【總結】《烤鴨》教學設計(詳細講解)教材簡析:《烤鴨》這篇說明文,介紹了北京烤鴨的歷史、北京烤鴨不同的烤制方法及吃的方法。全文洋溢著濃濃的北京飲食文化氛圍,讓我們在烤鴨的誘人香味兒中,感受北京飲食的魅力,品味祖國飲食文化的博大精深。設計理念:課文內容學生易懂,在教學中盡量把時間留給學生,讓學生自讀自悟,讀悟結合,理解課文內容,了解北京烤鴨的生產
2024-12-08 22:47
【總結】《三衢道中》教學設計教學目標1、正確、流利地朗讀、背誦、默寫古詩。2、理解詩句的意思,想象詩句所描繪的畫面,體會詩人的思想感情。教學重、難點引導學生想象詩詞的意境,理解、感悟、體會古詩所表達的感情。教學過程一、開門見山,引入新課古代詩詞曲是我們中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶,在我國文學史上占有重要
2024-12-08 17:06
【總結】《游山西村》教案一、導入。這首詩寫于宋孝宗乾道三年(1167),當時詩人罷官閑居,住在山陰(今浙江紹興市)鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”,指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當地的風俗,饒有興味。二、讀讀講講問問。問:這首詩跟《錢塘湖春行》—樣,也是記游的。誦讀全詩兩遍后,說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同。(異:詩人在村民家做
【總結】《頤和園》基礎練習一、看拼音,寫詞語lùyǐnǐjiàn南()()橫()miǎomiǎog?ufǎng煙波()結()畫()cu&
2024-12-02 10:37
【總結】《院子》教學設計(詳細講解)教材簡析:《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。作者通過回憶童年在四合院的生活,品味親密無間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、歡樂多、關愛多,全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。文章開頭和結尾兩次把四合院和樓房住宅進行對比,強調了四合院的溫馨和甜蜜。全文語言簡潔、明了,字里行間飽含深情,令人感動。設計理念:
2024-12-08 08:45
【總結】《感動》教學設計(詳細設計)教材簡析這一單元的主題是“質樸情感”,這次口語交際圍繞“感動”這一話題引導學生講述令人感動的故事,再次體會人們美好、善良、純樸、真誠的品質。設計理念課標指出“評價學生的口語交際能力,應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平?!?/span>
【總結】《頤和園》教學設計(交流匯報)教學目標::掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學習作者寫景狀物要抓住特點。:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。:了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強民族自豪感。教學重點:,學習作者寫景狀物要抓住特點。,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強民
2024-12-08 17:05
【總結】火炬中學136班楊逸飛作業(yè)孔子孔子:子姓,以孔為氏,名丘,字仲尼。春秋時期魯國陬邑昌平鄉(xiāng)(今曲阜市南辛鎮(zhèn))人。家中排行第二。是文學家,思想家,教育家,社會活動家,儒家學派創(chuàng)始人,古文獻整理家——相傳曾修《詩》《書》,訂《禮》《樂》,序《周易》,作《春秋》,《論語》。
2024-12-08 10:26
【總結】《我愛大自然》教學設計教學目標知識目標:能選擇自己喜歡的自然美景,通過自己觀察,了解它的特征,然后把觀察到的寫出來。能力目標:練習抓住景物的特點寫具體,受到美的熏陶。情感目標:通過觀察與描寫自然景色,受到美的熏陶。教學重、難點能把觀察到的寫具體,并有一定的順序。教學過程一、組織教學。二、談
2024-12-08 22:46
【總結】我喜歡的藝術作品拾蕙者《拾穗者》是法國畫家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫,畫面描繪了描寫農村秋季收獲后,人們從地里揀拾剩余麥穗的情景,是現實主義美術風格的典型代表作。該畫現珍藏于巴黎奧賽博物館內。霸王別姬1993年電影《霸王別姬》,改編自中國香港女作家李碧華的同名小說,由陳凱歌導演,張國榮、張豐毅、鞏
2024-12-12 22:23
【總結】我最喜歡的景物描寫我們讀過很多描寫景物的詩文,今天就已“我最喜歡的景物描寫”為話題,把自己的感受和看法說給同學們聽。1、說清楚自己所讀的文章和詩文題目。2、說清楚所描寫景物。3、說明喜歡的原因。要求1、小組內說一說。2、全班交流。
2025-11-10 03:51
【總結】《滄海日出》教學設計(簡要參考)教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中揣摩課文的描寫順序,領悟作者描寫日出景色的方法。3、從課文中感受滄海日出的美和壯觀,體會作者熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學生對美的感受能力。教學重點朗讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗。教學難點學習描寫日出景色的方法。教學過程
【總結】《西雙版納密林奇觀》教學設計教材分析這是一篇略讀課文,主要寫了西雙版納原始森林中獨木成林、樹上植物園、神奇的樹木、天然水壺等奇特景觀,抒發(fā)了作者對西雙版納密林神奇景觀的贊美之情,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學目標1、知識目標在學會本課生字,理解詞語的基礎上按照“總-分-總”的思路給課文分段,學會抓住景物特點具體描寫的寫作
【總結】《頤和園》教學設計(品讀悟情)教材簡析:《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現出皇家園林的風采。設計理念:本課設計,教給學生學習的方法,由扶到放,循序漸進,抓住重點詞句進行品味、想象、朗讀、感悟,使學生受到情感的熏陶。教學目標:
2024-12-09 07:22
【總結】《滄海日出》教學設計(詳細解讀)教材分析本課是一篇借物抒情的文章,作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗。學情分析學生對大海并不怎么了解,課前應布置學生查閱資料。教學目標1、正確流利,有感情的朗讀課文。2、從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力。