【文章內容簡介】 過，老師更希望你在學習上能多下苦功，把成績提上去?！彼f：“老師，我知道了?！毙瞧谌?，我改他的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他的字寫得很馬虎。上課時老師講到哪里都不知道，很少舉手回答問題。找他談話他就是說明白了。老師跟他講道理，他就好像知道自己該怎么做一樣。第四周，該生看值日時顧著與值日生在包干區(qū)玩，沒有負責好值日。課間與同學追逐被執(zhí)勤隊員扣了分。問他為什么會那樣，他就說是別人追他玩的。我跟他說事情的嚴重性，跟他講道理，他就說明白。后來觀察他的表現(xiàn)還好有所進步。第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號，我知道后跟他說了不能叫同學的綽號，也不能給同學改綽號，但他后來還是忍不住叫別人的綽號。于是我就開玩笑地對他說：“如果再聽到你叫別人的綽號，那老師也給你起一個好嗎？”他說：“老師，不要呀，同學們都會笑我的?！蔽艺J真地對他說：“那你有沒有想過那個同學的感受呢？難道他就不怕別人笑了嗎？”他低下頭說：“老師，我以后再也不叫別人的綽號了?！钡谄咧埽瑖鴳c節(jié)回來，該生沒有完成作業(yè)。他說顧著玩和看電視，沒有全部完成作業(yè)。我讓他放學補做回來再回家，他卻問我：“老師，可不可以回家做，我下午交給你呀？”我說不可以，當天的事情要當天做。誰知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了。我跟他的家長溝通，家長就說工作忙，沒空看他的作業(yè)，他說做完就不看他的作業(yè)了，而且文化水平不高，還請老師對他嚴格一點。我跟家長聊了很多，說明了家庭教育對孩子同樣是很重要的。家長也答應積極配合老師教育孩子。當天下午，該生一回到學校就把作業(yè)交給了我。我還表揚了他，鼓勵他要努力學習。第八周，同學告訴我他跟班長打架。我找他們兩人了解了情況。他也說：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他。”我說：“你無緣無故從后面抱著別人，首先是你不對了，他打你是他的正常反應，但是他也有錯，不該想都不想就還手。他打了你，你再打回他你就錯上加錯了。有什么問題應該找老師來解決，武力是決解不了事情的，明白嗎？”他很誠懇地認了錯，也和班長互相道了歉。共同管理好班級。但是第二天，又有同學看見他追同學來玩。我就找他來談話，根據(jù)他的好動貪玩，教育了他玩也要有一個度，玩也要注意安全，要動腦想想什么事該做，什么事不該做。我知道他參加了科學探究這個興趣小組，跟他談這方面的內容。我跟他說：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實你很聰明的，你可以在科學實驗中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來的?！备f這些，他特別開心，也答應我以后會注意自己的行為，努力改掉那些不好的習慣。第九周，這一周里我發(fā)現(xiàn)他的課間紀律有了很大的時步，被同學投訴的次數(shù)少了，每天值日都自覺留下來幫值日生掃地，也沒有聽到同學投訴他顧著玩不掃地了。但是他的作業(yè)卻很馬虎，語文和英語作業(yè)沒有按時完成，我叫他留下來補做，他卻溜走了。后來問他為什么，他就說：“我以為你叫我回家做，我在家做了?！眴査⒄Z為什么沒有完成，他就說沒有本子或者是忘記記作業(yè)。我語重心長地跟他說作業(yè)是要來鞏固學習的知識的，不做作業(yè)，又怎么能掌握知識呢？談了很久，他也意識到自己的錯誤了。第十周，他基本能準時完成作業(yè)，但作業(yè)的完成效果不怎么好，例如字寫得很馬虎，錯別字較多，格式不對等。我要他到我辦公室來認真地練字，他寫得很認真，于是我拿他的前后兩個寫字本來對照給他看，讓他自己來評價，他很不好意思。主動地跟我說：“老師，我以后會認真一點做作業(yè)的了?！蔽倚χf：“你看你認真寫的字多端正，我想你能認真堅持這樣寫字，將來你寫的字一定會很美觀的?！钡谑?，這段時間，他沒有欠交作業(yè)，而且交上來的作業(yè)格式都正確了，只是字體還是較馬虎，同學的投訴少了。最讓我高興的是他上課被我表揚后特別的專心，而且非常積極地舉手回答問題。我告訴他：“最近你的表現(xiàn)有了很大進步，老師還要打電話給你媽媽表揚你呢！”他高興得不得了，接下來的學習都比較認真。1第十四周，他的學習態(tài)度有了很大的轉變，成績有所進步了，但由于基礎打得不好，學習起來還是有較大的困難。課間的時候還有個別同學會投訴他的不是，但是也以前少了。六、輔導結果與反思經(jīng)過三個多月的輔導，XXX同學好動貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動問好，課間跟同學玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。但偶爾還會和同學產生矛盾，在課堂上仍有精神分散的現(xiàn)象。作業(yè)時好時壞，偶爾還會因為種種原因而不能準時完成作業(yè)。但情況總比以前有所改善了。我想在輔導過程中與家長的聯(lián)系還不夠密切，家長對他的關注不夠。在班級中應多創(chuàng)造一些機會讓該生感受集體榮譽感和集體生活的快樂，感受與同學友好相處的快樂。同時在學習上要多給他一些指引。我想這樣輔導的效果會更好。但是這只是短短三個月的輔導，該生已經(jīng)有了不少的轉變，讓我覺得很開心，在以后的學習和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導該生，我相信他會有更大的進步！第四篇：團體心理輔導案例（一）團體名稱：相親相愛的一家（二）團體性質：封閉式、結構式團體（三）團體規(guī)模