè)陂e談中討論與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。也許，一個(gè)新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣，當(dāng)你和教師們站在一起時(shí)，你這個(gè)校長(zhǎng)才會(huì)被教師們從心靈深處所認(rèn)可。至此，校長(zhǎng)的教學(xué)管理理念也才會(huì)被教師們所認(rèn)同。同時(shí)，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯?，去?shí)踐。校長(zhǎng)所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學(xué)提供更有利的環(huán)境。四、立足發(fā)展，用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理當(dāng)天時(shí)、地利、人和都相對(duì)具備時(shí)，農(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)要真正管理好一所學(xué)校的教學(xué)及各方面的工作，就要站得高、看得遠(yuǎn)，要有敢創(chuàng)名校的勇氣。名校不是離我們農(nóng)村太遠(yuǎn)。江蘇洋思中學(xué)先前不也是由一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)展起來(lái)的嗎？為此，農(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學(xué)管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準(zhǔn)備。用可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)管理。就縱向而言，當(dāng)一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)后，就要構(gòu)思六年教育計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施。就橫向而言，轄區(qū)內(nèi)各輔導(dǎo)區(qū)與輔導(dǎo)區(qū)之間要對(duì)比，要形成一個(gè)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；全縣內(nèi)，自己學(xué)校與兄弟學(xué)校的差距在哪里，有多大的差距，做校長(zhǎng)的都要清楚，要思考。，也要說(shuō)得好。加大宣傳，走向外界當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學(xué)校發(fā)展而言，本校在教學(xué)管理上有什么長(zhǎng)處或者成功之處，校長(zhǎng)要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說(shuō)得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時(shí)，當(dāng)你在將自己教學(xué)管理方面的東西向外界宣傳的同時(shí)，你也在做更進(jìn)一步的改進(jìn)，這實(shí)際上就是一種新的發(fā)展觀。教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。農(nóng)村中心小學(xué)的校長(zhǎng)只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點(diǎn)，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓進(jìn)取，就一定能夠一步步地走向成功。教師之窗2008311小學(xué)課改小學(xué)體育課改案例三則在濰坊市英才學(xué)校舉行了濰坊市中小學(xué)體育教材教法研討會(huì)，在大會(huì)上聽(tīng)取了兩位專家的報(bào)告并觀摩了9位來(lái)自不同縣市區(qū)教師的體育課?，F(xiàn)將小學(xué)三節(jié)課的課記及點(diǎn)評(píng)介紹如下。一、小學(xué)二年級(jí)投擲輕物課第一節(jié)是高密市崇實(shí)小學(xué)王老師上的二年級(jí)投擲輕物課。這節(jié)課給人的深刻印象是器材簡(jiǎn)單，一物多用，一物貫串全課，寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教。上課了，王老師利用故事片“兩個(gè)小八路”導(dǎo)入課題，然后配樂(lè)“閃閃的紅星”用裂并隊(duì)形式變換各種隊(duì)形。把這些二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接著，師生一起利用繩包來(lái)做繩操，動(dòng)作舒展，樂(lè)曲優(yōu)美。學(xué)生們活潑愉快，課堂氣氛活躍。進(jìn)入基本教材，王老師不是讓學(xué)生直接投擲輕物，而是給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。利用小小“繩包”，教師加強(qiáng)引導(dǎo)、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識(shí)和創(chuàng)造能力，把“教學(xué)”轉(zhuǎn)化成“點(diǎn)撥”，這一點(diǎn)難能可貴。她讓孩子們利用繩包來(lái)玩幾個(gè)小游戲，可以選擇最喜歡的方式來(lái)玩繩包，幾個(gè)同學(xué)一組商量一下，看怎么玩大家才能高興，教師不給學(xué)生們?nèi)魏蔚囊?guī)定，拋也好，跳也好，用繩包做各種花樣動(dòng)作也好。商量好之后，就按孩子們喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。這樣展開(kāi)練習(xí)，孩子們真正由被動(dòng)地位變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。因此我們高興地看到，學(xué)生從手持和腳踢花樣、向上、向前、向后方向自拋?zhàn)越觿?dòng)作、踩蛇尾、抓尾巴、快快跳起來(lái)，進(jìn)而又想出一位同學(xué)搖包一位同學(xué)跳、雙腳夾包搬運(yùn)、兩人互相拋接包、胯下傳包。