【文章內容簡介】 是呀，朋友是太重要了，大到國與國之間，小到人與人之間，誰的朋友多，誰就是勝利者。不知道同學們是否認可？二、畫出朋友的特點教師過渡語：既然在我們成長的過程中，朋友是十分重要的，那么，請同學們想一下，從幼兒園到現(xiàn)在，你對每一個階段的好朋友的印象能回憶起來嗎？能不能抓住你當時朋友的最大特點用簡筆畫把它展示出來？畫出各個不同階段自己印象最深的朋友。誰愿意把自己畫好的好朋友介紹給大家？教師引導：我們班上的每一個同學，都交了很多的朋友，大家都相處的很好，我們都為自己的朋友感到驕傲，感到自豪，有的朋友我們直到現(xiàn)在還跟他保持著很友好的關系。但是也不能否認，自從我們上學以來，有一些朋友由于各種各樣的原因和你分手了，那么，請同學們借這個機會回憶一下跟哪些朋友已經交往不多了，當時你們分手的原因是什么？三、朋友為何離我而去小組討論：先分析和你最好的朋友分手的原因，再分析和一般朋友分手的原因。如果自己不存在此種情況，請你分析你所了解的其他一些朋友分手的原因。小組推薦典型發(fā)言。教師點撥：非常好，同學們都能十分坦城地分析與朋友分手的原因，不少同學都認為主要責任在自己這方面，這是很好的現(xiàn)象。讓我們記住這些教訓，今后定會結識更多的好朋友。四、活動：“甩掉垃圾”教師過渡語：在我們結交朋友的過程中，有這樣那樣的教訓。一堂課中也不可能全都擺出來，也有的同學有些話不好當著大家說，不妨讓我們把他寫出來，丟到垃圾袋里，徹底忘掉這些不愉快的事，從此以后不再去想它了，讓我們輕輕松松地學習，生活健康，好嗎？學生寫，要簡潔。丟“垃圾”，教師用一只垃圾袋加以收集。教師概括：過去的讓它過去，該留住的也要留住。有句歌詞寫的好，“結識新朋友，不忘老朋友”。我們可以采用各種各樣的方式表示我們的友誼，下面我們來制作一張小小的友情卡，送給已經分手的老朋友，向他們表達最美好的祝愿。五、制作友情卡制作小小友情卡，送給由于各種原因還未說過再見的老朋友。制作小小友情卡，送給已分手但可能重新恢復友誼的老朋友。六、小結有句老話說的好，在家靠父母，出門靠朋友。父母不可能跟我們一輩子，這就越來越顯得朋友的重要性。讓我們以蘇軾那意味深長的詩詞作為共勉：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟?！钡谌n 心底里飛出贊美的歌活動目標：引導學生認識真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別。讓學生了解贊美的作用。幫助學生學會贊美別人?；顒又攸c：掌握贊美別人的技巧。活動難點：如何區(qū)分真誠的贊美與虛偽的奉承?；顒訙蕚洌轰浵蟆敖杌@球”投影片。每人準備一張“贊美之花”（花瓣）活動過程：一、情境討論看錄象“借籃球”星期天，馬林向管理員張爺爺借球，因態(tài)度不好而被拒絕。峰峰再去，態(tài)度恭敬，并贊美張爺爺的工作熱情，他順利地借到了籃球。小組討論：峰峰能借到了籃球的原因是什么？教師概括：這是贊美起了作用。的確，聽到別人真誠的贊美，能給你的心靈帶來光明。二、我收到的贊美教師過渡語：在過去的生活健康中，你受到別人的贊美嗎？請你結合具體事例說說當時你有怎樣的感覺。組內討論，交流反饋。教師點撥：贊美能讓我們樂觀地面對生活健康，能和別人建立和諧友善的關系，能使人增強自信，也能使人自覺克服缺點。三、我送出的贊美教師引導語：平時你經常贊美別人嗎？贊美別人時你的心情怎樣？被贊美的人心情怎樣？（1）贊美父母的時候（）（2）贊美同學的時候（）（3）贊美老師的時候（）小組討論交流。教師點撥：贊美給我們大家?guī)砹丝鞓贰Ｕ嬲\的贊美與虛偽的奉承之間是有區(qū)別的，只有真誠贊美別人，才會令人真正喜歡。小組內“議一議”四、學會贊美別人教師過渡語：懂得了真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別，接下來請你說說同桌身上有哪些優(yōu)點，你將怎樣贊美他？自由贊美同學。說說該怎樣贊美父母，教師。五、我的贊美之花教師過渡語：通過剛才的活動，我們同學對贊美他人一定有了許多新的想法，把你的想法寫在贊美之花上，并快快告訴你的好朋友。學生間交流。找同學實施一條贊美行動計劃，被贊美的同學給對方打個分。