【文章內(nèi)容簡介】 是呀，朋友是太重要了，大到國與國之間，小到人與人之間，誰的朋友多，誰就是勝利者。不知道同學(xué)們是否認(rèn)可？二、畫出朋友的特點(diǎn)教師過渡語：既然在我們成長的過程中，朋友是十分重要的，那么，請同學(xué)們想一下，從幼兒園到現(xiàn)在，你對每一個(gè)階段的好朋友的印象能回憶起來嗎？能不能抓住你當(dāng)時(shí)朋友的最大特點(diǎn)用簡筆畫把它展示出來？畫出各個(gè)不同階段自己印象最深的朋友。誰愿意把自己畫好的好朋友介紹給大家？教師引導(dǎo)：我們班上的每一個(gè)同學(xué)，都交了很多的朋友，大家都相處的很好，我們都為自己的朋友感到驕傲，感到自豪，有的朋友我們直到現(xiàn)在還跟他保持著很友好的關(guān)系。但是也不能否認(rèn)，自從我們上學(xué)以來，有一些朋友由于各種各樣的原因和你分手了，那么，請同學(xué)們借這個(gè)機(jī)會(huì)回憶一下跟哪些朋友已經(jīng)交往不多了，當(dāng)時(shí)你們分手的原因是什么？三、朋友為何離我而去小組討論：先分析和你最好的朋友分手的原因，再分析和一般朋友分手的原因。如果自己不存在此種情況，請你分析你所了解的其他一些朋友分手的原因。小組推薦典型發(fā)言。教師點(diǎn)撥：非常好，同學(xué)們都能十分坦城地分析與朋友分手的原因，不少同學(xué)都認(rèn)為主要責(zé)任在自己這方面，這是很好的現(xiàn)象。讓我們記住這些教訓(xùn)，今后定會(huì)結(jié)識更多的好朋友。四、活動(dòng)：“甩掉垃圾”教師過渡語：在我們結(jié)交朋友的過程中，有這樣那樣的教訓(xùn)。一堂課中也不可能全都擺出來，也有的同學(xué)有些話不好當(dāng)著大家說，不妨讓我們把他寫出來，丟到垃圾袋里，徹底忘掉這些不愉快的事，從此以后不再去想它了，讓我們輕輕松松地學(xué)習(xí)，生活健康，好嗎？學(xué)生寫，要簡潔。丟“垃圾”，教師用一只垃圾袋加以收集。教師概括：過去的讓它過去，該留住的也要留住。有句歌詞寫的好，“結(jié)識新朋友，不忘老朋友”。我們可以采用各種各樣的方式表示我們的友誼，下面我們來制作一張小小的友情卡，送給已經(jīng)分手的老朋友，向他們表達(dá)最美好的祝愿。五、制作友情卡制作小小友情卡，送給由于各種原因還未說過再見的老朋友。制作小小友情卡，送給已分手但可能重新恢復(fù)友誼的老朋友。六、小結(jié)有句老話說的好，在家靠父母，出門靠朋友。父母不可能跟我們一輩子，這就越來越顯得朋友的重要性。讓我們以蘇軾那意味深長的詩詞作為共勉：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”第三課 心底里飛出贊美的歌活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別。讓學(xué)生了解贊美的作用。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何區(qū)分真誠的贊美與虛偽的奉承?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄象“借籃球”投影片。每人準(zhǔn)備一張“贊美之花”（花瓣）活動(dòng)過程：一、情境討論看錄象“借籃球”星期天，馬林向管理員張爺爺借球，因態(tài)度不好而被拒絕。峰峰再去，態(tài)度恭敬，并贊美張爺爺?shù)墓ぷ鳠崆?，他順利地借到了籃球。小組討論：峰峰能借到了籃球的原因是什么？教師概括：這是贊美起了作用。的確，聽到別人真誠的贊美，能給你的心靈帶來光明。二、我收到的贊美教師過渡語：在過去的生活健康中，你受到別人的贊美嗎？請你結(jié)合具體事例說說當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺。組內(nèi)討論，交流反饋。教師點(diǎn)撥：贊美能讓我們樂觀地面對生活健康，能和別人建立和諧友善的關(guān)系，能使人增強(qiáng)自信，也能使人自覺克服缺點(diǎn)。三、我送出的贊美教師引導(dǎo)語：平時(shí)你經(jīng)常贊美別人嗎？贊美別人時(shí)你的心情怎樣？被贊美的人心情怎樣？（1）贊美父母的時(shí)候（）（2）贊美同學(xué)的時(shí)候（）（3）贊美老師的時(shí)候（）小組討論交流。教師點(diǎn)撥：贊美給我們大家?guī)砹丝鞓?。真誠的贊美與虛偽的奉承之間是有區(qū)別的，只有真誠贊美別人，才會(huì)令人真正喜歡。小組內(nèi)“議一議”四、學(xué)會(huì)贊美別人教師過渡語：懂得了真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別，接下來請你說說同桌身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，你將怎樣贊美他？自由贊美同學(xué)。