冀教版小學(xué)語(yǔ)文心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫桂林山的三個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)：真奇啊，真秀啊，真險(xiǎn)啊。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法，怎樣讀，讀出很“奇”、很“秀”、很“險(xiǎn)”的感受來(lái)。（奇，先把聲調(diào)提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點(diǎn)，重音停頓稍久一點(diǎn)；險(xiǎn)，先要提高聲調(diào)讀得稍短促。）“贊賞——描述”引讀。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛之情。（邊讀邊出示多媒體軟件： 出現(xiàn)三幅圖，分別再現(xiàn)文字和聲音：（1）桂林的山真奇啊?。?）桂林的山真秀啊?。?）桂林的山真險(xiǎn)啊?。?，玩賞佳景。（1）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象 來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。▲擬定學(xué)生1：桂林的象山真奇啊，它來(lái)到江邊，津津有味地喝著甜美的江水。（2）再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?（3）你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說(shuō)一說(shuō)：（4）你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫卷。（5）老師出示一幅圖：一座高聳直立的山峰，你正站在山腳下，有什么感覺？▲擬定學(xué)生1：桂林的山真險(xiǎn)啊，好象就要倒下……▲擬定學(xué)生2：桂林的山真高啊，好象一支巨大的筆，直插云霄……（6）老師出示“形態(tài)萬(wàn)千”、“奇峰羅列”、“怪石嶙峋”請(qǐng)拿出你們的畫板來(lái)吧？選一個(gè)畫出來(lái)，帶回去作個(gè)紀(jì)念。（七）小結(jié)寫作方法：1．剛才，我們和作者一起，按從近到遠(yuǎn)的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進(jìn)了什么地方？。為什么不一開始就寫“水”，而要寫大海和西湖的水？什么寫“山”時(shí)，要先寫泰山和香山？（這里用對(duì)比的方法，更突出了桂林山水的特點(diǎn)。）板書設(shè)計(jì) 桂林山水漓江水：靜 清 綠甲天下舟行碧波上 人在畫中游桂林山：奇 秀 險(xiǎn)教學(xué)反思《桂林山水》以生《動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一本課語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，適合學(xué)生有感情地朗讀，來(lái)感受桂林山水的美好，體會(huì)作者的感情但由于沒有把時(shí)間合理地利用，以至在學(xué)生體會(huì)寫法上過(guò)于繁瑣，沒有好好地讓學(xué)生讀書，當(dāng)然也就更談不上讓學(xué)在以后的教學(xué)中，我想在時(shí)間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中都要認(rèn)真思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從課文內(nèi)容的重點(diǎn)出發(fā)，力使自己的教學(xué)簡(jiǎn)單有效。第三篇：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 知識(shí)與能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本嘗試。過(guò)程與方法目標(biāo)：自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識(shí)。通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于京劇的“術(shù)語(yǔ)”。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀文章，接受京劇文化的熏陶。感悟京劇的無(wú)窮魅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本嘗試，接受京劇文化的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于京劇的“術(shù)語(yǔ)”，體會(huì)表達(dá)的條理性 第一課時(shí)一、歌曲引入：放歌曲《唱臉譜》。師：京劇的臉譜，是京劇人物的面部化裝。京劇，被成為“國(guó)粹”，誰(shuí)會(huì)唱上一段京??？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪些？ 學(xué)生暢談。二、初讀文章，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)指名讀。注意以下詞語(yǔ)的讀音，并反復(fù)認(rèn)讀： 陜西 乾隆 融會(huì)薈萃 綜合 粗獷 笙 嗩吶 琵琶 烘托 鑼 鈸 鐃 鏗鏘通過(guò)閱讀文章，你了解到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生發(fā)言。小組交流，理解詞語(yǔ)。全班交流：三、默讀文章前兩自然段，概括主要內(nèi)容。默讀文章：師：下面，請(qǐng)大家默讀文章第一、二自然段，在默讀的過(guò)程中思考每一自然段的主要內(nèi)容。全班交流：四、生字詞教學(xué) 第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。二、交流討論，學(xué)習(xí)文章36自然段。教師出示資源包，學(xué)生瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，并做好筆記。全班交流，展示學(xué)習(xí)成果。欣賞有關(guān)京劇的視頻、音頻資料。三、拓展延伸：閱讀作家葉君健的《看戲》體會(huì)意境。補(bǔ)充徽班進(jìn)京的故事。第四篇：冀教版語(yǔ)文疊紙教學(xué)設(shè)計(jì)疊紙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：能認(rèn)識(shí)“為、羨、慕、雄、翔、機(jī)、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩”14個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶”8個(gè)生字。：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。：通過(guò)品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過(guò)疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。教學(xué)方法：以讀代講，采用不同形式的反復(fù)朗讀，感受我的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過(guò) 程：一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。謎底（）(課件出2）紙有什么用？（用來(lái)寫字、畫畫兒）今天我們就學(xué)習(xí)和紙有關(guān)的這篇課文。（板書：疊紙）二、初讀課文，標(biāo)出生字1．借助拼音自讀課文。2．把生字及二類字標(biāo)出來(lái)。3．檢查自學(xué)效果。(課件出3）為、羨、慕、雄、翔、機(jī)、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶自己對(duì)照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來(lái)了。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字
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