六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀。分小組作試驗(yàn)，觀測(cè)水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表”。調(diào)查估測(cè)一下你自家每個(gè)月的用水量。調(diào)查學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭。活動(dòng)學(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題開場(chǎng)語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？請(qǐng)大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng) 該是什么呢？出示課題：節(jié)約用水喜歡不喜歡（那是因?yàn)閽旄叩膬?nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。┕?jié)約用水？ 水是有限的？?過渡語：節(jié)約用水對(duì)于我國(guó)來說，更加迫切； 對(duì)于保定來說更是急上加急二、匯報(bào)總結(jié) 合作探索運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題（一）匯報(bào)結(jié)果請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。（備用課件：中國(guó)、保定水資源現(xiàn)狀）通過這些資料，我們目前面臨的水資源 問題怎樣？情況十分危急是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪 費(fèi)水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說。過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。（二）合作實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的滴水速度，滴水量（毫升）時(shí)間（分鐘）平均每分鐘滴 水量滴水速度有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選必要時(shí)教師出示自己的搜集資料水資源的污染、氣候的變化 ??把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水用氣球裝水當(dāng)玩具扔；洗手時(shí)，水開得很大或抹肥皂時(shí)，水開著在流；水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時(shí)修理，水滴滴嗒嗒地流；有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時(shí)，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個(gè)不停。（這樣做不僅浪費(fèi)水，同時(shí)也會(huì)影響自己的身體健康）為了節(jié)約時(shí)間在自然實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生提前作了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)根據(jù)你測(cè)得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖（自制坐標(biāo)紙）通過看統(tǒng)計(jì)圖你得到了什么結(jié)論？（三）算一算過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：（出示課件）一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水＿＿噸。（1毫升＝1克）一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家大約用＿＿個(gè)月。如果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付元水費(fèi)。如果這水不浪費(fèi)，那么節(jié)約的錢能我國(guó)西部地區(qū)挖一 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計(jì)算），這樣就可以我國(guó)西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民用水圖師問：大家通過計(jì)算，你們有什么感想呢？ 別小看那滴水，時(shí)間長(zhǎng)還真浪費(fèi)不起！我國(guó)水資源人均占有量只有立方米，約為世界人均水平的4 1，是世界上13 個(gè)貧水國(guó)家之一。我們保定市人均水資源占有量?jī)H為每年283立方米，不足全國(guó)人均占有量的七分之一；占我國(guó)人均水資源占有量的%；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國(guó)百個(gè)極度缺水城市之一。占我國(guó)人均水資源占有量的%（保留百分號(hào)前一位小數(shù)）。滴水量雖時(shí)間加長(zhǎng)而增大滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每 天2460＝1440分鐘學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個(gè)水龍頭，（用現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀）2300立方米% %三、解決問題過渡語: 水對(duì)我們是如此的重要，我國(guó)是世界貧水國(guó)家之一，保定是我國(guó)極度貧水地區(qū)之一，作為中國(guó)小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；用洗衣水拖地板、沖馬桶等；隨關(guān)好水龍頭；不污染水源等。保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警。四、感受我們身邊的水留住美麗的江河湖泊，時(shí)刻提醒自己水危機(jī) 出示課件圖片五、作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào)為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄 報(bào)四選二第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班一、活動(dòng)指導(dǎo)思想主體性和主動(dòng)性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。美國(guó)教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。因此，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。交流是信息反饋的過程，要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強(qiáng)的精神。同時(shí)也能養(yǎng)成容納不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好
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