說說該怎樣贊美父母，教師。五、我的贊美之花教師過渡語：通過剛才的活動(dòng)，我們同學(xué)對贊美他人一定有了許多新的想法，把你的想法寫在贊美之花上，并快快告訴你的好朋友。學(xué)生間交流。找同學(xué)實(shí)施一條贊美行動(dòng)計(jì)劃，被贊美的同學(xué)給對方打個(gè)分。六、小結(jié)學(xué)會(huì)贊美別人，既讓別人增強(qiáng)自信，也是自己樂意向別人學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。讓我們在生活健康中更多地欣賞別人、贊美別人。第四課 解鈴還須系鈴人活動(dòng)目標(biāo)了解學(xué)生化解沖突的方法及其能力水平。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何化解沖突?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握化解沖突的基本方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：在具體的沖突中采取何種方法來化解沖突?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解班里最近發(fā)生的沖突情況。設(shè)計(jì)一個(gè)小品。準(zhǔn)備幾組錄像鏡頭?；顒?dòng)過程：一、看小品表演，揭示活動(dòng)主題。小品表演。請同學(xué)們說說觀看小品后的內(nèi)心感受。教師概括：在日常生活健康中和學(xué)習(xí)中，我們不可避免的要和別人發(fā)生沖突，一旦發(fā)生了沖突，處理不好，就會(huì)造成不好的后果，至少會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化。二、我的沖突經(jīng)歷回憶一下，最近的一次沖突是在什么地方？是和誰？原因是什么？后來你是怎樣處理的？匯報(bào)交流。點(diǎn)撥：看來，化解沖突最好的方式是道歉。三、學(xué)會(huì)道歉和接受道歉。小組討論：說說平時(shí)最初用到的道歉的詞語有哪些。（對不起、請?jiān)?、都是我不好、保證下一次不再發(fā)生……）和你的同桌扮演一下《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第77~79頁幾個(gè)發(fā)生沖突的情景，并用上道歉的或表示諒解的詞語。你和班里的哪些同學(xué)發(fā)生過沖突，請你借此機(jī)會(huì)去向他當(dāng)面道個(gè)歉。談?wù)勀愕母惺堋Ｕf了道歉的話，你的心里有什么感受，聽了他人的道歉，你能表示原諒嗎？四、實(shí)踐應(yīng)用播放幾段錄像鏡頭，請學(xué)生說說解決這些沖突的方法。五、小品表演：本課開始時(shí)的那個(gè)小品演了一半，通過這次活動(dòng)，你應(yīng)該明白這個(gè)故事會(huì)展業(yè)發(fā)展了，請你找到你的朋友，自己設(shè)計(jì)自己表演。請?jiān)O(shè)計(jì)得比較好的小組表演給大家看。六、寄信平時(shí)，我們不光和自己班里的同學(xué)會(huì)發(fā)生沖突，還會(huì)和爸爸媽媽親戚朋友發(fā)生沖突，有些話不便當(dāng)面講，你可以通過寄信、發(fā)電子郵件的方法化解沖突。想一想，你要寫信給誰，請你把握好機(jī)會(huì)！組內(nèi)交流。七、小結(jié)在我們的學(xué)習(xí)和生活健康中，與別人發(fā)生沖突時(shí)不可避免的，我們不但要學(xué)會(huì)道歉，還要寬宏大量，樂于接受別人的道歉，與周圍的人要和睦相處。第五課 咱們來比一比活動(dòng)目標(biāo)：了解學(xué)生在競爭與合作問題上的認(rèn)識水平及其一般表現(xiàn)。幫助學(xué)生認(rèn)識自己在競爭與合作問題上的態(tài)度與表現(xiàn)。幫助學(xué)生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，并初步學(xué)會(huì)在合作與互助的基礎(chǔ)上開展合理競爭?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，樹立合理競爭的理想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備游戲版若干塊，如《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第84頁插圖所示的4根小繩系著1個(gè)帶有筆芯的圓柱體。乒乓板若干塊，乒乓球若干個(gè)。了解本班學(xué)生中“競爭與合作”的事例?；顒?dòng)過程：在上個(gè)星期的班級籃球比賽中，我們班獲得了第一名的好成績，大家能說說這其中的經(jīng)驗(yàn)嗎？