還有繩包拋出后一些附加動(dòng)作，例如，數(shù)數(shù)、拍手、拍腳、拍腿、下蹲、轉(zhuǎn)體等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部肌肉關(guān)節(jié)，又能提高投擲教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的創(chuàng)新有用武之地。同時(shí)在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的練習(xí)方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造。而這無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。通過(guò)對(duì)各種練習(xí)方法的展示和評(píng)價(jià)，教師及時(shí)指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。接著圍繞著本課的投擲輕物和游戲“叫號(hào)賽跑”兩個(gè)內(nèi)容，在教學(xué)中采用模仿法、自由練習(xí)法、觀察法、自我體驗(yàn)法、提問(wèn)法、分層次練習(xí)法、教師導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在練習(xí)擲遠(yuǎn)前，教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)陔娪?、電視中有沒(méi)有看過(guò)八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？學(xué)生們都說(shuō)有。教師接著問(wèn)：我們能模仿一下嗎？學(xué)生們說(shuō)：能。教師說(shuō)：好，下面我們就利用手中的繩包，來(lái)做一下模仿練習(xí)，每位同學(xué)練習(xí)三次，看誰(shuí)模仿得最好；模仿時(shí)，學(xué)生們?cè)敢庠趺赐?，就怎么投。然后，分別找學(xué)生來(lái)做示范，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，最后得出結(jié)論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂。接著教師正確示范，并根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)作要領(lǐng)編寫(xiě)成兒歌：拿起小沙包，小手高于頭，肩上要屈肘，用力向前投。讓學(xué)生在練習(xí)中邊喊兒歌邊做，提高他們的練習(xí)興趣。練習(xí)一段時(shí)間后，教師用語(yǔ)言過(guò)渡到投準(zhǔn)練習(xí)：同學(xué)們說(shuō)我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時(shí)，不僅要遠(yuǎn)，而且要──“準(zhǔn)”，對(duì)，同學(xué)們真聰明，回答得非常好，要準(zhǔn)；下面在我們的訓(xùn)練場(chǎng)地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確擊中？在教師的統(tǒng)一口號(hào)下，先在大的圓上投，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)出爆破能手獎(jiǎng)、守紀(jì)律獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)紅五星標(biāo)志貼在胸前。練習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。實(shí)踐、創(chuàng)造，一方面使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，小小獎(jiǎng)勵(lì)是一種興奮劑，不僅使學(xué)生感受到了成功的歡悅，更對(duì)其以后的交往能力、創(chuàng)造能力起到不可估量的作用。
發(fā)放完獎(jiǎng)品后，便進(jìn)入第二個(gè)內(nèi)容。只聽(tīng)到教師說(shuō)：“同學(xué)們的火力可真猛，鬼子已經(jīng)被我們打得落花流水，要逃跑怎么辦？”同學(xué)們有的說(shuō)“追”，有的說(shuō)“抓”。教師借勢(shì)說(shuō)，剛才同學(xué)們說(shuō)得追也好、抓也好，都要有快速奔跑的能力，同學(xué)們想不想練就一身飛毛腿的功夫，多抓鬼子立大功？好，下面我們來(lái)做一個(gè)奔跑的游戲“叫號(hào)賽跑”。教師講解游戲的方法和規(guī)則，游戲過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生在圓上以兒歌形式做各種模仿動(dòng)作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)拔、糾正。練習(xí)的場(chǎng)面非常熱烈，游戲時(shí)，用編寫(xiě)的兒歌和小紅星等獎(jiǎng)品以及教師恰如其分的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。同時(shí)也提高了學(xué)生的速度素質(zhì)，使教學(xué)達(dá)到了高潮。當(dāng)課進(jìn)行到放松整理部分，在師生非常熟悉的樂(lè)曲“我有小手拍拍拍”的伴奏聲中邊唱邊舞，做著小鳥(niǎo)飛、小船兒飄、滑冰、游泳等優(yōu)美放松動(dòng)作時(shí)，師生確實(shí)感到了有一種成功的喜悅?？戳T這節(jié)課，同行們普遍認(rèn)為這節(jié)課有以下幾大優(yōu)點(diǎn)。①體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)健康第一的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。②從音樂(lè)的選用、學(xué)生的差異性、教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言等方面都能體現(xiàn)出了心理健康教育的強(qiáng)烈意識(shí)。③從設(shè)計(jì)的“先學(xué)后導(dǎo)”方式、“小群體合作學(xué)習(xí)”以及“炸碉堡”等等都體現(xiàn)出合作意識(shí)、集體精神和愛(ài)國(guó)主義精神。