六、小結學會贊美別人，既讓別人增強自信，也是自己樂意向別人學習的具體表現(xiàn)。讓我們在生活健康中更多地欣賞別人、贊美別人。第四課 解鈴還須系鈴人活動目標了解學生化解沖突的方法及其能力水平。引導學生學會如何化解沖突。活動重點：引導學生掌握化解沖突的基本方法?；顒与y點：在具體的沖突中采取何種方法來化解沖突?；顒訙蕚洌毫私獍嗬镒罱l(fā)生的沖突情況。設計一個小品。準備幾組錄像鏡頭?；顒舆^程：一、看小品表演，揭示活動主題。小品表演。請同學們說說觀看小品后的內心感受。教師概括：在日常生活健康中和學習中，我們不可避免的要和別人發(fā)生沖突，一旦發(fā)生了沖突，處理不好，就會造成不好的后果，至少會導致人際關系的惡化。二、我的沖突經歷回憶一下，最近的一次沖突是在什么地方？是和誰？原因是什么？后來你是怎樣處理的？匯報交流。點撥：看來，化解沖突最好的方式是道歉。三、學會道歉和接受道歉。小組討論：說說平時最初用到的道歉的詞語有哪些。（對不起、請原諒、都是我不好、保證下一次不再發(fā)生……）和你的同桌扮演一下《學生活健康動手冊》第77~79頁幾個發(fā)生沖突的情景，并用上道歉的或表示諒解的詞語。你和班里的哪些同學發(fā)生過沖突，請你借此機會去向他當面道個歉。談談你的感受。說了道歉的話，你的心里有什么感受，聽了他人的道歉，你能表示原諒嗎？四、實踐應用播放幾段錄像鏡頭，請學生說說解決這些沖突的方法。五、小品表演：本課開始時的那個小品演了一半，通過這次活動，你應該明白這個故事會展業(yè)發(fā)展了，請你找到你的朋友，自己設計自己表演。請設計得比較好的小組表演給大家看。六、寄信平時，我們不光和自己班里的同學會發(fā)生沖突，還會和爸爸媽媽親戚朋友發(fā)生沖突，有些話不便當面講，你可以通過寄信、發(fā)電子郵件的方法化解沖突。想一想，你要寫信給誰，請你把握好機會！組內交流。七、小結在我們的學習和生活健康中，與別人發(fā)生沖突時不可避免的，我們不但要學會道歉，還要寬宏大量，樂于接受別人的道歉，與周圍的人要和睦相處。第五課 咱們來比一比活動目標：了解學生在競爭與合作問題上的認識水平及其一般表現(xiàn)。幫助學生認識自己在競爭與合作問題上的態(tài)度與表現(xiàn)。幫助學生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，并初步學會在合作與互助的基礎上開展合理競爭?；顒又攸c：幫助學生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，樹立合理競爭的理想。活動準備：準備游戲版若干塊，如《學生活健康動手冊》第84頁插圖所示的4根小繩系著1個帶有筆芯的圓柱體。乒乓板若干塊，乒乓球若干個。了解本班學生中“競爭與合作”的事例?；顒舆^程：在上個星期的班級籃球比賽中，我們班獲得了第一名的好成績，大家能說說這其中的經驗嗎？引出“競爭”的概念，再讓學生討論競爭的作用?？偨Y：班級與班級之間要開展競爭，在任何社會里，都需要競爭。沒有競爭就沒有壓力，也就沒有動力，就不能推動社會進步。起始，在每個人的內心深處都潛藏著一種和別人競爭的力量，只不過表現(xiàn)得有強有弱罷了。二、測測我的競爭力你想了解自己的競爭力嗎？不妨做一做《學生活健康動手冊》第82頁的這些題目，它會讓你了解自己的競爭力是強還是弱。不過做題有一個條件，必須按照自己的真實情況填寫。學生自測。公布評分辦法，學生統(tǒng)計得分。三、游戲：畫圈。剛才通過測試，我們同學對自己的競爭心態(tài)有了一個大致的了解，現(xiàn)在讓我們來做一個游戲。游戲規(guī)則：由4個同學分別拉著游戲板的小繩。四根小繩系著一個帶有筆芯的圓柱體。游戲板上畫由代表游戲者的編號①②③④。用小繩拉住圓柱體，要使筆芯畫國代表每個人的圓圈。注意筆芯只能在每個人的圓圈里畫一個圈。比一比哪一組快？學生游戲時，教師注意觀察，看哪個小組在競爭中注意合作。請優(yōu)勝者介紹經驗――怎樣使自己在競爭中獲勝？點撥：的確，競爭中還需要有合作精神，如果一味的只顧自己，不顧大局，哪么，就很有可能在競爭中失敗，或者雖然得到了勝利，卻失去了友誼與人格。所以，競爭必須“合理”。