20xx小學(xué)校長論文(編輯修改稿)
2025-03-30 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理效能，加強(qiáng)凝聚力。 八、要不斷進(jìn)取作為校長要不斷學(xué)習(xí)，提高本人的文化素養(yǎng)，“活到老學(xué)到老”要做到嚴(yán)于律己、自覺執(zhí)行各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)制度和廉潔自律。即便在上下班、備課、上課、改作業(yè)、搞衛(wèi)生等細(xì)小的地點(diǎn)也不能搞特別化，如此才能在師生中樹立起威信?？傊鳛橐幻W(xué)校長，要當(dāng)好不容易，我們只有在工作中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能把我們的學(xué)校治理好，才不愧于我們肩上所擔(dān)的重?fù)?dān)！篇二：小學(xué)校長論文農(nóng)村小學(xué)校園文化建立的初探前林中心東山小學(xué) 倪政云 校長多年以來，應(yīng)試教育不斷是學(xué)校教育的一大痼疾，成了學(xué)校開展的一塊絆腳石。隨著課程改革的逐步施行，學(xué)生的素養(yǎng)教育這一理念現(xiàn)在深化人心，成為學(xué)校教育的核心。而如何施行素養(yǎng)教育，也成為學(xué)校治理者在治理過程中不斷碳素的主題。筆者作為一名有多年工作經(jīng)歷的學(xué)校治理人，認(rèn)為學(xué)校的校園文化建立在事實(shí)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面開展的過程中有著舉足輕重的作用。校園文化，是學(xué)校環(huán)境和辦學(xué)風(fēng)格的集中反映。優(yōu)良的校園文化，不僅協(xié)助學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成高尚的道德人格，提升健康的審美情趣，而且能夠引領(lǐng)老師成長，為教育教學(xué)注入活力和活力。而事實(shí)上，由于條件的制約，農(nóng)村小學(xué)的校園文化建立不斷處于為難的境地。群眾文化素養(yǎng)不高，當(dāng)?shù)匚幕钬毞?，以及辦學(xué)條件、師資水平的阻礙，更有長期以來構(gòu)成的重知識(shí)灌輸輕道德養(yǎng)成的“毒瘤”，無不阻礙著校園文化建立工作開展的步伐。正由于如此，農(nóng)村小學(xué)更加需要建立健康的校園文化，來豐富師生的文化精神生活，以期全面提高學(xué)生素養(yǎng)。筆者長期擔(dān)任農(nóng)村完小校長，不斷十分注重校園文化的建立，并堅(jiān)持努力探究。現(xiàn)就本身的一些淺薄經(jīng)歷，談一談如何開展農(nóng)村小學(xué)的校園文化建立。一、強(qiáng)化治理，創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的制度文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。校園制度文化建立是學(xué)校改革創(chuàng)新的軟實(shí)力；是學(xué)校特色開展的驅(qū)動(dòng)力；是凝聚人心的向心力。多年來我校堅(jiān)持“以人為本”的治理思想，近兩年又按照“為了每個(gè)學(xué)生的全面開展”的新課程理念，注重營建師生和諧開展的制度文化建立。在制度方面，一改正去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，老師遵照做的老方式?，F(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾道路，讓老師發(fā)表意見，參與討論修正，然后再施行，并在施行中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。老師在制訂、討論、修正正程中明確制度的重要性，明白得恪守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化能夠引導(dǎo)老師在平凡崗位上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)、不斷磨煉、迅速成長，其教學(xué)風(fēng)格彰
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