【文章內容簡介】 都利用學校網(wǎng)站上做好的遠教資源上電教課，于是，筆者決定大力開發(fā)學校網(wǎng)站這個平臺，作為本校校本培訓和校本教研的一個特色來管理、來挖掘。在課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)了教師在單親子女和留守子女中的教學方法過于簡單的問題，為此，筆者在本校教師中提出了“在心靈上運作教育”這一思想，并擬定作為本校的一個辦學理念來重點研究和應用。，培養(yǎng)人才一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上挫磨出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂。同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。也只有這樣，才能更有效地調整學校的教學管理方向。二、研究業(yè)務農(nóng)村中心小學校長由于年齡、學歷、資歷等各方面的原因產(chǎn)生了很大的差異，又由于所管理的教師從中心校到村校的差異很大，因此，在教學管理上難度相對加大了。多年來，人們都是摸著石頭過河，小心探索。但筆者認為，這必須得從中心校校長自身做起。要管理好教學工作，逐步提高轄區(qū)各校教學質量，中心校的校長必須做一個懂行的校長。記得前幾年文體局規(guī)定中小學校長可以不參加新課程標準的通識培訓，這個觀點筆者認為欠妥。校長在學校管理中方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務的校長肯定是管不好一所學校的。近年來，筆者所在縣的文體局加大了校長對信息技術的運用培訓和要求，各校的信息技術教育和運用有了突飛猛進的發(fā)展，這是校長懂行的結果。因此，農(nóng)村中心小學的校長要根據(jù)自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校特點的基礎上，做到理論與實踐相結合。，帶動教風校本教研作為一個新生兒，自90年代末提出到現(xiàn)在，經(jīng)過艱難的發(fā)展歷程，已逐步為更多的人所認同。校本教研在學校教學管理及提高教學質量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所看重。為此，一所學校的校本教研搞得怎么樣，既是檢閱教師隊伍的關鍵，也是一所學校教學質量是否穩(wěn)居上游的生命線。學校的校本教研怎么搞？校長帶頭！尤其是農(nóng)村中心小學的校長，在素質參差不齊的村級小學教師中，中心小學的校長帶好頭是關鍵！沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的！校長不參與校本教研而讓一部分素質較好的教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱？如今，校本教研在我們鎮(zhèn)巴的農(nóng)村小學，還剛剛起步。中心小學的校長帶好頭，親自動手搞教研，就會帶動你所轄學校整體教風的好轉！當教師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為中心小學的校長已用自己的行動來證明和指導教師們如何就一個教學問題開展小課題研究和行動研究。那么，教師們自然會豁然開朗，茅塞頓開！從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題研究。進而逐步達到人人參與，帶動整體教風得到根本好轉。至此，學校的教學管理自然會達到一個新的境地。三、關注教師，在管理上力爭做到因人而異任何一所學校的辦學思想都應該是與本校本地區(qū)相適應的。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合轄區(qū)教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有到太空去實現(xiàn)。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓你的教師硬著頭皮來適應你的管理思想。，真正體現(xiàn)以人為本在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。筆者認為，民主管理、制度管理與全員管理相結合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。校長要多接觸教師，多和教師們在閑談中討論與教學有關的問題。也許，一個新的研究難題就在和教師們的一次閑談中被解決了。也只有這樣，當你和教師們站在一起時，你這個校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的教學管理理念也才會被教師們所認同。同時，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們去研究，去實踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學提供更有利的環(huán)境。四、立足發(fā)展，用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理當天時、地利、人和都相對具備時，農(nóng)村中心小學的校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，要有敢創(chuàng)名校的勇氣。名校不是離我們農(nóng)村太遠。江蘇洋思中學先前不也是由一所農(nóng)村初級中學發(fā)展起來的嗎？為此，農(nóng)村中心小學的校長不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做好準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言，當一年級的學生入學后，就要構思六年教育計劃。