冀教版小學(xué)語文心愿教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 和等待；第4自然段第12自然段：寫強(qiáng)強(qiáng)和苗苗來撿樹種、草籽送給大西北的小朋友去綠化大西北，槐樹媽媽把樹籽搖落下來，槐樹籽高興地請(qǐng)兩位小朋友把它們撿起來，要去開始綠化大西北的新生活。第13自然段：寫槐樹媽媽想象自己的孩子在黃土高原成長(zhǎng)起來，變成了一片片樹林。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片 過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。重難點(diǎn)分析：對(duì)于大西北的現(xiàn)狀學(xué)生知之甚少，而強(qiáng)強(qiáng)、苗苗、槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。這個(gè)詞語大家都很熟悉，每個(gè)人心中都有屬于自己的心愿。心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽嗎？ 師講故事（配樂）3．聽完了故事，想說點(diǎn)什么嗎？ 把你最想說的一句話說給大家聽聽。同桌互相讀文識(shí)字，并互相給予評(píng)價(jià)。句子、詞語、單字。教師檢查生字。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶?；保鹤⒁狻肮怼弊值淖詈髢晒P不要寫錯(cuò)。針對(duì)個(gè)別字，應(yīng)做主要指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流寫字方法，促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。左右兩部分要緊寫湊。2．大西北的小朋友收到了一包植鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強(qiáng)強(qiáng)和苗苗可能會(huì)寫些什么？3．課下把你想對(duì)大西北的小朋友說的話寫在小本本上。二、品文悟情，升華情感。樹葉兒送走，然后再送走自使學(xué)生理解課文，真正懂得槐樹己的孩子槐樹籽呢？強(qiáng)強(qiáng)和苗苗為什么想把媽媽的心愿。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重語言的積累和感悟。感。，情景相融的美妙境地。做到“文情——圖景”相結(jié)合。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。通過讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的三個(gè)。二、教學(xué)過程()：品讀體驗(yàn)（一）、理解第一段，隨文入景。）。），再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點(diǎn)的詞語）：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。），體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）：真清啊，真綠啊……：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?。（四）進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練?！鴶M定學(xué)生2：漓江的水真明凈??！明凈得像……▲擬定學(xué)生3：我搖著雙槳，那“潑——潑——”的水聲真好聽……：出示“象山圖”請(qǐng)注意觀察，你們看看，這頭“象”把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)了清凌凌的水中，這頭“象”會(huì)想什么，說什么呢？▲擬定學(xué)生1：看著清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……▲擬定學(xué)生2：漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。小結(jié)后老師板書。還可以怎樣說，說出這種感受。采用多種形式，讀出你對(duì)桂林山的喜愛之情。（2）再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?（3）你看到這么神奇的山,你會(huì)怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說一說：（4）你能否拿出你的照相機(jī)，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機(jī)，拍下這連綿不斷的畫卷。）板書設(shè)計(jì) 桂林山水漓江水：靜 清 綠甲天下舟行碧波上 人在畫中游桂林山：奇 秀 險(xiǎn)教學(xué)反思《桂林山水》以生《動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一本課語言優(yōu)美生動(dòng)，適合學(xué)生有感情地朗讀，來感受桂林山水的美好，體會(huì)作者的感情但由于沒有把時(shí)間合理地利用，以至在學(xué)生體會(huì)寫法上過于繁瑣，沒有好好地讓學(xué)生讀書，當(dāng)然也就更談不上讓學(xué)在以后的教學(xué)中，我想在時(shí)間安排、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中都要認(rèn)真思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從課文內(nèi)容的重點(diǎn)出發(fā)，力使自己的教學(xué)簡(jiǎn)單有效。過程與方法目標(biāo)：自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的一般常識(shí)。感悟京劇的無窮魅力。京劇，被成為“國(guó)粹”，誰會(huì)唱上一段京??？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪些？ 學(xué)生暢談。全班交流：三、默讀文章前兩自然段，概括主要內(nèi)容。教師出示資源包，學(xué)生瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，并做好筆記。補(bǔ)充徽班進(jìn)京的故事。教學(xué)方法：以讀代講，采用不同形式的反復(fù)朗讀，感受我的愿望。（板書：疊紙）二、初讀課文，標(biāo)出生字1．借助拼音自讀課文。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語，標(biāo)出課件出示的詞語。（3）男女比賽讀一讀。（2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。：機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶（1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？“因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍” 這幾個(gè)字都是偏旁＋熟字（課件出示10）“架、藍(lán)、軍”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)（課件出示11）本課還有個(gè)字是偏旁＋熟字，你知道它是哪個(gè)字嗎？（2）誰來說一說因的偏旁是什么？熟字是什么？（課件出示12）（3）誰知道還有哪些字是口字旁的？（課件出示13），自學(xué)字的筆順并描紅。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《疊
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