引出“競爭”的概念，再讓學(xué)生討論競爭的作用?？偨Y(jié)：班級與班級之間要開展競爭，在任何社會(huì)里，都需要競爭。沒有競爭就沒有壓力，也就沒有動(dòng)力，就不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。起始，在每個(gè)人的內(nèi)心深處都潛藏著一種和別人競爭的力量，只不過表現(xiàn)得有強(qiáng)有弱罷了。二、測測我的競爭力你想了解自己的競爭力嗎？不妨做一做《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第82頁的這些題目，它會(huì)讓你了解自己的競爭力是強(qiáng)還是弱。不過做題有一個(gè)條件，必須按照自己的真實(shí)情況填寫。學(xué)生自測。公布評分辦法，學(xué)生統(tǒng)計(jì)得分。三、游戲：畫圈。剛才通過測試，我們同學(xué)對自己的競爭心態(tài)有了一個(gè)大致的了解，現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)游戲。游戲規(guī)則：由4個(gè)同學(xué)分別拉著游戲板的小繩。四根小繩系著一個(gè)帶有筆芯的圓柱體。游戲板上畫由代表游戲者的編號①②③④。用小繩拉住圓柱體，要使筆芯畫國代表每個(gè)人的圓圈。注意筆芯只能在每個(gè)人的圓圈里畫一個(gè)圈。比一比哪一組快？學(xué)生游戲時(shí)，教師注意觀察，看哪個(gè)小組在競爭中注意合作。請優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗(yàn)――怎樣使自己在競爭中獲勝？點(diǎn)撥：的確，競爭中還需要有合作精神，如果一味的只顧自己，不顧大局，哪么，就很有可能在競爭中失敗，或者雖然得到了勝利，卻失去了友誼與人格。所以，競爭必須“合理”。四、咱們來比一比通過剛才的游戲活動(dòng)，我們已經(jīng)知道，在學(xué)習(xí)、生活健康、游戲中，既需要競爭，也需要合作，也就是說要進(jìn)行合理競爭。這種競爭的認(rèn)識和技巧需要從平時(shí)的活動(dòng)中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。下面，我們再來做一個(gè)游戲，看誰學(xué)會(huì)了合理競爭。做游戲：傳乒乓球接力賽。方法和規(guī)則《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第85頁?；顒?dòng)前各組討論一下，有什么辦法可以使自己的組獲勝。談?wù)剠⒓佑螒蚧顒?dòng)的體會(huì)。五、這樣的競爭是否合理小組討論。題目見《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第85~86頁。全班交流。六、小結(jié)通過這節(jié)活動(dòng)課，你一定有了不少收獲，在此，我祝愿每一位同學(xué)保持良好的競爭狀態(tài)，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。第六課 復(fù)習(xí)不是炒冷飯活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)習(xí)的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和技巧?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理地分配時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小黑板一塊（把統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目寫好，上課時(shí)填寫數(shù)字用。）活動(dòng)過程：一、我的復(fù)習(xí)情況同學(xué)們，還有不到一個(gè)月的時(shí)間就要考試了。提到考試，相信你一定有一肚子的話要說。這節(jié)課我們一起來討論考前復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法的問題。相信同學(xué)們是比較感興趣的。小測試：老師想了解一下你們以往在復(fù)習(xí)階段的表現(xiàn)。請大家舉手告訴我。感到焦急不安的同學(xué)請舉手，自認(rèn)為是有條不紊的同學(xué)請舉手；同樣，考前無計(jì)劃復(fù)習(xí)到哪里就算那里的請舉手；有復(fù)習(xí)計(jì)劃的請舉手。教師出示小黑板，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入（）內(nèi)。統(tǒng)計(jì)一：（1）焦急不安的人數(shù)（），百分比（）。（2）有條不紊的人數(shù)（），百分比（）。