【文章內容簡介】 他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會更加默契。，想他們所想。每個教師都有著積強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學校的管理者責任重大。只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應教育教學工作的更高要求。時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。第三篇：農村小學校長管理經驗淺談農村小學校長管理經驗淺談“一個好校長也就意味著一所好學校?！敝逃姨招兄壬@樣描述校長的工作，由此我們不難看出一校之長對于學校發(fā)展的重要地位以及作用。本人擔任農村小學校長一職已經有了幾年的時間，雖沒有立下什么豐功偉績，但也自詡在促進學校更好發(fā)展方面總結了部分經驗，下面就結合我本人的管理實踐對于這些管理工作中得出的體會和看法進行具體的闡述。一、在學校管理工作中必須踐行“以身作則”的原則《論語?子路》有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的描述。這里所說的其實就是管理者的表率和示范作用。校長是一所學校的主要領導者和管理者，其在學校的各項管理工作中也必須要充分做到這一點，要求教職工做到的自己首先要做到，禁止教職工做的，自己也不能做，嚴格規(guī)范自己的言行舉止、行為態(tài)度，踐行“以身作則”的管理原則，真正起到模范帶頭的作用，這是作為學校管理者更好地開展學校各項工作的首要前提條件。學校教育是一項偉大的事業(yè)，其最本質的目的在于通過教育者自身的奉獻實現(xiàn)學生健康、茁長的成長，我深知這一點，因此工作時也是兢兢業(yè)業(yè)、專心致志，絲毫不敢有所放松，為了學校的各項工作，周末、節(jié)假日加班更是極為平常的一件事。我堅信，只有我自己認真對待教育這項事業(yè)，才能感染廣大教職工也真正投入到偉大教育事業(yè)中，用心經營教育、用心進行教學。校長只有真正做到“以身作則”，以自己的言行帶動身邊的教職工，做好大家的表率，才能在廣大教師隊伍中間樹立起強大的威信，也只有這樣才能使得自身具備強大的號召力、感染力，真正做到“其身正，不令而行”的管理效果。二、發(fā)展教師隊伍，提高教學質量一個學校發(fā)展得怎么樣，在很大程度上取決于教學質量的優(yōu)劣與否。而教師隊伍則是發(fā)展教學質量的關鍵因素與主要力量。農村地區(qū)由于經濟、政治、文化等各方面因素的限制，導致教育教學水平與城市地區(qū)存在著很大的落差，教師的水平以及質量更是參差不齊，相差懸殊。以這樣的狀態(tài)如何促進學生的發(fā)展以及學校的快速成長呢？對此，我采取了如下三個措施：，提高教師自身的水平農村地區(qū)的教師普遍呈現(xiàn)學歷低、知識結構陳舊、師資水平低這三個明顯的特點，他們特別需要了解和接受外界更多、更新的教育信息。就拿我來說吧，我會組織學校的教師定期去市級或者省級優(yōu)秀的學校進行參觀、培訓，吸收和引進他們先進的教學模式以及教學方法，并結合我們學校的實際情況靈活運用到自身的教學中；還會誠懇邀請教育專家蒞臨我校進行參觀、指導……這些都為提高本校教師教學質量以及自身的業(yè)務水平做足了充分的準備。，以新促老，實現(xiàn)廣大教師的共同進步我校教師人員眾多，老教師由于自身年齡因素的限制，對于一些教育方式或者手段做不到充分的理解和吸收，使得教學中處處受到制約；年輕教師則由于資歷較淺，經驗不足，在教學方面同樣存在很多缺陷。因此，我在學校中實行“以老帶新，以新促老”的政策，鼓勵新、老教師互相學習、互相了解等，實現(xiàn)共同成長、共同進步的目的。，提高教師的工作積極性心理學研究表明，通過激勵可以充分調動人們對于某件事物的積極性，促使他們更加主動、更加認真地完成自身的各項工作，并在此基礎上實現(xiàn)效果與成績的最優(yōu)化。因此，激勵下屬，提高他們的工作積極性是管理者最基本的一項工作。比如，我們學校每年都會舉行“優(yōu)秀教師”“先進工作者”“模范標兵”以及各項評選工作，獲選的教師則會得到豐厚的物質回報。