根據(jù)學生的不同特點，制定相應的教學管理措施。就橫向而言，轄區(qū)內各輔導區(qū)與輔導區(qū)之間要對比，要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制；全縣內，自己學校與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，要思考。，也要說得好。加大宣傳，走向外界當今這個時代，甘醇的美酒到處都是。酒香不怕巷子深的觀念已經(jīng)落后。因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現(xiàn)、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當你在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上就是一種新的發(fā)展觀。教學管理是學校的中心工作。農(nóng)村中心小學的校長只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。教師之窗2008311小學課改小學體育課改案例三則在濰坊市英才學校舉行了濰坊市中小學體育教材教法研討會，在大會上聽取了兩位專家的報告并觀摩了9位來自不同縣市區(qū)教師的體育課?，F(xiàn)將小學三節(jié)課的課記及點評介紹如下。一、小學二年級投擲輕物課第一節(jié)是高密市崇實小學王老師上的二年級投擲輕物課。這節(jié)課給人的深刻印象是器材簡單，一物多用，一物貫串全課，寓教于樂，樂中施教。上課了，王老師利用故事片“兩個小八路”導入課題，然后配樂“閃閃的紅星”用裂并隊形式變換各種隊形。把這些二年級孩子的學習積極性一下子調動起來了。接著，師生一起利用繩包來做繩操，動作舒展，樂曲優(yōu)美。學生們活潑愉快，課堂氣氛活躍。進入基本教材，王老師不是讓學生直接投擲輕物，而是給學生一段自由發(fā)展空間。利用小小“繩包”，教師加強引導、啟發(fā)，放手讓學生參與教學過程。教師與學生共同參與活動，培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造能力，把“教學”轉化成“點撥”，這一點難能可貴。她讓孩子們利用繩包來玩幾個小游戲，可以選擇最喜歡的方式來玩繩包，幾個同學一組商量一下，看怎么玩大家才能高興，教師不給學生們任何的規(guī)定，拋也好，跳也好，用繩包做各種花樣動作也好。商量好之后，就按孩子們喜歡的方式進行練習。這樣展開練習，孩子們真正由被動地位變?yōu)閷W習的主體。因此我們高興地看到，學生從手持和腳踢花樣、向上、向前、向后方向自拋自接動作、踩蛇尾、抓尾巴、快快跳起來，進而又想出一位同學搖包一位同學跳、雙腳夾包搬運、兩人互相拋接包、胯下傳包。還有繩包拋出后一些附加動作，例如，數(shù)數(shù)、拍手、拍腳、拍腿、下蹲、轉體等許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部肌肉關節(jié)，又能提高投擲教學的趣味性，使學生的創(chuàng)新有用武之地。同時在設計上采用了開放式的教學，讓學生自己設計活動，并采用自己喜歡的方式進行練習，使學生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學生的練習方法中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想象和不受拘束的創(chuàng)造。而這無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。通過對各種練習方法的展示和評價，教師及時指出其是否合理、科學以及它的價值所在。讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)。接著圍繞著本課的投擲輕物和游戲“叫號賽跑”兩個內容，在教學中采用模仿法、自由練習法、觀察法、自我體驗法、提問法、分層次練習法、教師導學導練法，使學生主動學習。例如，在練習擲遠前，教師提問：同學們在電影、電視中有沒有看過八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？學生們都說有。教師接著問：我們能模仿一下嗎？學生們說：能。教師說：好，下面我們就利用手中的繩包，來做一下模仿練習，每位同學練習三次，看誰模仿得最好；模仿時，學生們愿意怎么投，就怎么投。然后，分別找學生來做示范，讓學生通過觀察、討論、交流，最后得出結論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂。接著教師正確示范，并根據(jù)學生的回答把動作要領編寫成兒歌：拿起小沙包，小手高于頭，肩上要屈肘，用力向前投。讓學生在練習中邊喊兒歌邊做，提高他們的練習興趣。練習一段時間后，教師用語言過渡到投準練習：同學們說我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時，不僅要遠，而且要──“準”，對，同學們真聰明，回答得非常好，要準；下面在我們的訓練場地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來比一比，看誰能夠準確擊中？在教師的統(tǒng)一口號下，先在大的圓上投，然后根據(jù)自己的實際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學生們一個個輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學生自評、互評、師評相結合的方法，評出爆破能手獎、守紀律獎，獎勵紅五星標志貼在胸前。練習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在教師示范的基礎上，激發(fā)學生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學生個性的舞臺。實踐、創(chuàng)造，一方面使學生充分參與課堂活動，激發(fā)興趣，拓展了學生思維，充分張揚了學生的個性。另一方面，小小獎勵是一種興奮劑，不僅使學生感受到了成功的歡悅，更對其以后的交往能力、創(chuàng)造能力起到不可估量的作用。