四、咱們來比一比通過剛才的游戲活動，我們已經知道，在學習、生活健康、游戲中，既需要競爭，也需要合作，也就是說要進行合理競爭。這種競爭的認識和技巧需要從平時的活動中加以培養(yǎng)和訓練。下面，我們再來做一個游戲，看誰學會了合理競爭。做游戲：傳乒乓球接力賽。方法和規(guī)則《學生活健康動手冊》第85頁?；顒忧案鹘M討論一下，有什么辦法可以使自己的組獲勝。談談參加游戲活動的體會。五、這樣的競爭是否合理小組討論。題目見《學生活健康動手冊》第85~86頁。全班交流。六、小結通過這節(jié)活動課，你一定有了不少收獲，在此，我祝愿每一位同學保持良好的競爭狀態(tài)，以更大的熱情投入到學習中去。第六課 復習不是炒冷飯活動目標：引導學生認識復習的意義和作用。引導學生掌握科學的復習方法和技巧?；顒又攸c：幫助學生掌握科學的復習方法和技巧?；顒与y點：幫助學生學會制定切實可行的復習計劃，合理地分配時間?；顒訙蕚洌盒『诎逡粔K（把統(tǒng)計項目寫好，上課時填寫數字用。）活動過程：一、我的復習情況同學們，還有不到一個月的時間就要考試了。提到考試，相信你一定有一肚子的話要說。這節(jié)課我們一起來討論考前復習策略和復習方法的問題。相信同學們是比較感興趣的。小測試：老師想了解一下你們以往在復習階段的表現(xiàn)。請大家舉手告訴我。感到焦急不安的同學請舉手，自認為是有條不紊的同學請舉手；同樣，考前無計劃復習到哪里就算那里的請舉手；有復習計劃的請舉手。教師出示小黑板，將統(tǒng)計結果填入（）內。統(tǒng)計一：（1）焦急不安的人數（），百分比（）。（2）有條不紊的人數（），百分比（）。統(tǒng)計二、：（1）考前無計劃復習到哪里算哪里的人數（），百分比（）。（2）考前現(xiàn)制定計劃再復習的人數（），百分比（）歸納：根據數據統(tǒng)計，考前無復習計劃的人數占（），情緒焦慮的人數占（）。如果這樣的話肯定要影響我們的考試成績，不能把我們的真實水平展現(xiàn)出來，那么我們的同學、家長、社會就不能真實地了解我們的實際水平，這是一個亟待解決的問題。二、頭腦風暴：怎樣復習才是有效的復習。通過上面的活動，我們已經大略知道了自己的復習活動是否科學，是否有效，復習心態(tài)是否正常。其實兩個問題實質是一個問題，焦急不安的原因是復習無計劃、能不能在小學階段就掌握正確的復習策略，不僅僅關系到小學畢業(yè)考試的成績，而且會直接影響到進入中學之后的學習質量。所以我們需要共同來探討一條科學的復習之路。頭腦風暴活動：（1）將全班分成4大組。每個大組再分成3個小組。每個小組再分成2個小組。（2）每個大組采用“頭腦風暴”術研究“四輪復習法”（見《學生活健康動手冊》第87頁）中的某一輪方法。操作過程是按小小組――小組――大族的順序討論一種復習方法（即：第一大組討論第一輪復習方法，第二大組討論第二輪復習方法，第三大組討論第三輪復習方法，第四大組討論第四輪復習方法。）（3）“頭腦風暴”活動規(guī)則：每個人都發(fā)表自己的看法，不管看法是否可行，是否有道理，其他人都不提出反對意見，只是在別人意見的基礎上補充自己的看法，好像雪球越滾越大，使一個大組內的意見從少到多，從片面到全面，越來越具體，越來越明確。（4）各大組意見形成之后，在全班范圍內進行交流。引導學對科學復習法（例如“第四輪復習法“）做出選擇和歸納，把大家基本認同的復習方法歸納出來。然后教師在學生歸納的基礎上，適當作出評價或肯定。三、成語競賽我們的祖先非常重視復習，這從許多成語中可以得到證實，接下來我們來一次成語競賽。競賽要求：參賽的成語必須是與復習有關的。競賽規(guī)則：（1）教師出示成語卡片，學生以搶答的形式補充完整。（2）組織辦法：按性別分成兩組。（3）計分辦法：男隊、每個成語加10分，搶答錯誤的，每個成語減10分。概括：從以上這些成語中，你一定又學到了新的復習方法。四、制定復習計劃掌握了基本的復習方法后，還有一個重要的問題是制定復習計劃。復習計劃如同行軍打仗的路線圖，你只要嚴格按照圖去走，就一定能到達目的地。在你指定復習計劃前，你必須詳細而準確地知道自己究竟是如何使用時間的，注意每天生活健康中所感的事情，各占多少時間，真正用于學習的時間是多少。執(zhí)行復習計劃所需要的時間，來自四個方面:一是上課