統(tǒng)計(jì)二、：（1）考前無計(jì)劃復(fù)習(xí)到哪里算哪里的人數(shù)（），百分比（）。（2）考前現(xiàn)制定計(jì)劃再復(fù)習(xí)的人數(shù)（），百分比（）歸納：根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，考前無復(fù)習(xí)計(jì)劃的人數(shù)占（），情緒焦慮的人數(shù)占（）。如果這樣的話肯定要影響我們的考試成績，不能把我們的真實(shí)水平展現(xiàn)出來，那么我們的同學(xué)、家長、社會(huì)就不能真實(shí)地了解我們的實(shí)際水平，這是一個(gè)亟待解決的問題。二、頭腦風(fēng)暴：怎樣復(fù)習(xí)才是有效的復(fù)習(xí)。通過上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)大略知道了自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)是否科學(xué)，是否有效，復(fù)習(xí)心態(tài)是否正常。其實(shí)兩個(gè)問題實(shí)質(zhì)是一個(gè)問題，焦急不安的原因是復(fù)習(xí)無計(jì)劃、能不能在小學(xué)階段就掌握正確的復(fù)習(xí)策略，不僅僅關(guān)系到小學(xué)畢業(yè)考試的成績，而且會(huì)直接影響到進(jìn)入中學(xué)之后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以我們需要共同來探討一條科學(xué)的復(fù)習(xí)之路。頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：（1）將全班分成4大組。每個(gè)大組再分成3個(gè)小組。每個(gè)小組再分成2個(gè)小組。（2）每個(gè)大組采用“頭腦風(fēng)暴”術(shù)研究“四輪復(fù)習(xí)法”（見《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第87頁）中的某一輪方法。操作過程是按小小組――小組――大族的順序討論一種復(fù)習(xí)方法（即：第一大組討論第一輪復(fù)習(xí)方法，第二大組討論第二輪復(fù)習(xí)方法，第三大組討論第三輪復(fù)習(xí)方法，第四大組討論第四輪復(fù)習(xí)方法。）（3）“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，不管看法是否可行，是否有道理，其他人都不提出反對意見，只是在別人意見的基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己的看法，好像雪球越滾越大，使一個(gè)大組內(nèi)的意見從少到多，從片面到全面，越來越具體，越來越明確。（4）各大組意見形成之后，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)對科學(xué)復(fù)習(xí)法（例如“第四輪復(fù)習(xí)法“）做出選擇和歸納，把大家基本認(rèn)同的復(fù)習(xí)方法歸納出來。然后教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)作出評價(jià)或肯定。三、成語競賽我們的祖先非常重視復(fù)習(xí)，這從許多成語中可以得到證實(shí)，接下來我們來一次成語競賽。競賽要求：參賽的成語必須是與復(fù)習(xí)有關(guān)的。競賽規(guī)則：（1）教師出示成語卡片，學(xué)生以搶答的形式補(bǔ)充完整。（2）組織辦法：按性別分成兩組。（3）計(jì)分辦法：男隊(duì)、每個(gè)成語加10分，搶答錯(cuò)誤的，每個(gè)成語減10分。概括：從以上這些成語中，你一定又學(xué)到了新的復(fù)習(xí)方法。四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃掌握了基本的復(fù)習(xí)方法后，還有一個(gè)重要的問題是制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃如同行軍打仗的路線圖，你只要嚴(yán)格按照圖去走，就一定能到達(dá)目的地。在你指定復(fù)習(xí)計(jì)劃前，你必須詳細(xì)而準(zhǔn)確地知道自己究竟是如何使用時(shí)間的，注意每天生活健康中所感的事情，各占多少時(shí)間，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少。執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃所需要的時(shí)間，來自四個(gè)方面:一是上課