發(fā)放完獎品后，便進入第二個內容。只聽到教師說：“同學們的火力可真猛，鬼子已經(jīng)被我們打得落花流水，要逃跑怎么辦？”同學們有的說“追”，有的說“抓”。教師借勢說，剛才同學們說得追也好、抓也好，都要有快速奔跑的能力，同學們想不想練就一身飛毛腿的功夫，多抓鬼子立大功？好，下面我們來做一個奔跑的游戲“叫號賽跑”。教師講解游戲的方法和規(guī)則，游戲過程中教師引導學生在圓上以兒歌形式做各種模仿動作并發(fā)現(xiàn)問題及時點拔、糾正。練習的場面非常熱烈，游戲時，用編寫的兒歌和小紅星等獎品以及教師恰如其分的語言來激發(fā)學生的練習熱情，既培養(yǎng)了學生的競爭意識，又讓學生在經(jīng)歷挫折和克服困難中培養(yǎng)堅強的意志品質，學會關心他人，發(fā)揚體育精神，形成合作與競爭意識及積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。同時也提高了學生的速度素質，使教學達到了高潮。當課進行到放松整理部分，在師生非常熟悉的樂曲“我有小手拍拍拍”的伴奏聲中邊唱邊舞，做著小鳥飛、小船兒飄、滑冰、游泳等優(yōu)美放松動作時，師生確實感到了有一種成功的喜悅?？戳T這節(jié)課，同行們普遍認為這節(jié)課有以下幾大優(yōu)點。①體現(xiàn)了新課程標準健康第一的指導思想，充分調動了學生的積極性。②從音樂的選用、學生的差異性、教師的鼓勵性語言等方面都能體現(xiàn)出了心理健康教育的強烈意識。③從設計的“先學后導”方式、“小群體合作學習”以及“炸碉堡”等等都體現(xiàn)出合作意識、集體精神和愛國主義精神。④從開始的配樂裂并隊走，到繩操代替枯燥的徒手操，以及繩包的自我創(chuàng)新、炸碉堡、叫號賽跑等都提高了學生的運動興趣及創(chuàng)新精神。二、小學三年級跳短繩課第二節(jié)課是益都師范附小趙老師上的三年級跳短繩課。趙老師為學生準備的短繩是用皮筋編成有彈力的短跳繩，既美觀又實用。課的開始，師生對話導入課題，學生在音樂伴奏下走成圓形。然后在教師的引導下盡情模仿各種小動物的動作，并在教師喊數(shù)后做“快找伙伴”的游戲，學生們反應迅速，模仿得非常形象、逼真。接下來利用短繩做拉力健身操，教師邊引導邊讓學生練習，充分活動身體的各關節(jié)。在基本部分，教師讓學生根據(jù)先前的記憶做徒手的模仿練習。然后拿繩做完整動作練習，幾位同學一組探討跳短繩的要領。經(jīng)過一段時間的練習，分別找學生做演示，并說出自己的想法，教師最后示范，并做簡單的講解。然后學生以組為單位進行練習，同學互相糾正跳繩動作并討論如何跳才能跳得多、跳得快。根據(jù)學生的練習情況分三個層次練習，完成動作較好的同學，可以利用短繩來跳花樣，或者利用短繩來做各種項目的練習；基本完成動作的同學多練習、多啟發(fā)，使動作熟練；對于不能完成動作的同學，增加輔助練習，教師重點輔導，給以鼓勵。學生自由練習，自選場地，自創(chuàng)練習法，使學生的想象力、創(chuàng)造力充分得以發(fā)揮，滿足了學生的表現(xiàn)欲望，練習熱情非常高漲。接下來是游戲“動物運動會”。教師讓學生們用臉譜扮成小狗、小貓、小猴等各種小動物來進行賽跑，場面非?；钴S。最后的放松是采用孩子們熟悉的“小蜻蜓”樂曲，讓學生在歡樂、自主的氣氛中放松身心并學會科學鍛煉身體的方法。這堂課體現(xiàn)了新的課改精神，精講多練，給予學生充分自由發(fā)揮的空間與時間，讓學生成為課堂學習的主人。通過教師表揚鼓勵，學生團結協(xié)作，互幫互助，示范表演，激發(fā)了他們的學習熱情，增強了他們的進取心和榮譽感，使身心健康發(fā)展。三、小學二年級多彩呼拉圈課第三節(jié)課是濰坊市奎文區(qū)王老師上的二年級多彩呼拉圈。這堂課給我留下印象最深的是王老師上課的情感非常投入，真正和學生們融于一體，非常自然、和諧。上課開始，教師用情境導入：今天老師要帶大家去游樂城玩，同學們想去嗎？“想！”好，下面咱們就開著車到游樂城，在路上我們要經(jīng)過幾條馬路，同學們一定要遵守交通規(guī)則。接著，教師讓學生上車準備起動，做“紅綠燈”游戲，教師在中間揮揮，一會兒綠燈亮，一會兒黃燈亮，一會兒紅燈亮，這些都大大激發(fā)了學生的練習興趣，也培養(yǎng)了學生從小注意遵守交通規(guī)則、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。游戲結束了，教師告訴同學們游樂城到了，一路上辛苦了，下車我們來做操輕松一下。音樂伴奏，教師領做，學生模仿做健身操，使學生情緒歡快活躍，很快進入學習角色。緊接著情境展開，游樂城第一站：自由玩圈。學生自由結伴，進行自由創(chuàng)造性玩圈。學生們有的用單手玩，有的用雙手玩，有的用腰轉圈，有的是幾個同學一個接一個組成一條長龍繞場跑，還有的用圈拋高、拋遠，都是玩圈，真是五花八門，學生們自主活動，教師參與其中，氣氛很活躍。第二站是精彩表演站，首先請做得好的同學出來表演，然后教師再表演，最后是師生同做。表演非常精彩，有兩位男同學表演的龜兔賽跑真是惟妙惟肖，引來場外觀摩老師的嘖嘖贊嘆聲。氣氛非常活躍，通過表演激發(fā)了孩子們再創(chuàng)造的欲望。游樂城的第三站是藝術造型站，男女生分組，分別利用身體和呼拉圈造型。在音樂伴奏聲中，孩子們擺出蓮花花瓣狀、20020