其實，物質獎勵只是一種手段，教師真正需要的是精神上的接受與認可，這樣也能大大提高他們自身的教學質量。學校管理是一門藝術性的工作，作為校長來講，一定不能死板、墨守成規(guī)地沿用落后的管理方法，這對學校的發(fā)展來說并不會產生實質性的幫助；反而應當積極進行探索和創(chuàng)新，在實踐管理過程中不斷發(fā)展和完善，建立起一套既切合學校實際又能推動學校良好發(fā)展的管理模式，為促進學校平而穩(wěn)的進步與成長奠定最堅實的基礎。第四篇：小學校長先進管理經驗材料廠巾幗不讓須眉（小學校長先進管理材料）女1971年出生，199年參加工作，小學高級教師。從事教學工作年。2008年9月至今任團結小學校長。一、愛崗敬業(yè) 思想品質過硬。堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則。工作中服從安排，顧全大局，一心撲在黨的教育事業(yè)上，辛勤耕耘，任勞任怨。任團結小學校長以來，始終保持一顆忠心、愛心、真心和童心，忠誠黨的教育事業(yè)，關愛師生，是老師、家長學生的知心人、好朋友。她具備有強烈的事業(yè)心和責任感，率先垂范、吃苦耐勞、舍己奉公，工作上精益求精，生活上嚴于律己，在平凡的教育事業(yè)崗位上執(zhí)著不悔的追求著，多次被評為 “先進教育工作者”、“先進個人”。二、學校管理安全第一強化學校管理，校長一直把“安全穩(wěn)定，管理創(chuàng)新，和諧發(fā)展”作為學校工作的重中之重，利用“國旗下講話”、“一日一訓導”“周會”“班會”等對老師、學生進行安全教育，強化安全管理制度，完善安全防范設施，強化安全教育和意識，任校長以來團結小學沒出現(xiàn)安全事故。注重過程質量，抓實常規(guī)管理學校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作。科學的教學常規(guī)管理是促進學校管理整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)常規(guī)管理是教學質量的保證。任校長以來一直堅持“統(tǒng)一步調，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的管理模式，每周組織老師開展政治、業(yè)務學習，定時舉行教師讀書交流活動。每學期開學，她都將《學生品德評價表》、《學生操行評定表》、《疫情追蹤表》、《晨午檢表》、《家長會記錄》等發(fā)到老師手中，保證我校教育教學工作正常有序且富有創(chuàng)意，各方面工作卓有成效。教案要求“教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)；教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程；把握重點，突破難點，詳略得當； 既能激發(fā)興趣培養(yǎng)能力又能養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”。教案每周由值周教師、每月由教研組長簽查發(fā)現(xiàn)問題，及時督促教師改進。隨機抽查教師批閱學生作業(yè)情況，保證我校作業(yè)批改率為100﹪，訂正率100%。按教學進度，每周了解教師教學情況，組織全體教師相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節(jié)，教研組長聽課15節(jié)。把“培優(yōu)、輔困、抓特長”落到實處定時抽查教師輔困情況。由于常規(guī)管理工作的細致入微，加之團結小學被定為質量提升試點學校的契機，近年團結小學的教學質量年年攀升，2012年獲風平鎮(zhèn)教學質量提高學校的榮譽。關愛職工 追求和諧校長雖然在學校管理和教育教學方面對老師要求嚴格，但在生活方面，她的心里卻裝著每一位教職工，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。哪一位老師生病、住院、哪一位老師家庭生活出現(xiàn)了困難、思想有負擔或家庭喜事、喪事，她都是第一知情人，第一報告人，第一幫扶人。哪個學生家庭有困難，她也總會熱心幫助；哪