④從開(kāi)始的配樂(lè)裂并隊(duì)走，到繩操代替枯燥的徒手操，以及繩包的自我創(chuàng)新、炸碉堡、叫號(hào)賽跑等都提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及創(chuàng)新精神。二、小學(xué)三年級(jí)跳短繩課第二節(jié)課是益都師范附小趙老師上的三年級(jí)跳短繩課。趙老師為學(xué)生準(zhǔn)備的短繩是用皮筋編成有彈力的短跳繩，既美觀又實(shí)用。課的開(kāi)始，師生對(duì)話導(dǎo)入課題，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下走成圓形。然后在教師的引導(dǎo)下盡情模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師喊數(shù)后做“快找伙伴”的游戲，學(xué)生們反應(yīng)迅速，模仿得非常形象、逼真。接下來(lái)利用短繩做拉力健身操，教師邊引導(dǎo)邊讓學(xué)生練習(xí)，充分活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)。在基本部分，教師讓學(xué)生根據(jù)先前的記憶做徒手的模仿練習(xí)。然后拿繩做完整動(dòng)作練習(xí)，幾位同學(xué)一組探討跳短繩的要領(lǐng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，分別找學(xué)生做演示，并說(shuō)出自己的想法，教師最后示范，并做簡(jiǎn)單的講解。然后學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)互相糾正跳繩動(dòng)作并討論如何跳才能跳得多、跳得快。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況分三個(gè)層次練習(xí)，完成動(dòng)作較好的同學(xué)，可以利用短繩來(lái)跳花樣，或者利用短繩來(lái)做各種項(xiàng)目的練習(xí)；基本完成動(dòng)作的同學(xué)多練習(xí)、多啟發(fā)，使動(dòng)作熟練；對(duì)于不能完成動(dòng)作的同學(xué)，增加輔助練習(xí)，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，給以鼓勵(lì)。學(xué)生自由練習(xí)，自選場(chǎng)地，自創(chuàng)練習(xí)法，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力充分得以發(fā)揮，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，練習(xí)熱情非常高漲。接下來(lái)是游戲“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。教師讓學(xué)生們用臉譜扮成小狗、小貓、小猴等各種小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行賽跑，場(chǎng)面非?；钴S。最后的放松是采用孩子們熟悉的“小蜻蜓”樂(lè)曲，讓學(xué)生在歡樂(lè)、自主的氣氛中放松身心并學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法。這堂課體現(xiàn)了新的課改精神，精講多練，給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間與時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，示范表演，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，使身心健康發(fā)展。三、小學(xué)二年級(jí)多彩呼拉圈課第三節(jié)課是濰坊市奎文區(qū)王老師上的二年級(jí)多彩呼拉圈。這堂課給我留下印象最深的是王老師上課的情感非常投入，真正和學(xué)生們?nèi)谟谝惑w，非常自然、和諧。上課開(kāi)始，教師用情境導(dǎo)入：今天老師要帶大家去游樂(lè)城玩，同學(xué)們想去嗎？“想！”好，下面咱們就開(kāi)著車(chē)到游樂(lè)城，在路上我們要經(jīng)過(guò)幾條馬路，同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則。接著，教師讓學(xué)生上車(chē)準(zhǔn)備起動(dòng)，做“紅綠燈”游戲，教師在中間揮揮，一會(huì)兒綠燈亮，一會(huì)兒黃燈亮，一會(huì)兒紅燈亮，這些都大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生從小注意遵守交通規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。游戲結(jié)束了，教師告訴同學(xué)們游樂(lè)城到了，一路上辛苦了，下車(chē)我們來(lái)做操輕松一下。音樂(lè)伴奏，教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿做健身操，使學(xué)生情緒歡快活躍，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。緊接著情境展開(kāi)，游樂(lè)城第一站：自由玩圈。學(xué)生自由結(jié)伴，進(jìn)行自由創(chuàng)造性玩圈。學(xué)生們有的用單手玩，有的用雙手玩，有的用腰轉(zhuǎn)圈，有的是幾個(gè)同學(xué)一個(gè)接一個(gè)組成一條長(zhǎng)龍繞場(chǎng)跑，還有的用圈拋高、拋遠(yuǎn)，都是玩圈，真是五花八門(mén)，學(xué)生們自主活動(dòng)，教師參與其中，氣氛很活躍。第二站是精彩表演站，首先請(qǐng)做得好的同學(xué)出來(lái)表演，然后教師再表演，最后是師生同做。表演非常精彩，有兩位男同學(xué)表演的龜兔賽跑真是惟妙惟肖，引來(lái)場(chǎng)外觀摩老師的嘖嘖贊嘆聲。氣氛非?；钴S，通過(guò)表演激發(fā)了孩子們?cè)賱?chuàng)造的欲望。游樂(lè)城的第三站是藝術(shù)造型站，男女生分組，分別利用身體和呼拉圈造型。在音樂(lè)伴奏聲中，孩子們擺出蓮花花瓣?duì)睢?0020